初三语文学习方法指导精品资料

1、初中语文学习方法指导1、要端正态度语文成绩的提高是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习不能一蹴而就，更不能急功近利，为应试求成绩。2、要有浓厚的兴趣只要有了学习语文的兴趣，就会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。3、养成良好的语文学习习惯。（ 1）阅读文学名著，做好摘抄。可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著， 并做好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。（ 2）多读一些精美文章，坚持做摘抄，写随笔。阅读时不要只是读文章的故事情节，要认真思考，要准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中，摘抄并学习一些好词佳句、优

2、美句子等，并不时地看看，让它们变为自己的东西，为以后的确写作积累素材；也可写写随笔，抒写自己的生活感悟和情怀。（ 3）及时总结知识点和答题方法。学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础， 老师在讲课时要认真听讲， 并做好笔记，总结知识及答题技巧。（ 4）养成良好的书写习惯。平时在做笔记和做作业时要书写规范，切勿潦草。4、掌握良好的语文学习方法。现在的课堂模式分三步：课前延伸、课内探究、课后提升。对此，每步中学生要掌握一定的学习方法。（一）预习环节的学习方法借助字典词典来解决字、词障碍。运用圈点读书法加深对有关知识的认识，并找出自己的疑惑。运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。（二）

3、听课环节的学习方法分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。带着问题听课，在听中求解。在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合” 。（三）作业环节的学习方法先复习再做作业，规范书写，注意格式。（四）复习环节的学习方法把握知识结构、建立知识联系。运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。5、要注重积累。积累的内容可分为：古诗名句的积累。（要适当归类，包括课内和课外的）古文言现象的积累。（课内重点文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义字、特殊句式等）重点文学常识的积累。必读名著知识点的积累易读错、写错的字音、字形的积累。 （尤其是四字词语，在中考的一定有一个这样的题型）各种文体知识点及答题技巧的

4、积累。 （记叙文、议论文、说明文）这在平时课堂上要认真听讲，总结老师所讲的知识点及答题技巧。最后，我总结了“四先四后两小结”的学习方法：四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）语文学科知识博大精深，重在“积累”，从一个字到写一篇作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平时要充分调动起眼、耳、口、手各感官，多看、多听、多读、多写，做到了这“四多”，学语文就容易了。现在中考题型分为三部分：第一部分为积累与运用，主要考查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际

5、、名著积累等，大约20 分，要想本部分拿高分，平时要注重积累； 第二部分为阅读理解， 共包括五个阅读题， 分别为古诗阅读， 文言文阅读，记叙文阅读，议论文阅读、说明文阅，分值为40 分左右，（后面我整理了每种文体的答题技巧）；第三部分为写作，分为材料作文、命题作文、话题作文，写作时要认真审题，切勿写离题。（一）古诗鉴赏答题技巧一、赏析诗中的关键字词命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么 ?命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)

6、解释该字在句中的含义。(2) 展开联想，把该字放入原句中描述景象。(3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。三、赏析诗歌的写作技巧命题方式：这首诗用了怎样的表现手法 ?命题变式：请分析这首诗的表现技巧 ( 或艺术手法，或手法 ) 。解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分修辞手法（比喻、夸张、拟人、通感等） 、表达方式（抒情、议论、描写等） 、艺术技

7、巧（托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等）三大类。答题步骤：(1) 准确指出用了何种手法。(2) 结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。(3) 此手法有效传达出诗人怎样的感情。四、赏析诗歌的意境命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情 ? 答题步骤：(1) 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2) 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点

8、和情调。(3) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。五、赏析诗歌的思想情感提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感 ?提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义 ( 特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义 ) 。能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。答题步骤：(1) 用一两个词准确点明思想情感。(2) 用诗中有关语句具体分析作者这种感情。六、赏析诗歌的语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色 ?提问变体：请分析这首诗的语言风格 ( 语言艺术 ) 。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字

9、词运用的巧妙， 而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义 ( 特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义 ) 。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：(1) 用一两个词准确点明语言特色。(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色。(3) 指出表现了作者怎样的感情。或 (1) 结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。（二）记叙文阅读知识与答题技巧一、记叙六要素：时间 地点 人物 事件（起因经过 结果）二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙（时间先后），如皇

10、帝的新装。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜：插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。如羚羊木雕作用： 补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件） , 丰富了情节，深化了主题。把起因或过程交代得更清楚。三、表达方式 ：记叙描写抒情议论说明A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和

11、思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。四、描写的种类及作用：1、人物描写外貌描写作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历、思想性格等。神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。动作描写 作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质。语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。心理描写 作用：形象生动地反映出人物的思想； 揭示了人物的性格或者品质。2、环境描写自然环境： 描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语

12、皆情语，写景就是为了抒情烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。社会环境： 描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。衬托人物性格，推动情节发展。3、细节描写4、正面描写与侧面烘托5.描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五、修辞方法：比喻 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比 反问1、常用修辞方法（ 1）比喻：形象生动地写出了事物的特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。（ 2）拟人 使事物具有人的神态、动作、语言、心理等其作用是使所写 " 物&

13、quot; 色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。（3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。（ 4）排比：有气势，加强语气，一气呵成；强调了对象特性用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。（ 5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。（ 6）引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。（ 7）设问：作用：引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启下（过渡）的

14、作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。（ 8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。（ 9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。（ 10）对比：突出强调其中某一对象的特点。（ 11）反复：强调了情感；强调了内容例 1:" 盼望着，盼望着， " 强调了盼望的急切。（ 12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露；有的表示亲密友好的感情。例 1: （清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。六、写作手法及作用：写作手法即“表达方式” ，广义的写作手法是指写文章

15、的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：（1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象

16、的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。（11）文章开篇的写作手法：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B 、也可以用引用的手法。如名

17、句、箴言之类的C 、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E 、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F 、开门见山。G 、倒叙七、人称及其作用第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞( 注：指长城 ) 不

18、再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志， 长城！（节选自 2000 年全国卷长城）问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它” ，原因是什么？答：将长城拟人化： A. 便于与长城对话， B. 便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。八找主题句找首段或尾段的议论抒情句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词

19、： 不但而且 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。九概括文章内容方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答： A、此文记叙了（描写了、说明了）的故事 ( 事迹、经过、事件、景物 ) 。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了 ( 赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 。C、抒发了作者的的感情。十、概括层

20、意的方法( 1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改） 。(2)概括法：例 1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地 +何种情况下 +做×× +结果。（注意原文强调的是什么）例如 2：（描写的段落）描写了 +××景物 +××特征。 例如 3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。 (3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。十一、划分层次（1） 按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表

21、示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）十二、为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 4）作者情感十三、品味题目： 可以从 A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。十四、语言赏析或广告：类型 1、分析某个加点词语的表达效果对策：（ 1）了解用词之美 -动词形容词精辟准确，把事

22、物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧： 把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来” 。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题， 它不是指阿姨一下子好看起来， 而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。 类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（ 1）了解语言美的几种形式及作用修辞之美 -见上第五句式之美 -如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思

23、；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美 形象而含蓄， 具有言外之意， 富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。 ）内容之美 内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式 ：我喜欢 xx句，因为它 xx。十五评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品

24、质性格 思想 个性）。一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容， 可以这样表述：文章通过的叙述； 本文由（某件事）写起，运用了。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义 , 可以这样表述：表现了 / 揭示了 / 批判了 / 赞美了 / 劝诫（某种思想道理） 。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。十六问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A、指

25、出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样。十七、其它考点及答题方式：1、提问方式 ：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1、结构上从以下几点分析（1）文首：开篇点题；照应题目；总领全文；引出下文、渲染气氛，埋下伏笔、为下文作辅垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（2）文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文、埋下伏笔、为下文作辅垫、推动了情节的发展（3）文末：总结全文，深化中心；点明中心，深化主题；照应开头，首尾呼应；令人深思

26、，给人启示，让人觉得回味无穷。2、内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2、提问方式 ：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式： 不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。答题示例： 山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近

27、，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ （节选自谢大光鼎湖山听泉 ）问：“好一个调皮的孩子” ，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈， “调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类3、提问方式： 某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（ 1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 （ 2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了（三）说明文阅读知识与答题技巧1、说明文的类型： 事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的） 。 事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结

28、句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的 ( 对象加内容 ) 。2、说明文的语言 ：平实、生动说明文（语言表达角度）。3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。分类别 ：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征 / 事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字： 具体而准确地说明该事

29、物的××特点。使说明更有说服力。作比较： 突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。下定义： 用简明科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/ 事理。打比方： 打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。画图表： 使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。作诠释： 对事物的特征 / 事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征理加以具体的解释说明，使说

30、明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌： 对事物的特征 / 事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料： 能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强/ 事说服力，如引用古诗文、 谚语、俗话。引用说明在文章开头， 还起到引出说明对象的作用。4、说明顺序：时间顺序（程序顺序） 、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体） 。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“

31、首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。 ）5、说明对象： 指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点） 。6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。

32、判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。概括文段的中心句。对策：（ 1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（ 2）紧扣表秩序的词语， 如“首先”“其次”“还有”等词语， 参照上下段落的中心句的句式进行概括。8、说明语言类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确 / 生动形象 /地说明了事物“”的特征/ 事理。类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（ 1）不可以。（ 2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型 3、限制性词

33、语能否删去？对策：答：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4）xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型 5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、常见考点： 1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨

34、识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。（四）议论文阅读知识与答题技巧一、议论文的三要素：论点、论据、论证。二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。三、论证方式：立论、驳论。 （议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）四、常见题型及答题技巧。1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法， 举（概括事例） 证明了 （如果有分论点，则写出它

35、证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法， 将和加以比较， 突出强调了的观点。引用论证：引用论证比较复杂， 这与具体的引用材料有关， 有引用名人名言、 格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名

36、言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）2、分析论据的类型和作用： 论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（ 1）明确论据类型；（ 2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以

37、下二个方面：（ 1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例； （2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少， 事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。3、明确文章的中心论点中心论点是议论文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：（1）分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点；开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述；中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少

38、；结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。(2) 分清论题和论点。论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。论点是作者对所论述问题的看法和主张。论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。(3) 分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。分

39、析议论文的论证思路， 其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如 “首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有：（1）提出中心论点；（ 2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：（1）深化中心论点，提出的结论；（2）重复或强化的中心论点；（3）发出的号召或劝勉人们；（4）补充论证了。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如人的高贵在于灵魂一文，我们可以这

40、样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富” ，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出 “人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。5、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（ 1）语言特点；（ 2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑， 也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

41、6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1）修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。（2）论证方法：参考论证方法的作用谈。（3）写作手法比较固定， 常见的就是：（1）举例论证与道理论证相结合 （夹叙夹议）；（ 2）以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。7、文段结构作用：（1）引出（全）下文；（ 2）总结前（全）文；（ 3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）。开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。（五）文言文答题技巧文言文的考察在 “难易程度上 ”应属于 “易 ”的。通常考察以下