计算机信息技术时代自主能力培养探析

1、计算机信息技术时代自主能力培养探析计算机信息技术时代自主能力培养探析1、培养学生自主学习能力的重要性新的教育理念强调“授人以鱼”不如“授人以渔”。某些专家提 出了 “知识折旧论”，即一年不学习，人的知识将折旧至少80%,市于 计算机的发展口新月异，所以专业知识折旧更快。高职学生的学习基 础较差，存在不同程度的学习困难，自主学习意识也很薄弱，而口在课 堂上学习的知识和技能是有限的,不能满足毕业后的具体工作需要， 因此，与传授知识相比较，计算机专业的教师更应该强调教会学生 “学会学习”，培养学生的自主学习能力，使其提高分析问题解决问 题的思维能力、实践能力和知识迁移能力，以适应知识不断更新和职 业

2、结构不断变化的耍求。2、在教学中加强自主学习心理的培养学习心理是学习的内在动力，要提高学生的自主学习能力，教师 首先要确立“以学习者为主体”的教育理念，用教育学、心理学的原 理去解决教学中的问题,帮助学生建立自主学习意识，提高学习兴趣， 使学生在学习过程中充分发挥其主体作用。2. 1培养正确的学习需要和大学学习观念由于计算机的普及和发展迅速的特点，学生中对计算机专业课普 遍存在“无用论”的观点，认为课程内容“过时” 了，工作中用不到， 教师在教学屮必须向学生说明学习各种内容的意义，使学生明确只有 “没用到”的知识，没有“没有用”的知识，强调大学学习的主要目 的是提高专业知识的后续学习能力。教师

3、耍及时了解专业发展和就业 情况，贴近生活地传达学习的社会意义、个人意义和现实意义,培养学 生的竞争意识，引导他们逐渐从“要我学”转变为“我要学” o2.2应用“情感教学”和“差异教学”培养学习兴趣教师耍创建轻松愉快的课堂气氛，及时了解每个学生的积极动向 和点滴进步，给予肯定和鼓励，让学生感受到自己被注意和肯定，建立 起学习的自信心;要不断提高自身知识水平和教学技巧，有效控制课 堂节奏，循序渐进地引导学生思维，深入浅出地讲解理论知识，把握要 点指导实践,并且对学习方法给予指导和帮助,帮助学生克服学习困 难;要尊重学生的自尊心和个性，应用差杲教学,合理设计实践环节的 学习任务,让每个学生都能体验成

4、功。3、培养自主学习能力的教学模式可分成促进有意义接受式学习和促进自主探究式学习两个方面 的教学模式。3.1促进有意义的接受式学习有意义的接受学习是学生课堂知识学习的主要形式，也是培养自 主学习能力的基础，所以教师要注重优化教学流程，促进有意义接受 式学习：(1) 采用“先行性组织者”的教学模式。教师是学生学习的指导 者，必须能够在教材内容之上，学生视角之上引导学生学习。由于计算机专业的知识体系庞大，学生未必了解所学科目，所以 教师首先要使学生了解该科目的性质、内容及应用等,使学生对其有 一个整体上的认知;其次要了解该学科的先行课是什么，要用到先行 课的哪些内容，并考察学生的掌握情况,引导学生

5、为下一步的学习做 好准备，建立学习信心;最后教师要确定教学方法和内容，精心设计教 学案例，安排学习进度,使学生在每节课之前，能够充分了解该次课程 的学习内容和目标,做到心中有数，有所侧重的听讲，以便达到更好的 学习效果。(2) 采用“比较性组织者”的教学模式，对新i口知识之间的联系 和区别进行说明，增加同化。提高学牛综合思维和分析问题的能力。例如在讲授“栈”和“队列”吋，可以将二者结合到一起讲解。 组织学生经过比较二者定义归纳出二者的共性和差异。这种比较也可 以在不同学科中进行，如在讲授模运算的时候,对比操作数异号时在 visual foxpro和在c/c+语言中的不同运算结果，引导学生探究导

6、致 该结果的原因，进而提高学习效果。(3) 采用“总结性组织者”的教学模式，对所教授的学科总结重 点难点章节；对每次课程的做出内容小结或简要概括；对实践操作，总 结常见问题及解决方法，主要菜单和工具的应用等等。对不同软件， 总结共同的操作方式和方法，引导学生通过已有经验举一反三地学习 新软件的操作技能。另外,教师还应该通过测试或者综合案例制作， 引导学生针对自身的学习结果作出评价和总结,提高对学习的自我监 控和反思能力。3.2应用“任务驱动”教学，促进自主探究学习“任务驱动”教学是指由教师根据学习内容，为学生设计一定的 学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识,具有“以任务 为主线、以教

7、师为主导、以学生为主体”的基本特征，可以通过设计 一些提高性或开放性的任务，为学生开拓充分的自主学习空间和吋间, 在计算机专业教学中可以广泛应用。如在数据库教学中按一定要求制 作表单，在frontpage教学屮制作个人主页，在word教学屮制作电子 小报等等。这种教学模式使学生不但能理解、掌握课堂教学内容，还 能在解决问题的过程中获取新的知识和技能，能够提高实践技能，促 进自主探究学习，达到提高自主学习能力的目的。4、引导学生充分利用网络学习环境计算机和网络的迅速发展，为学习者的远程学习提供了便利条件, 学习者可以通过浏览网页、下载资料、学习在线课程、参加学习社区 或论坛等多种途径，自主获得丰富、优质和先进的学习资源。可以说， 掌握网络学习技术是提高自主学习能力的一个必不可少的条件。教师 要引导学生合理利用网络资源，帮助他们提高网络操作技能和选取学 习信息的能力，让学生自主选择适合于自身的网络学习方式,提高网 络学习的效率，增强应用网络口主学习的能力。参考文献1 黄浩隽信息