珍惜粮食从我做起教案

1、珍惜粮食，从我做起教学目标：（1） 通过课前的资料、数据等的搜索和调查，培养孩子动手、收集、访问的能力。同时，丰富孩子们关于粮食的各方面知识，拓宽孩子们的视野。（2） 这节活动课，我以孩子们的所听所闻，所见所感为主，积极激发孩子们思考，鼓励孩子们说出自己的感受，抒发心中所想。我采取多种形式，让尽量多的还在参与到这节活动课中，如调查汇报，诗朗诵，小组讨论等，让孩子们感受到珍惜粮食就在身边。（3） 培养孩子珍惜粮食，养成合理良好的饮食习惯，和正确爱惜粮食的行为方式，尽量减少 浪费现象。教学重点难点：通过各种各样的活动形式让孩子们参与到这个活动中来， 感受到我们应该珍惜粮食，养成节约粮食的好习惯。教

2、具准备：几张带粮食边框的纸，敲打乐器，小视频，课件设计意图：现在社会上开始流行起了光盘行动，时刻提醒着我们身边的浪费现象。我想借此机会向班级的学生宣传珍惜粮食的精神。好的习惯应从小养成，从现在抓起，节约不仅仅体现在粮食上，也体现着生活的各个方面，从最微小的生活习惯入手，帮助孩子们形成勤俭节约的良好品质。教学过程：（一）、导入师：同学们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。师：有一则广告你们一定看过，老师想请大家再认真看一遍，看完后告诉老师你都看到了什么？感受到了什么？（播放在餐馆就餐的小广告）。生：他们的做法有很多是不对的。师：对，但是现在社会上浪费的现象随处可见，我们班今天就要开展一个班会，主题就是

3、，珍惜粮食，从我做起。（板书）（二）、生活中的浪费生活中处处都有浪费，一点一滴有时我们不觉得，可是把所有的一点一滴汇聚起来，就是一个个庞大、触目惊心的数字。这部分我主要通过学生的搜索，收集，调查有关数据来让学生们感受到浪费后果的可怕。师：如果你仔细观察，老师相信你对这些图片并不陌生。（食堂倒饭，餐厅没吃就倒掉的菜，不打包的行为）。请同学们说说你此时此刻想说的话。生：批评这些行为、发出珍惜粮食的号召师：这些其实还不算什么，我们看不到的还有许多许多，老师事先已经让一部分同学做了有关于浪费粮食的调查，现在请他们上来向大家汇报一下，大家鼓掌欢迎。生：汇报自己的调查。师：老师也给大家收集到了一些这样的视

4、频，请大家一起来看一看，感受一下被浪费掉的粮食数量的巨大。（播放小视频）师：虽然这些数字这么巨大，我们也感到很可惜，可是同学们假如我们每人每天只节约一粒米，全中国的人一年能节约多少呢？ 这些粮食大约可以养活1400人活一生。看来，我们需要的只是节省一点，从今天开始。（三）粮食来之不易粮食的收获是农民伯伯经过千辛万苦的劳动才培育出来的，我想教育学生们要珍惜别人的劳动成果，珍惜别人的汗水，理解饭菜背后的苦和累。师：同学们，你们知道吗？其实每一粒米都是来之不易的，他们都是用农民伯伯的的血汗换来的，请同学们跟随老师一起来感受一下这份辛酸。（播放关于耕种的图片）。师：虽然粮食来之不易，可是浪费粮食的现象

5、越来越多，国际上为了号召大家珍惜粮食，就把每年的10月16日定为 世界粮食日，以此来提醒大家爱惜粮食，如果下一个10月16日我们同学就可以开展一些活动来提醒大家爱惜粮食。生：爱惜粮食的诗朗诵。生：分享自己搜集的关于珍惜粮食的古诗、名言。生：给大家讲讲自己知道，听说的关于粮食的小故事。（四）饥饿中的人们从小故事里我们会发现孩子们还是知道一些城市的饥饿的，我借此来引导学生们看看饥饿比较严重的非洲，让孩子们感受饥饿的可怕，此时孩子们就更加的不忍心浪费粮食了，因为我们的浪费正是别人的饥饿，从情感上熏陶孩子们节约粮食的重要性。师：同学们，你们知道吗，其实世界是饥荒最严重的的地方是非洲，请跟随老师一起来看

6、看非洲的饥饿。（播放非洲饥饿儿童的图片，并让学生们说出自已看到的）（五）我要采取小行动师：看到这么多忍饥挨饿的人，同学们，如果你下次再把剩下的饭菜倒掉，还忍心吗？那么生活中我们应该采取哪些行动来避免浪费呢？老师这里有一些小提示，你可以选择一个你喜欢的方式来和同学们交流，讨论一下。（提示：写写食堂节约粮食的标语牌，节约粮食小公约，做个小小宣传员）生：交流，互动。生：上台展示自己的成果，介绍自己的标语牌。生：读读小公约（节约，不浪费的办法）。生：表演三句半。生：班委会成员准备了一份倡议书，请学习委员朗读，并带领大家学习师：（总结）这节班会我们看到了这么多浪费现象，有学习了很多知识，请同学们来谈谈你

7、的收获。师：大家学到的东西真不少！希望从今天开始，我们一定要做到与学生齐读，珍惜粮食，从我做起。非常好，这节班会就上到这里！板书设计： 珍惜粮食，从我做起 三年一班教学反思：在课前的准备方面我提供给学生收集材料的渠道有些少，很多同学片面的收集到了一点，还有很多同学收集到的资料都是一样的，以后如果开类似的班会，我应该给学生充足的时间自主地去搜索，去调查，访问。课堂上，对于时间的安排上有一些欠缺，各个环节还是出现了许多意料之外的情况。比如，导入时，学生的情绪很高，发言很踊跃。但是我并没有掌控和兼顾好整节课的安排，导入时间较长。以至于小组讨论，学生之间互动时的时间略少了一些。总体来说，整节课的活动氛围还是很热烈的，在我的循循善诱下，学生们已经感受到了浪费带来的可怕后果，学会了一些珍惜粮食的办法。孩子们的搜索，整理，交流的能力也有了很大的提升