性灵自然丰富

1、写体悟：遇见丰富的自己 记叙文写作指导记叙文写作指导o为什么要鼓励更多的学生写记叙文？为什么要鼓励更多的学生写记叙文？o除了审题外，我们还需要作些怎样指导？除了审题外，我们还需要作些怎样指导？o发展等级发展等级:丰富、生动、深刻、创新丰富、生动、深刻、创新想清楚三个问题想清楚三个问题记叙文写作的尴尬记叙文写作的尴尬o课标课标：表达：表达“自己对自然、社会、人生自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验的独特感受和真实体验” 。o 应试作文：正（刻板）大（大众）光（空洞）应试作文：正（刻板）大（大众）光（空洞）明（直白）明（直白）o 高三学生不敢写记叙文。或曰：高三学生不敢写记叙文。或曰：“没什

2、么写没什么写的的”。或曰：。或曰：“笔不对口，口不对心，想写笔不对口，口不对心，想写的和写出来的不一样。的和写出来的不一样。” 一、还原情境，链接体验一、还原情境，链接体验o中学生写作，不是缺生活，而是缺体悟。中学生写作，不是缺生活，而是缺体悟。 o“未经省察的人生未经省察的人生”（曹文轩）没有写作意义。（曹文轩）没有写作意义。o记叙文构思记叙文构思“我的五样我的五样” ：要求学生围绕作要求学生围绕作文题列出五个题材，然后逐一舍去留下一个；文题列出五个题材，然后逐一舍去留下一个；围绕这一个题材，联想五个生活情境，然后逐围绕这一个题材，联想五个生活情境，然后逐一排除留下最鲜明的一个一排除留下最鲜

3、明的一个我思故我在，我我思故我在，我是生活世界的中心。是生活世界的中心。o朱同学作文朱同学作文人与路人与路：描述了一个父亲一路送她上学的：描述了一个父亲一路送她上学的事件，表达自己对父亲的感谢。这是一篇事件，表达自己对父亲的感谢。这是一篇“去过程去过程”“”“少少情境情境”的应试作文，在的应试作文，在“我的五样我的五样”体验活动后，作文描体验活动后，作文描述了父亲送她上学的四个情境述了父亲送她上学的四个情境公车接送、摩托车接送、公车接送、摩托车接送、没心情送、步行送到公交站台，没心情送、步行送到公交站台，反映父亲的四次经历反映父亲的四次经历国企干部、转制下岗、消极赋闲、再就业成为普通劳动者国企

4、干部、转制下岗、消极赋闲、再就业成为普通劳动者，抒写了她的种种情感纠结抒写了她的种种情感纠结小公主的虚荣、角色转变的小公主的虚荣、角色转变的不适应、对无所事事的父亲的牵挂、发觉父亲再就业成功不适应、对无所事事的父亲的牵挂、发觉父亲再就业成功后的欣慰。后的欣慰。以女儿为明线诠释了女儿在角色转换中的成长以女儿为明线诠释了女儿在角色转换中的成长之路。以父亲为明线反映了企业干部下岗再就业的人生之之路。以父亲为明线反映了企业干部下岗再就业的人生之路。路。二、聚焦冲突，用心二、聚焦冲突，用心“发现发现”o米兰昆德拉：米兰昆德拉：“小说研究的不是现实，而是生小说研究的不是现实，而是生存。存。” 普宁：作品是

5、普宁：作品是“充满爱和怕的生活本身充满爱和怕的生活本身”o生活世界和心灵世界同时都被遮蔽了。生活世界和心灵世界同时都被遮蔽了。o“涉世未深的少年，蓦然发现世界的驳杂和生涉世未深的少年，蓦然发现世界的驳杂和生活的繁复，活的繁复，于是生出使人感到迷离复杂的感想，于是生出使人感到迷离复杂的感想，只是将感受生动地表达，诗意便在其中了。只是将感受生动地表达，诗意便在其中了。”o在在对视对视中，学生张描述了一次购物体验：母亲为了蝇头中，学生张描述了一次购物体验：母亲为了蝇头微利污蔑农民的瓜不甜，农民热情召集路人品尝，详细介绍微利污蔑农民的瓜不甜，农民热情召集路人品尝，详细介绍挑瓜窍门，挑瓜窍门，“他喘着气

6、，定定地看着我们，目光里似乎伸出他喘着气，定定地看着我们，目光里似乎伸出一只小手来，把我的心揪得发疼，揪得我想起了人与人应该一只小手来，把我的心揪得发疼，揪得我想起了人与人应该有的联系。有的联系。” o学生林描述了过年回乡的困扰：握着奶奶一手就可以握全的学生林描述了过年回乡的困扰：握着奶奶一手就可以握全的手臂，扶着她背部冷硬如铁的突出，忙碌一生的女人依然不手臂，扶着她背部冷硬如铁的突出，忙碌一生的女人依然不可以参加祭祀，不可以和男人一桌聚餐，然而奶奶活得心安可以参加祭祀，不可以和男人一桌聚餐，然而奶奶活得心安理得。他理得。他“终于懂了祥林嫂越劳碌反而越白胖的原因终于懂了祥林嫂越劳碌反而越白胖的

7、原因”，愤，愤而长叹而长叹:“无论如何明天决计要走了。无论如何明天决计要走了。”三、举象拓展，思悟意义举象拓展，思悟意义 o走出孤岛情境，省察生命与世界的关系走出孤岛情境，省察生命与世界的关系：开窗放入大江来，开窗放入大江来，在拓展联想中咀嚼人生百味，在思辨生存中顿悟人生意义在拓展联想中咀嚼人生百味，在思辨生存中顿悟人生意义 。o课前五分钟生活辨义课前五分钟生活辨义“城市化进程与自然村的消城市化进程与自然村的消失失”“”“城市建筑与城市记忆城市建筑与城市记忆”“”“享受闲暇与娱乐至死享受闲暇与娱乐至死”等生等生活主题组织讨论，激发学生在思辨中发现意义。每周一个主活主题组织讨论，激发学生在思辨中

8、发现意义。每周一个主题，一学期大约十个主题。题，一学期大约十个主题。o唤醒唤醒 激活激活 思悟思悟四、虚实相生，抒写性灵四、虚实相生，抒写性灵o美国散文家国散文家E.B.怀特说：怀特说：“世上有多少种人的世上有多少种人的态度，就会有多少类散文的韵味。态度，就会有多少类散文的韵味。”o写作指导，一方面应该提醒学生直击心灵，抒写生写作指导，一方面应该提醒学生直击心灵，抒写生活真实，另一方面，也应该鼓励学生在表达中活真实，另一方面，也应该鼓励学生在表达中运用运用联想想象，进行铺垫渲染、对比映衬，从而使生命联想想象，进行铺垫渲染、对比映衬，从而使生命体悟逐渐清晰、丰实、深刻体悟逐渐清晰、丰实、深刻。五

9、、尊重真诚表达，让学生看到进步五、尊重真诚表达，让学生看到进步o写作技法是抽象的普遍经验，它应该扎根于学生的心灵写作技法是抽象的普遍经验，它应该扎根于学生的心灵世界，产生普遍经验与特殊体验的链接。世界，产生普遍经验与特殊体验的链接。o刘亮程：刘亮程：“每部作品都是生就的骨头长就的肉，它长成每部作品都是生就的骨头长就的肉，它长成那样是由内容决定的那样是由内容决定的”“”“而非技法所决定而非技法所决定”。o不应该以批卷的细则来作为指导写作的原则，不应该以批卷的细则来作为指导写作的原则，制造了各制造了各种各样的束缚，让学生不敢写。种各样的束缚，让学生不敢写。o面批交流：面批交流：o批注跟帖：批注跟帖

10、：o学生甲写自己拒绝学琴，摔琴向父亲抗议的体悟：学生甲写自己拒绝学琴，摔琴向父亲抗议的体悟：“那时我还太小，那时我还太小，没看见父亲摔碎的希望，没听见房门背后父亲沉重的叹息。也许，每没看见父亲摔碎的希望，没听见房门背后父亲沉重的叹息。也许，每个人都是在伤害中长大的吧，依仗了年幼，我们用任性的枷劈伤最爱个人都是在伤害中长大的吧，依仗了年幼，我们用任性的枷劈伤最爱我们的人。我们的人。”o学生乙评价时的回应：学生乙评价时的回应：“只要一想起我的父亲，那种特殊的感觉就会只要一想起我的父亲，那种特殊的感觉就会漾遍全身：他的笑容让我愉快，他的忧愁让我挂怀，他的宁静让我踏漾遍全身：他的笑容让我愉快，他的忧愁

11、让我挂怀，他的宁静让我踏实，他的匆忙让我不安。实，他的匆忙让我不安。”o学生丙跟帖：学生丙跟帖：“发现父亲开始讲究菜的合理搭配的时候，我正读初三。发现父亲开始讲究菜的合理搭配的时候，我正读初三。父亲要求我在饭前喝汤，饭后吃水果。告诉我要多吃蔬菜要多吃鱼，父亲要求我在饭前喝汤，饭后吃水果。告诉我要多吃蔬菜要多吃鱼，要要要要，许多菜都用了他没尝试过的烹饪方法。有一天，我在，许多菜都用了他没尝试过的烹饪方法。有一天，我在他的床头发现了一本他的床头发现了一本美食营养大全美食营养大全。厚厚的一本，许多地方用钢。厚厚的一本，许多地方用钢笔划过，有曲线，也有直线。笔划过，有曲线，也有直线。”o营造温润怡人的

12、写作氛围营造温润怡人的写作氛围o 长明灯长明灯o 高三（高三（5）班）班 邵华洋邵华洋o 夜又降临，如一张幕笼住了整个世界，冬日的夜，静得夜又降临，如一张幕笼住了整个世界，冬日的夜，静得如同神座前默祷的黑衣圣尼，那浓浓的夜色稠得让人透不过如同神座前默祷的黑衣圣尼，那浓浓的夜色稠得让人透不过气来。气来。o 一阵摩托车的马达声传来，在夜里，像一头耕了一整天一阵摩托车的马达声传来，在夜里，像一头耕了一整天地的牛，发出低沉的吼声。车在一座破旧的平房前停下，里地的牛，发出低沉的吼声。车在一座破旧的平房前停下，里面亮着附近的最后一盏灯。面亮着附近的最后一盏灯。o 一个男人从车上跨下，搓了搓手，低骂到：一个

13、男人从车上跨下，搓了搓手，低骂到：“鬼天气。鬼天气。”一面缩着脖子，跨进那低矮的门，关门的同时，一阵寒风从一面缩着脖子，跨进那低矮的门，关门的同时，一阵寒风从背后扫过。背后扫过。o 亮着灯的是女儿的房间，他进屋，女孩已睡着，他帮女亮着灯的是女儿的房间，他进屋，女孩已睡着，他帮女儿拉了拉被子，看着她熟睡的脸，嘴角浮起了一点笑意。他儿拉了拉被子，看着她熟睡的脸，嘴角浮起了一点笑意。他的脸上，已有条条皱纹，像荒漠地带的沟壑，这是作为农民的脸上，已有条条皱纹，像荒漠地带的沟壑，这是作为农民工早出晚归风吹日晒的烙印。为女儿关了灯，他回到自己房工早出晚归风吹日晒的烙印。为女儿关了灯，他回到自己房间，他打了

14、一盆热水，烫着脚，忽然发现女儿真像自己已逝间，他打了一盆热水，烫着脚，忽然发现女儿真像自己已逝的妻子。女儿半年后就高考了，十分努力，但她身体不好，的妻子。女儿半年后就高考了，十分努力，但她身体不好，父亲从不允许她熬夜，怕坏了身子，而自己却干两个人的活，父亲从不允许她熬夜，怕坏了身子，而自己却干两个人的活，他虽没有什么文化，却有自己的信念：为女儿攒起上大学的他虽没有什么文化，却有自己的信念：为女儿攒起上大学的钱。女儿很懂事，为不让父亲担心，只是悄悄地熬夜。现在钱。女儿很懂事，为不让父亲担心，只是悄悄地熬夜。现在她便在装睡，每天只等父亲的摩托车响起，她便立刻上床装她便在装睡，每天只等父亲的摩托车响

15、起，她便立刻上床装睡，等父亲随着再起来学习。睡，等父亲随着再起来学习。o 父亲刚躺下，浑身的疲惫再不允许他回忆任何父亲刚躺下，浑身的疲惫再不允许他回忆任何人和事，便潮水般涌来。女孩见父亲房中的灯一暗，人和事，便潮水般涌来。女孩见父亲房中的灯一暗，便听见了父亲的鼾声。便听见了父亲的鼾声。o 黑夜又主宰了一切，如同父女俩艰难的生活。黑夜又主宰了一切，如同父女俩艰难的生活。希望似乎离他们很远，一如雨中沉浮不定的浮萍般希望似乎离他们很远，一如雨中沉浮不定的浮萍般起起落落。起起落落。o 但女孩很快点亮了灯，透过小小的窗子，在茫但女孩很快点亮了灯，透过小小的窗子，在茫茫黑夜中，渺小而坚定。她轻声坐在桌前，

16、奋笔疾茫黑夜中，渺小而坚定。她轻声坐在桌前，奋笔疾书，寂静的夜里，只有写字的书，寂静的夜里，只有写字的“沙沙沙沙”声，那声音声，那声音一下下撞击着女孩的耳膜，希望也在她心里一点点一下下撞击着女孩的耳膜，希望也在她心里一点点升起，父亲对她说过升起，父亲对她说过“穷人的孩子只能靠书包翻穷人的孩子只能靠书包翻身身”。夜色如水般流动，桌上的灯又转过两格。夜色如水般流动，桌上的灯又转过两格一点了，女孩快速写了一阵，才哈着冻红的手，回一点了，女孩快速写了一阵，才哈着冻红的手，回床睡觉。床睡觉。o 灯又熄灭了，女孩很快进入了梦乡。她又梦见灯又熄灭了，女孩很快进入了梦乡。她又梦见了一株洁白的梅花，她的嘴角微微泛起了笑意。了一株洁白的梅花，她的嘴角微微泛起了笑意。o灯点亮了，天刚麻麻亮，父亲便起身，径直往工地灯点亮了，天刚麻麻亮，父亲便起身，径直往工地去了。屋