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文档简介
1、1.2.2 幕的乘方与积的乘方 教学目标 1 掌握积的乘方的运算法则; 2 掌握积的乘方的推导过程,并能灵活运用. 教学重、 重点:握积的乘方的运算法则; 难点 难点:握积的乘方的推导过程,并能灵活运用. 导学方法 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为(师生活动) 设计意图 1 教师提问:冋底数幕的乘法公式和幕的乘方公式是什么? 学生积极举手回答: 回顾旧 同底数幂的乘法公式:同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 从学生已有的 知,引出 幕的乘方公式:幕的乘方,底数不变,指数相乘. 知识入手,引入 新课 2 肯定学生的发言,引入新课:今天学习幕的运算的第三种 课题 形式一一积的乘方. 合
2、作探究 引出研究本节 探究点一:积的乘方 课要学习知识 【类型一】直接运用积的乘方法则进行计算 的必要性,清楚 W1 计算:(1)( 5ab)3;(3x2y)2; 新知识的引出 (3)( 4ab2c3)3; (4)( xV3)2. 是由于实际生 新知探索 解析:直接运用积的乘方法则计算即可. 活的需要 解:(1)( 5ab)3= ( 5)3a3b3= 125aD3; 一、 一 2、2 亠 2 42 亠 42 学生积极参与 (2) (3xy) = 3xy = 9x y ; C 4 2 3、3 z 4 3 3 6 9 64 36 9 (3)(严。)=(? abc = / be; 学习活动,为学 生
3、动脑思考提 m 3m 八 2 2m 6m 2m 6m (4)( xy ) = ( 1) x y = x y . 供机会,发挥学 方法总结:运用积的乘方法则进行计算时,注意每个因式都要 生的想象力和 乘方,尤其是字母的系数不要漏乘方. 创造性 【类型一】 含积的乘方的混合运算 2 3 3 3 解析:将(2)2015转化为(2)2014X 2,再逆用积的乘方公式进行计 2 3 3 2 7 3 3 (1)( 2a) a + ( 4a) a - (5a); 6、2 2 4 3 (2)( a b ) + ( a b ). 解析:(1)先进行积的乘方,然后根据同底数幕的乘法法则求 解;(2)先进行积的乘方
4、和幕的乘方,然后合并. 解:(1)原式=8a6 a3 + 16a2 a7 125a9= 8a9 + 16a9 125a9 =117a9; 原式=a6b12 a6b12 = 0. 方法总结:先算积的乘方,再算乘法,然后算加减,最后合并 同类项. 【类型三】 积的乘方的实际应用 ME 太阳可以近似地看作是球体,如果用 V R分别代表球的 体现教师的主 导作用 例题 精讲 4 3 5 体积和半径,那么V= 3 n戌,太阳的半径约为6X 105千米,它 的体积大约是多少立方千米 (n取3)? 5 4 3 解析:将R= 6X 105千米代入V= 3n戌,即可求得答案. 5 r 4 3 4 5 3 解:
5、R= 6X 10 千米, V= * n R3X 3X (6 X 10 ) 8.64 3 3 X 1017(立方千米). 答:它的体积大约是 8.64 X 1017立方千米. 方法总结:读懂题目信息,理解球的体积公式并熟记积的乘方 的性质是解题的关键. 探究点二:积的乘方的逆用 【类型一】 逆用积的乘方进行简便运算 ME 计算: 2 2014 3 (3) X(2) 2015 学以致用, 举一反三 教师给出准确 概念,同时给学 生消化、吸收时 间,当堂掌握 例2由学生口 答,教师板书, 解:原式= 2 (3) 3 2014X (2) 2014X 3 = (2 X 3) 2 3 2, 201, 3_
6、 X 3 方法总结:对公式an bn= (ab)n要灵活运用,对于不符合公式 的形式,要通过恒等变形转化为公式的形式,运用此公式可进 行简便运算. 【类型二】 逆用积的乘方比较数的大小 WH 试比较大小:213 X 310与 210 x 312. 解:V2 13X 310= 23X (2 X 3) 10, 210X 312= 32X (2 X 3) 10,又/2 3 V 32,二 213X 310V 210X 312. 方法总结:利用积的乘方,转化成冋底数的冋指数幕是解答此 类问题的关键. 1、计算:_2100 汇0.5100 汉(1)2003 _丄 2 检验学生学习 效果,学生独立 完成相应的练 2、已知 2=3 , 2n =4 求 23mn 的值。 课堂检测 习,教师批阅部 3、已知 xn =5 yn =3 求(x2y)2n 的值。 分学生,让优秀 4、已知 a =255 , b = 344 , c = 533,试比较 a、b、c 的大小。 生帮助批阅并 为学困生讲解 总结本节课的主要内容: 1 积的乘方法则: 总结提升 积的乘方等于各因式乘方的积. 即(ab) n= anbn(n是正整数). 2 .积的乘方的运用 1.2.2幕的
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