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文档简介

1、黄河的主人导学案（第二课时） 高平市实验小学 侯新兰 教学目标1正确读写和理解下列词语：艄公、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过读感悟到黄河的险恶，感受到在黄河上驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。教学重点引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。难点感悟黄河的险恶。教具多媒体课件学生活动教师活动训练重点揭题导入1谈谈自己对黄河的了解。2读题质疑。出示黄河的图片，引导学生畅所欲言。板书课题创设情境，为感悟黄河的凶险作下铺垫。感悟黄河1找出中心句，读一读。2理解“惊涛骇浪”。出示中心句，提问：惊涛骇浪是什么意思？由此过渡到第一

2、段。抓重点词语，理解句子。汹涌激荡气势3有感情地朗读第一段，想象黄河的景象。4观看录象。5再次激情朗读，感悟黄河的凶险。播放黄河奔涌的录象，让学生感受黄河的磅礴气势。总结：这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河，然而艄公站在那儿却能如履平地，是他使用的工具不一般吗？培养学生的想象力学习羊皮筏子的特点和乘客的从容，体会艄公的品质总结全文1找出描写羊皮筏子的句子读一读，谈谈体会。2作者第一次看到羊皮筏子是什么心情？从哪儿可以看出来？3读中感悟作者的惊讶担心。4读表现乘客从容的句子，质疑：为什么他们敢在黄河巨浪上谈笑风生？5小组讨论交流6汇报结果，预设生：艄公专心致志地

3、撑着篙，小心地注视着水势，说明他很沉着。生：艄公身系着乘客的安全，可以看出艄公具有高度的责任心。1转换角色说出对艄公的赞颂。2齐读最后一段。指导读句，抓住“小、轻、浮”“整个儿”等词体会羊皮筏子的渺小和黄河的磅礴气势。指导学生感情朗读，读出作者紧张惊讶的心情。桌间巡视，组织学生有序讨论，引导学生找到答案，从重点词句中体会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。小结：羊皮筏子靠岸了，你就是乘客，你会对我这老艄公说些什么？推荐书目：人与自然森林的主人抓住重点词体会句子表达的意思。培养学生合作探究的能力培养学生的想象力及表达能力板书设计黄河的主人 勇敢 智慧（艄公） 镇静 机敏教案设计说 明 本设计力求体现“以人为本、以读为本”的教学理念，教学紧扣人物美好品质，以读为本，层层深入，让学生读有所感，读有所思，读有所获，

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