荷叶圆圆 (2)

1、人教版小学一年级下册荷叶圆圆教学设计教材分析：荷叶圆圆的、荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学情分析：夏天是孩子们的，欢快是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇凌一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但

2、是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。设计理念：在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文、引导学生感受荷叶之美，感受趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。教学目标：1、认识课文12个生字，会写6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的快乐心情。3、展开想象，学会句式“荷叶是（ ）的（ ）”。4、联系学生生活经验理解课文

3、内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学重难点：重点：识字，写字。难点：有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备：生字卡片、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。课时安排：3课时 第一课时课时目标：1、认识本课的生字。2、初步了解课文内容。教学过程：一、情景导入，揭示课题1、（课件：荷花池画面）师：小朋友们，瞧，这满湖的是什么？学生回答（老师板书“荷叶”）有什么好办法记住“荷”字？荷叶长得什么样？（引导：荷叶的颜色、形状）荷叶多美啊！让我们读一读吧。这是怎样的荷叶？（生;圆圆的、绿绿的）教师板书：“圆圆”2、出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读）师：这又圆又绿的荷叶还吸引了许多的小伙伴，

4、他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。（指导读课题）二、激趣识字，初读全文1、老师和大家做游戏。 你认识他们吗？出示小水珠、小蜻蜓、小蜻蜓、小鱼儿的图片，请小朋友称呼它一声。 我们一起做动作：小水珠眨眼睛，小蜻蜓飞呀飞，小蜻蜓跳一跳、小青蛙蹲一蹲，小鱼儿游啊游。2、认读生字。（1）课文中这么多生字，你已经认识了哪几个？怎么认识的？ 四人小组交流认识的“生字。 学生上讲台带领大家认字。（2）还有一些字，小朋友的可能还不认识。告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来。生边读书边找、画生字。四人小组：小组长当老师，教会小组的同学，看那个小组认得最快。3、再读课文，读通语句。(1

5、)自由读课文，读准字音，读通课文，不漏字、不添字。(2)将课文读给旁边的同学听，读准了，读通顺了，不漏字、不添字了，就给对方一次鼓励。三、三读课文，梳理文脉1、出示图画：教师配乐范读课文。师：荷叶真美啊！它吸引了哪些小伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）这些小伙伴可喜欢荷叶了，他们是怎么说、怎么做的呢？赶快读读这个故事吧！注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、学生自由读课文，教师巡视。师：小伙伴还给荷叶取了又好听又有趣的名字，谁能来读一读？3、指名学生读荷叶上面写的词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（1）做游戏（把词语贴在对应的图片上）生上台试贴 小水珠（图） 小蜻蜓（图

6、） 小青蛙（图） 小鱼儿（图）摇篮（图） 停机坪（图） 歌台（图） 凉伞（图） (2)现在老师把图片改成字，你还能按顺序将它们排列正确吗？小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿凉伞 摇篮 歌台 停机坪 (3)你能把上下词语连起来说句话吗？（例如：小水珠把荷叶当作摇篮）四人小组讨论。 汇报。4、小伙伴这么喜欢荷叶，就请你把荷叶送给喜欢它的小伙伴，并说：我把（ ）送给( ).学生先自由练说，再指名个别说，老师贴图。师：小伙伴得到你送给它的荷叶多么开心呀！它们是怎么说的？快到课文里找一找，把它们的话用直线画下来，再读一读。5、学生读读画画。6、指导学生读好4句话：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说: “

7、荷叶是我的停机坪”小青蛙说：“荷叶是我的歌台”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”7、小朋友，你们说小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞、歌台呢？生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。 因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。 因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把荷叶当作歌台。 第二课时课时目标：1、感悟课文，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐。教学过程一、复习导入，回顾荷叶之美 1、同学们，咱们上节课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）2、大家根据这些词语做一做

8、动作好吗？ （笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）3、上节课，咱们初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享它们的快乐吧！4、请同学认真读一读课文，你都认识了它的哪些小伙伴？5、现在就请你们和他们交上好朋友:第一,先把课文读一读,找一找这些小伙伴分别把荷叶迪斯尼当作什么。第二，再把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想你喜欢的这些自然段中的小动物把荷叶当作了什么，为什么。6、学生自由读课文。二、探究学习，感受荷叶之美学生畅说自己喜欢的自然段。1、小水珠。（1）指名说出喜欢这一小节的理由。（2）如果你变成了一滴“小水珠”躺在荷叶上会有什么感觉呢？（3）瞧！这

9、滴“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上干什么呢？对了，它眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你还能知道什么东西是亮晶晶的？（4）“小水珠”的样子真可爱，你们愿意读给大家听一听吗？（5）指名读，评价读。（6）听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。2、小蜻蜓。（1）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听（2）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（3）你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。（4）你们还见过什么东西是透明的？（5）同桌读，评价。（6）小组比赛读，同桌表演读，学做蜻蜓的样子。（7）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。3、小蜻蜓（

10、1）谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读一读。（2）你觉得小青蛙可爱吗？为什么？（3）你能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子。（4）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。（5）四人小组合作读，比赛读，男女比读。4、小鱼儿（1）刚才，同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞。我来读这一段，同学们边看课件边听，想一想它为什么要把荷叶当作凉伞。（2）小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了个什么词？（3）谁来读小鱼儿高兴的样子？（4）指名读，自由读。（5）师读旁白，学生演读。三、自由读文，感受小动物的喜爱之情1、请大家美美地读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。2、把你最喜欢的一个自然段试着背一背。四、拓展延伸，感受夏天景色之美圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。现在老师要带你们到另