如何提高生物图文表达能力

1、.如何提高生物图文表达能力 厦门六中生物组 叶聿坚图形图表是生物学中一种非常重要的教学手段，也是高考题中信息呈现的最常见方法。分析近年来全国各地生物高考试题,最显著的演变脉络是记忆性知识考查逐年减少，思维能力的考查逐渐向图表分析和实验设计、探究创新演替，最终形成了以考查学生获取并应用背景信息的能力为主线的命题思想。试题在呈现形式上有所创新，将课本的基础实验以文字和图形相结合的形式呈现，也以坐标曲线和实验装置图的形式呈现出来。生物考试中涉及的图形图表主要有：结构模式图、过程示意图、坐标曲线图(或直方图)、实验装置图、数据表格等。在此说说我对过程示意图、坐标曲线图(或直方图)、数据表格等解题的看法

2、,来说明在教学过程中如何提高生物图文表达能力。1重视课本中过程示意的插图，增强获取信息的能力。理综的高考试卷，不但考查学生对知识的理解能力，还考查学生分析图表、信息转换的能力。高考考两类信息，一类信息是课本上已有的信息，还有一类是热点问题中的未知信息。针对前一类，我们在备考复习中，应十分重视与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。最典型的例子是2001年的理综试卷，把教材中生长素发现中“生长素的运输方式”进行考查；25题中第2小题：（2）有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（

3、顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。一 材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。答案：（2）补充方法、步骤与结果（一）：（4分）另取一

4、段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块补充方法、步骤与结果（二）：（4分）取补充步骤（一）下面琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧注：考生只用文字或图示答题均给满分。这就要求对课本中生长素发现过程的有关图和知识点有较好的理解，并把它进行迁移应用，提高识图和图文转换能力。2熟读课本，注重图形图表题的训练，把知识点图形、图表化重视课本的知识点以图形、图表形式呈现出来考查是一大重点。由于图形图表能简捷地描述各种生物学原理和过程，在尽可能减少文字量的前提下给出大量信息，所以在近几年的高考试题中出现了越来越多的图表分析题。在最后的复习阶段，应以专题形式对各种图形图表的分析方法

5、进行归纳，加强图表信息的运用能力，特别是剖析曲线变化意义的能力，以便对隐含的生物学知识和原理作出正确的分析和判断。如2006年全国统一考试理科综合能力测试（全国一）选择题：锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食物。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是A无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长B三种蝌蚪之间为竞争关系C水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果这一道题是把生态因子的关系曲线图进行转换，以柱形图的形式呈现出来让同学来分析。这类课本

6、上已有的信息转换成高考题是常见，应引起高度重视。类似的高考题连续几年都在考，只有熟读课本高，知识才能融会贯通，才能在综合测试中游刃有余。3加强对图表、图示解释、推理和判断分析能力的考查正确理解和分析文字、图解、图表等表达的有关生物学方面的内容，并能用不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果，这是高考对获取信息能力的考查要求。理科(生物)综合能力测试虽然考察理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用的能力这四种能力，但是生物学科基础知识应该是形成多种能力的基础和前提，离开基础知识，可以说能力的培养就无从谈起。因综合卷题量所限，生物学卷用“覆盖面大”去要求已不能成为现实，而选择题

7、又以“一题6分”的分值出现，因此试题大多数不仅仅考查一个知识点，在不少题目中都将跨章节知识综合起来进行命题，试图最大限度地触及教材内容,考查学生的比较判断推理和综合能力。可以有针对性地阅读一些关于图表、图形题的解题技巧方面的文章，掌握解题思路。 如图4表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的描述，错误的是（ ）图4AX与Y结构分别表示下丘脑和垂体Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素CZ结构的活动只受Y结构的控制D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用此类题目的一般解题步骤为：审题(关键词)析图联想(建立联系题图与教材相关知识整合)作答(规范准确的语言)。答案C 甲状腺激素的分泌调节属于反馈调节。当寒冷等刺激影响下，下丘脑的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体活动合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又能刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素，从而促进新陈代谢，以使机体抵御寒冷等刺激。但当血液中甲状腺激素的含量增加一定程度时，会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使血液中甲状腺激素含量不致过高。总之，要