《六个矮儿子》教学设计_1

1、六个矮儿子教学设计长城小学 舒祎教学目标：1 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬” 、 “肥肥壮壮”等词汇。2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。教学难点： 引导学生用判断、 推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。学情分析：三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。 六个矮儿子

2、是一篇语言幽默、 寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。 通过对 6 个矮儿子自己双手获得幸福生活的描写， 颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将 6 个矮儿子赖以生活的动植物以几只 “脚” 出现， 极富幽默感与趣味性 .易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。教学准备：2 、教学课件。3 、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验。教学设计：一、课前导语：孩子们，喜欢做游戏吗？好，我们先来做个游戏热热身。我说一个词语， 你们对格式相同的反义词， 可以抢答： 高矮、很高很矮

3、、很高很高很矮很矮、高大矮小、愚蠢聪明、懒惰勤劳、愚蠢懒惰聪明勤劳。看来，咱们班的同学很会积累词语，反应也很快，真是聪明勤劳的好孩子，相信大家在这节课中一定有出色的表现。二、引出课题1 、音乐导入：2、今天，我们就要一起来学习六个矮儿子的故事，认真看老师写课题。（引出课题，齐读课题） 据我所知，这六个矮儿子呀，跟你们差不多高，但是他们跟你们不一样，他们总是长不高。二、 学习生词，初步感知自由读读课文，边读边拿起笔，把难读的词语划一划。学生自由读，师巡视。课文读完了吗？敢不敢接受我的挑战？（ 1 ）指名读生词（ 2 ）肥肥壮壮：肥肥壮壮是什么样的呀？课件出示：肥肥壮壮的（ ）你会填一填吗？（ 3

4、 ）例举几种尖尖嘴的动物，谁来试试？扁扁嘴的动物呢？看来孩子们不仅聪明，而且课外知识也很丰富。三、整体感知、学生质疑1 、导语：生字掌握得不错，课文也一定读得很好，每个同学读两段，谁愿意起来读书？（指名）这 6 个同学注意了， 要读通句子， 读准字音其他同学， 边听边想，再找一找，课文中都写到了谁？给你留下什么印象？师：读正确了吗？谁听出来了，有没有不正确的地方？（生点评再读）2、课文都写了谁？给你留下什么印象？四、第一次深入课文（ 6 个矮儿子靠什么生活的？）1 、让我们一起走进课文，去看看这6 个矮儿子的生活。2、先来看这句话（课件出示）一起读一读这句话是谁对谁说的？谁想来读读这句话？（指

5、名读）师：我分明看到了信心十足的矮儿子。 谁还想来试试？ （哦， 又是一个坚强自信的矮儿子） 矮儿子们，鼓起你们的勇气，一起来读3 、 时间过得真快， 一年过去了， 矮儿子们实现他们的承诺了吗？很多同学都跃跃欲试想说说自己的想法了，不着急，孩子们，我们先来看看第2 11 段。分组讨论学习第 2 11 段（课件出示学法） ，并填好学案。介绍学案学生讨论，教师巡回指导。4、学生反馈讨论结果。导语：同学们学得可真认真，根据学生先后顺序提示：（ 1 ）大儿子抓螃蟹，学生汇报，接着看螃蟹图：看，这就是大儿子抓的螃蟹，多诱人呀！肉香味美，拿到集市上能卖不少钱呢！大儿子，自豪地读一读吧！我真为你感到高兴！（

6、 2 ）第二个儿子养蜂，学生汇报，接着看蜜蜂采蜜图：瞧，二儿子，这就是你养的蜜蜂在采蜜吧！你能说说，你是怎么养蜂的吗？（我等春暖以后，把它们搬到田头，蜜蜂就开始采花酿蜜了）把什么搬到田头？（蜂箱）二儿子，来美滋滋的读一读吧！你们读得真是像蜜一样甜！（ 3 ）第三个儿子养猪，学生汇报，接着看猪图：这是谁家养的猪呀， 这么肥这么壮， 三儿子， 是你家的吗？那你来读一读这句话吧！是呀，虽然很辛苦，但我从你的朗读中听出了你很幸福！（ 4 ）第四个矮儿子养鸡和鸭（ 5 ）第五个矮儿子种蘑菇，学生汇报，接着看图：这就是第五个矮儿子种的蘑菇， 白白嫩嫩的， 看着就好吃， 五儿子， 你真了不起， 来，自豪地读

7、一读。可是，老师有个问题，五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，你不嫌脏吗？确定吗？你看，五儿子的脸上都洋溢了幸福的笑容，五儿子们，再幸福地读一读。（ 6 ）第六个矮儿子养鱼5、体会老爷爷、老奶奶欣慰、喜悦的心情：看到了自己的矮儿子们靠勤劳的双手过上了好日子，看到了这样自信、坚强的好儿子，老爷爷、老奶奶心里别提有多高兴呀！以前的担忧全没有了。 （出示课件： 老爷爷、 老奶奶开心地笑了： “你们真是聪明勤劳的好儿子！ ” ）开心是什么样的？别说，表演表演。谁想读读这句话？你真开心呀！还有谁想试试？大家一起开心地读。五、第二次深入课文，情感升华。1 、 孩子们， 你们喜欢这六个矮儿子吗？愿意演演他们的故事吗？好，让我们一起走进梦想大舞台。谁先来试试？先请7 位同学上台表演，评价再请7 位同学上台加上动作表演，评价2、孩子们，矮儿子们靠不同的方法实现了自己的诺言，其实，他们能过上好日子，不靠别的，就是靠聪明的大脑和勤劳的双手小结 :小朋友， 六个矮儿子用六种方法能