2020年南郊镇中心小学招生方案

1、2020年南郊镇中心小学招生方案为深入实施素质教育，促进依法办学，规范义务教育段学校招生入学工作，根据中华人民共和国义务教育法山东省普通中小学学籍管理规定等法律法规，结合我校实际，现制定本校2020年招生方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，深化基础教育综合改革，本着有利于素质教育的实施，有利于推进义务教育均衡优质特色发展的原则，组织2020年学校招生工作。二、招生原则我校按照“划片招生、相对就近入学”的原则，组织已达到规定入学年龄的儿童入学接收义务教育。三、招生对象及范围小学一年级新生招收2014年8月31日以前出生的儿童。农村适龄儿童由其父母持户口簿、幼儿园园籍卡和预防

2、接种证明于8月6日至7日到南郊镇中心小学报名上学。中心片区：高塘村、石埠村、常旺村、吴家村、永和村、山旺村、仙鹤村、宋家村、王家村、刘家村、方家村、孔家村、徐家村及本辖区外来务工适龄儿童。凡因病或其他原因需延缓入学的，须由家长写出申请，报基础教育科审核、备案。根据省市学籍管理规定，不符合入学年龄的孩子无法注册学籍，学校不招收不符合入学规定年龄的孩子入学。4、 有关事项和要求（一）学校严格贯彻落实淄博市教育局关于普通中小学招生“十不准”规定的通知（淄教基字【2015】17号）文件精神，认真组织做好2020年招生工作。（二）学校要严格贯彻落实山东省人民政府办公厅关于解决城镇普通中小学大班额问题有关

3、事宜的通知（鲁政办字2015152号）的相关要求，不准扩大班额。小学班级学生数不超过45人，初中班级学生数不超过50人。（三）报名方式1、中心片区（本地户口）请携带户口本、预防接种证报名。2、外地户口的请携带户口本、预防接种证以及派出所出具的居住证或工商营业执照或满一年的社会保险缴纳证明。五、组织领导为切实加强对中小学招生工作的组织领导，我校成立由刘成同志任组长，袁训强同志任副组长，牛会为成员的工作领导小组，领导小组下设招生办公室，办公室设在教导处，具体负责招生工作的组织实施。未尽事宜，由中心小学负责解释。 南郊镇中心小学 2020.8.3南郊镇中心小学学籍管理规定第一条 为了进一步规范学籍管

4、理工作，实现学籍管理的信息化、科学化、制度化，维护正常的教育教学秩序，保障普学生的合法权益，根据教育法、义务教育法、未成年人保护法、山东省义务教育条例等有关法律法规和教育部、省市中小学生学籍管理办法，结合我校实际，制定本规定。第二条 学生学籍实行属地管理学校负责学生学籍的建立、变更、报备等工作。第三条 新入学学生应按时到学校报到，办理入学手续。学生因特殊情况不能如期报到的，学生或其父母、其他法定监护人须提前向学校提出延缓入学书面申请，经学校同意后，办理延缓入学手续。第四条 小学一年级学生办理入学注册手续后，学校应为其采集学籍信息，建立学籍档案，并在开学2个月内报主管教育行政部门确认。第五条 学

5、校不得为违反招生政策、擅自扩大招生范围、超计划招收的学生和未报到的学生建立学籍，主管教育行政部门对上述情况的学生不予确认学籍。第六条 学校以班为单位建立学生学籍。第七条 学籍号分为全国学籍号和省学籍辅号，全国学籍号一人一号，终身不变。第八条 学校应当依据教育部中小学生学籍管理办法中小学学生学籍信息化管理基本信息规范等要求，为学生建立学籍电子档案和纸质档案。电子档案管理使用全省统一的学籍管理系统，纸质档案由学校管理。第九条 学生学籍档案内容包括：（一）教育部中小学电子学籍管理系统规定的学籍基础信息；（二）学籍信息变动情况及有关证明材料（户籍证明、转学申请、休学申请等）；（三）综合素质发展报告（含

6、学分修习情况、学业考试信息、体育运动技能与艺术特长、参加社区服务和社会实践情况等）；（四）体质健康测试及健康体检信息、预防接种信息等；（五）在校期间的获奖信息；（六）享受资助信息；（七）学籍主管部门要求的其他信息。第十条 因家庭住址变化、户口迁移、学生父母或其他法定监护人工作调动等因素确需转学的，由学生或其父母、其他法定监护人提出申请，经转入和转出学校同意，并报主管教育行政部门确认，可办理学籍异动。学生在本学区内不准转学。第十一条 学生转学按照年级对应原则。第十二条 学生转学，须由学生父母或者其他监护人向转入学校提交转学申请和有关证明材料，并报主管教育行政部门确认后，到转出学校和主管教育行政部

7、门办理转出手续。第十三条 学生因病或其他特殊原因，无法坚持正常学习的，可由学生本人或其父母、其他监护人持区级（含区级）以上医疗机构证明、病历、相关医疗费用单据或其他有效证明，经学校审核同意，报主管教育行政部门确认后办理休学手续。第十四条 学生患有中华人民共和国传染病防治法规定的甲、乙、丙类传染病并在传染期的，学校应要求其父母或者其他法定监护人带其到具备传染病救治条件的医疗机构接受治疗。治疗期在半年以上的，应要求其办理休学手续。经区级以上医疗机构认定患有其他疾病不能在学校进行正常学习的学生，要办理休学手续。第十五条 休学期限为一年。学生休学期间保留学籍。休学期满仍不能复学者，应当持县级以上医疗机

8、构的证明或其他有效证明，续办休学手续。第十六条 学生休学期满应及时办理复学手续。未申请复学的，应通知学生或其父母、其他监护人办理复学手续。周村区南郊镇中心小学2019.08南郊镇中心小学奖励性绩效工资实施方案（表决稿） 为进一步深化学校内部分配制度改革，激发内部活力，最大限度地调动广大教职工的积极性和创造性，按照上级有关文件要求，结合我校实际，制订本方案。 一、基本原则 坚持按劳分配、优教优酬、公平公正的原则。 坚持考核发放、公开透明、阳光操作的原则。 坚持注重业绩、向教学一线倾斜的原则。 坚持刚性管理和人文关怀相结合的原则。 坚持积极探索创新与协调稳步推进相结合的原则。 二、实施范围 全校在

9、编在职教职工 三、资金来源 区财政拨付的奖励性绩效工资。其中150元用于工作量津贴，200元用于绩效津贴，剩余部分用于出勤津贴。寒假、暑假3个月的奖励性工资划入个人账户，不再进行分配。 四、出勤津贴 资金数额：从区财政拨付的奖励性绩效工资中每月扣除350元后的剩余部分。 （一）上下班 上午到校时间7:40，离校11：35；下午到校时间为上课前10分钟，离校时间根据季节变化进行调整。 （二）集会 校级集会及活动，由学校统一考勤；处室、教研组等组织的会议及活动，由组织者考勤；教师外出开会及参加活动，由分管负责人考勤。 （三）请销假制度 1请假要书面填写请假条一式两份，教师半天内由分管副校长批准，1

10、天以上（含1天）由校长批准。中层以上干部请假半天以内，由分管校长审批，半天以上（含半天）由校长批准。病假超过三天的必须提供区级或区级以上医院证明。 2假条一份调课后交教导处存档备案，一份为出校门凭证，同时填写进出校门登记表，无假条出校按旷工处理。 3请假要求提前一天提出，并安排好工作。假满回校，要及时销假。如遇急事不能提前请假，可以通过电话口头请假，回校后补办请假手续，有误课情况的按旷工处理。 4忘记签到：半天内向值班干部提供证明，按正常出勤处理；超过半天，必须提供课程表、分管校长签字的证明，并按迟到处理。 5请假1小时以内者按1小时计，满4次按半天计。1小时以上的累计后折算天数。 6请假每月

11、累计1天内（含1天）不扣出勤津贴，男55岁、女50岁以上教师请假每月累计1.5天以内（含1.5天）不扣出勤津贴。 7因公出差，同样需要履行请假手续，按正常出勤处理。学校安排的公务外出可提前调好课，填写出门证，由分管领导签字出门，属正常出勤。 8婚、丧、产假等符合国家政策的假期，按国家有关规定执行，休假期间工作量、绩效补贴及出勤补贴按原数发放。哺乳期的教师，每天合计1小时的哺乳时间。为保证学校的正常教学，产假严格执行国家政策，无特殊情况（如生病）不能续假。假期结束不能按时到校者（特殊情况需向学校请假），按旷工处理。教师子女中、高考当天请假的，不扣出勤津贴。 9无论因何请假，都必须提前调好课、调好

12、值班，2天以内（含两天）自行调课，2天以上的可通过教导处安排其他教师代课，每节扣请假者5元。不得空课、空岗，否则按旷工处理。 10因集体劳动或完成迎查、创建任务，双休日、节假日需全体教师到校的，不计加班，不能到校的按考勤制度履行相关手续。参加上级部门组织的会议、培训、研修等活动不计加班。部分人员参加的加班，在调好课的前提下，可以调休或抵消请假天数。 （四）出勤津贴的管理使用 1请假一天扣30元，旷工一天扣90元。半小时内迟到或早退并没有误课一次扣5元，有误课情况情况的按旷工处理（遇特殊恶劣天气时，由校委会研究确定）。若当月不出勤，扣除当月全部出勤绩津贴和工作量津贴。 2无正当理由不参加上级部门

13、组织的会议及活动者，每次扣30元。无正当理由不参加升旗仪式、例会、教研活动等校级会议及活动者，每次扣10元。（由组织者负责考勤） 3因身体（需有县级以上医院证明）、年龄（男55岁、女50岁以上）、接送小孩（幼儿园、小学）、高三学生家长等需要照顾的，由教师本人提出申请，在不影响学校正常工作安排的前提下，在上下班时段予以半小时以内的照顾（每天总量不得超出1小时，否则按旷工处理），每次扣2元。 4从出勤津贴结余经费中拿出20%对出满勤的教师进行奖励（已享受照顾的不在此列）。另外80%补贴到工作量中，支付代课费(5元/节)，出勤津贴次月发放，代课费按学期发放。 五、工作量津贴 (一)、岗位设置 根据上

14、级有关要求和学校实际情况合理设定工作岗位，教师参加竞争上岗，且服从岗位调剂。根据所竞争的岗位核定工作量课时数。 (二)、工作量核定标准教师工作量：分为三部分，授课(含教案)、作业批改、其它工作量。 1所有课程每节均按1课时计，早读按0.5课时计，因人员紧张，经学校安排两个班上合堂的每节按1.5课时计。 2作业批改：（1）作业批改时数与各科授课时数的比例：语文、数学为0.5:1；英语、科学为0.3:1; 其它科目为0.1:1。（2）每科每周作业量（次数）按学校教学常规要求执行。 3任平行班两个班数学课的在原有基础上再上浮10%，任五年级区检测课程的在原有基础上再上浮15%；任两个班语文课、跨年级

15、任两个班语文、数学课的经校委会研究后，在年度考核中按突出贡献每学年加3-5分（根据实际上课时间进行折算）。4. 艺体训练和社团活动：按学校规定的训练时间折成课时（40分钟/课时），训练计划及记录按训练课时数0.1:1计作业量。5. 听课节数、各类计划总结、笔记、按上级和学校有关规定执行。每缺一节（次）、笔记1000字，均按1课时扣减。干部工作量： 1. 达到兼课、听课要求的副校级干部工作量为教职工前50%的平均值，任主要学科的适当上浮。 2. 中层干部工作量为6课时，另加兼课工作量。 其他岗位工作量： 1实验仪器室、图书阅览室、微机室、音乐教室（含器材室）、美术教室（含器材室）、梦想教室、少年

16、宫管理、微机及网络维护每周按2课时计，其他功能教室管理、各办公室管理、电教管理、家委会管理每周按1课时计，办公室负责人为中层以上干部的不再计算。课间操体育教师整队、带操每天按0.5课时计。参与后勤工作的教师由校委会研究后，根据其工作量大小折算为课时数。 2. 教师值班每天按2课时计，不按时值班的减半计分。3. 教师请假按学校考勤制度执行，病事假及公出2天以内（含2天）由本人自行调课，不按规定调课的每节扣5元。2天以上需由教导处安排代课的，因私每节课扣5元。 4. 50岁以上任语文、数学、英语学科教学的教师每周增加3课时工作量，任其他学科增加1课时工作量。 5学校基本工作量暂定每周13课时（含兼

17、职的其他工作），工作量不满13课时的，按照比例扣减。 6. 严格控制加班。因工作需要加班者，经学校批准，按实际加班天数，合理进行调休。对加班多者不能调休部分，每加班1小时按1课时计工作量。 三、超基本工作量津贴的计算办法教师个人超工作量津贴=（学期全校超工作量津贴总数因公代课费）÷学期全校超基本工作量总课时数×学期个人超基本工作量总课时数（四）、说明1、病休：整学期在家休养不上班的，扣除当学期全部工作量津贴。2、大型活动、特殊值班、临时性工作，经校委会研究，根据统计计入工作量。 六、绩效津贴(平均200元/月)（1） 学科成绩（30分）： 语文、数学成绩考核包括尖子率（前2

18、0%）、高分率（前60%）、及格率（前90%）、平均分四项指标，每项指标分值分别为3、3、12、12；英语包括及格率（前90%）、平均分两项项指标，每项指标分值分别为15、15。计算公式为：本学科每项指标百分比÷该项指标级部最高百分比×本项指标分值=该项指标得分，所有指标总分即为本学科得分。担任2个及以上班级检测科目的，按所交全部班级平均得分再提高1分计分，最高计30分。其他学科教师每学期末进行工作述职，其他干部教师打分，根据得分高低平均分五个等级计分，最高档计28分，最低档按语数英学科最后一名计分，档差根据实际得分确定。以下第（二）、（三）、（四）项得分总分，最高分折算为

19、5分，其他按系数进行折算后计分。（二）教师参加各类业务评比、科研活动获奖：1每学期教学常规，根据平时检查和期末检查情况进行评比，备课（含教学反思）、作业（含作业批改）、听课评课，单元检测（辅导学生）、笔记（理论、师德、读书）根据质量按0.81分计，因学科特点无作业和单元检测的学科按0.8分计。2教师参加优质课、教学比武，获区一、二、三等奖的分别计2分、1分、0.5分，市级加1分，省级加2分，国家级加3分。录像课、教具制作、教学课件、微课、优课等按优质课相应等级的50%计分。3执教各类公开课的，校级、区级、市级、省级、国家级分别计0.3分、1分、2分、3分、4分。校级公开课包括区级以上教学视导、

20、城乡联谊、外单位参观活动中出示的课和在学校及区各类活动中承担的展示项目。4教师在区级以上教学报刊（各级教育行政部门主管或主办、各级党报教育专版）发表1500以上教育教学论文、案例，区级、市级、省级、国家级第一作者分别计0.5分1分1.5分2分。第二作者按第一作者得分的50%计分，市级以上发表以知网查询为准。获奖论文一、二、三等奖分别按发表论文相应级别的50%、30%、20%计分(必须为各级教育行政主管部门或教研部门组织的)。5教师承担区级、市级、省级、国家级课题并顺利结题，课题主持人当年按照1分、2分、3分、4分计分，承担子课题的按相应级别的50%计分，课题参与人（前五名）按主持人的1/3计分

21、。（三）各类比赛及辅导学生获奖：1校级、镇级活动：学生团体比赛一、二等奖分别计0.2分、0.1分（其他比赛根据班级总分按团体比赛计分，参赛人数不足5人的按50%计分）。镇运动会或其他镇级活动奖励前两名，获全镇年级组（代表队）第一名的计0.5分，第二名的计0.3分。2四大节及教育行政部门组织的各类集体项目。区田径运动会奖励本组总分前六名，第一名计3分，每降低一个名次递减0.3分。其他各类单项团体比赛获奖的奖励前六名，第一名计1分，每降低一个名次递减0.1分（参赛人数不足5人的按50%计分），市级加1分，省级加2分，国家级加3分。3教师辅导学生参加教育行政部门组织的各类比赛。获区级一、二、三等奖，

22、每个学生分别计0.3分、0.2分、0.1分，市级、省级、国家级分别加0.2分、0.3分、0.4分。辅导学生文章发表按相应级别的一等奖计分(指各级教育行政主管部门主管或主办的报刊)。（四）宣传：1在各级正规报刊发表宣传学校的文章、报道，按媒体等级加分，区级1分、市级1.5分、省级2分、国家级3分。发表信息按以上标准的20%计分。2在各级教育行政部门网站发表宣传学校的文章、报道，区级0.5分、市级1分、省级1.5分、国家级2分。发表信息按以上标准的20%计分。（五）副校级干部绩效津贴为教职工前50%的平均值。（六）绩效津贴计算及发放办法根据学期教师绩效总分从高到低，按照教职工人数的20%、60%、

23、20%分三档发放，每档每月相差5元。绩效津贴按学期发放。七、几点说明：1教职工经组织选派进修、学习一个月以上的，绩效工资按原数发放。非公派进修学习，须个人写出申请，学校研究批准后方能离职进修，不发放奖励性绩效工资。不经学校批准离职，则按旷工处理。2长期病休人员按上级有关规定处理。3违犯学校制定的规章制度，给学校造成严重损失者，当月绩效工资不再发放；违法乱纪，在校内外造成不良影响者，除给予纪律处分外全年的绩效工资不再发放。4年度考核被确定为不合格等次的人员，停发当年度的绩效津贴。5在职教职工因重大疾病造成家庭生活困难的，其奖励性绩效工资的发放，按照上级精神根据实际给予一定的照顾。6校长的绩效工资

24、由区教体局根据对各单位的目标考核结果发放，完成目标任务的工作量和业绩津贴原则上参照教职工前20%的平均数发放。7班主任津贴按照全市统一标准执行，不纳入奖励性绩效工资。8距法定退休年龄不足一学年的，完成学校安排的适当工作，不再纳入绩效工资管理。9本方案中未涉及到的问题由校委会研究后确定。10本方案自教职工大会通过后执行。11本方案解释权归学校校委会。本方案已于2016年8月5日经全体教师会通过。 2016年8月25日南郊镇中心小学生发展性评价方案  学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，是学校教育评价的核心。为了使各科教师及时了解学生的发展情况，不断发现问题，总结经验，改进教学，提

25、升教育教学质量，也为了让每个学生了解自己，以改进缺点，发扬优点，使自己在德、智、体、美、劳得到全面发展，特拟定本方案。 一、评价的指导思想： 以学生发展为根本，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。 二、评价目的： 小学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。 三、评价的依据： 小学生发展性评价的依据是基础教育课程改革纲要、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和各学科课程标准。 四、评价的原则： 1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进

26、行综合评价。 2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的评价，家长的评价和社会人士的评价，但要以学生的自评和互评为主。 3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面检测和实践应用相结合。 五、评价的具体措施： 小学生发展性评价分为形成性评价和阶段性评价两大部分。（一）形成性评价 形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因而它具有评价的差异性、针对性和即时性，它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。形成性评价主要采用几种形式：单元诊断性学习效果检测评价（无分数）；表现性评价；即时性评价；档案袋记

27、录。 1、单元诊断性学习效果检测评价（无分数） 单元诊断性学习效果检测以各学科课程标准为依据，紧扣本单元学习内容，主要考察对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况。测试形成要多种多样，富有趣味性。可以用书面方式检测也可以用实践活动检测。2、表现性评价 表现性评价包括对课题或实践活动方案设计和组织实施的评价；对实验操作的评价；对艺术、科技作品的设计及活动展示的评价。这一评价形式可比较好地反映出学生的活动设计能力，活动实践能力，解决问题的能力和合作交流能力。 3、课堂观察中的即时评价 通过课堂观察，可以及时了解学生的学习情况，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导和调整。教师可根据需要，关注学生突出的一

28、、二个方面作出相应的评价记录。评价次数因人而异，不是整齐划一的。 课堂评价的内容主要有：学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独特性，思维的灵活性创造性，想像的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯，等等。课堂评价的要素不是固定不变的，这里列举的“要素”只对教师和学生起一个导向、参考作用。 4、档案袋记录 通过收集反映学生发展变化的资料来表现学生成长的轨迹，学生、教师、家长对档案袋记录的内容取舍都有参与权，但以学生的意见为主。 根据课改实验的经验和尝试，学习评价中规定档案袋为“一学年”一袋，袋中规定如下内容： （1）照片一张，附上自己的

29、话；（2）作文（含看图说话）；（3）典型的学习作品；（4）检测试卷；（5）其它（如同学赠言，家长、教师寄语、作业评语、学期评语、自己愿意保留的作业、获奖证书等等） 5、其它形式的评价 （1）完成作业情况评价。在作业过程中，可实施由学生“自定目标、自我评价”的“双自”评价方法，也可实施小组互评、教师建议，教师评价等多种评价方法。这种评价对学生有一种自我约束和对作业正确与否的自我判断，这也可以让教师比较好地观察到学生对知识的把握程度、理解程度和学生看待自我的客观性与自信度。 （2）小组评价。这一评价形式多用于对学生“作品”的欣赏和交流。其目的是帮助学生学会认真地分析“作品”，在这个过程中听取他人观

30、点，欣赏他人的作品和观点，学会吸收他人有益的建议并改进自己的作品。 （二）阶段性评价 阶段性评价是一种总结性评价。在学期末进行，对学生的学习情况进行综合考核评价，是一种注重学生自我发展的评价。阶段性评价一般由期末终结性检测和实践检查两部分构成。 （1）期末终结性检测 期末终结性检测的内容主要有以下一些：基础知识；运用所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂的问题的能力；运用所学知识和方法探求新知识的能力；解决问题策略的发散性和求异性；想象力丰富程度。 检测可分为知识检测和实践技能检测两种：（1）知识检测。有以下学科：语文、数学、英语、综合学科（包括道德与法治、科学、音乐、体育、美术、信息技术）。（2）实践技能检测 语文主要在写字（含写字姿势）、古诗文背诵、朗读水平、课外阅读等方面进行检测。另外，还可以有口语交际，参观，访问，开展社会调查，开故事会，演课本剧，演讲比赛，办手抄报等。 数学可以在计算（含口算），动手操作，调查统计，参观访问，测量，