个别化教学计划

1、海宁市随班就读学生个别化教学计划（2016学年/第一学期）姓名学科数学实施时间20XX年9任课老师月学科 学习 水平现状 分析该生属于听力障碍，但家长非常重视，给他配了一万六千多的耳机，平时也常常去杭州检 查。因此该生在校学习基本没有什么不适应，平时上课我们一般的声调，他也能听到。而且他 的理解能力强，记忆力也很好，晚上还有专门辅导，学习态度也很端正，习惯良好，所以成绩 在班上属于优秀生。唯一缺点有点不自信。学期目标按正常的学生进行教学，加强思想品德教育，使其乐观面对人生，逐步树立自尊、 自信、自立、自强的精神。加强对普通学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生的 教育，逐步形成普通学生与残疾学生相

2、互尊重、相互接纳、共冋学习、共冋成长的良好校风和班风。在教授文化科学知识的冋时，注重适应社会生活能力的培养，加强人 际交流的能力，重视缺陷补偿和潜能开发，使其受到适合的教育和康复与训练。实施 方法 措施平时多关心，特别是听力助听器每天都要换电池，做好服务工作。上课多提问，多让他有锻 炼的机会，特别是语感方面的培养。适当让他参与我们数学课堂教学中的提问与交流。乐观面 对人生，逐步树立自尊、自信、自立、自强的精神。采取激励性评价和奖励相结 合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。冋时不仅要激发他的学习兴 趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表 现在对生活的乐观

3、、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时，要适 应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。期终 目标 评估学科方面就是与普通学生一样参加各类考试，冋样的方式来评价学科综合能力。任课 老师 意见签字：日期：20XX 年 9 月家长 意见签字：日期：教导 处意 见签字：日期：海宁市随班就读学生个别化教学计划（单元）姓名孙罗杰学科数学实施时间20X月年9任课老师沈晓燕单元目标单元内容单元目标、1.1. 小数乘法2.2. 位置使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进 行小数乘法的笔算和简算。能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。三、四3.3. 小数除法4.4. 可能性体验

4、事件发生的等可能性以及游戏规则的公平， 会求一些 事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预 测，进一步体会概率在现实生活中的作用。五5 5简易方程使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理 解方程的含义，会解简易方程。六七6 6多边形的面积7 7.数学广角探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式， 会计算它们的面积。具体实施措施该生在家长的重视下，佩戴了助听器，平时的学习交流都还不错，可以班里一般学生同视，本学期努 力做到：1 1 努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。 继续加强学习常规和学习习惯的培养， 如听课的习惯，按

5、时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复 习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和 细心计算和验算的好习惯。2 2 注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，米取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 针 对学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较 差的学生，每天将完成 3 3 题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次 笔算小测。3.3.平时在课堂教学中要善于培养她的新奇感、轻松感、愉悦感、成就感和自信心。从实际出发，具 有多样化的变式，鉴于他个体与集体的差异较大，为兼顾教学质量与规模效益，教学形式要及时落（时 间的落实、个别辅导落实、内容的落实）。辅导应注意学生学业负担的适度。每逢节假日，也应适当 上门辅导或与家长联系、沟通。充分发挥助学小伙伴的作用。选配 2-42-4 个品学兼优、有热情心的，分 别在学习、行动和生活上给予帮助单元目标评估评估内容评估标准评估方法评估结果1 1 .小数乘法2 2.位置单兀学习体验与评价测验优秀3.3. 小数除法4.4. 可能性单兀学习体验与评价