公开课：我多想去看看第2课时教学设计

1、精品文档我多想去看看第2 课时教学设计教学目标：教学重点：教学难点：一、复习检查1、这节课我们继续来学习 11 课，请大家一起读一读课题。 （生齐读我多想去看看 ）是哦，我多想去北京看看。小朋友，沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。告诉、弯弯、走路、升旗仪式、天安门、广场、多想、北京城、 （课件）开火车读。双轨火车谁来开 ? 一生读生字， 一生组词。我的火车谁来开 ? 一生读词语， 全班跟读。 （小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！ ）2、小朋友，读好了生字词语， 现在你们到了什么地方呢？就让我们去课文中看看，课文里向我们描述了北京什么景色。3、小结 : 刚

2、才有很多小朋友都得到了掌声，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、导入学习新课：、边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧 ! （）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。 （课件）（）接着我们来到了北京的天坛公园。（）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。（）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了.2 、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如： “北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3 、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北

3、京城去看看，请大家打开书本第102 页，自由读课文，你读懂了什么？（出示全文）4 、大家读得可认真啦，那么你读懂了什么？（让学生各抒己见）5 、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来， 请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。 （我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 ）（出示第三句话：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 ）对比：我多想去看看我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？大家一起读读这句话。6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（课件出示妈妈的话） ，请你仔细读读课文，找到答案。三、学习一、二两句话1 、第 1

4、 句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。1 欢迎下载精品文档齐读句子住在大山里。从哪个词知道的？沿着走是怎么走？怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，老师想提示你一下，你再试一试。正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”。谁能有感情地读读山里孩子的话。2、第 2 句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。理解“遥远”。 老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？多远算是“遥远”？举例来说。课件示地图，认识北京的地理位置。 （课件）“为什么想去北京呢？”理解升旗仪式的“壮观” （放录像）学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）

5、。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。a) 小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了， （请全体起立） 你看到了什么？感觉到了什么？ （很壮观， 很有气势，场面很大）文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。指导朗读。齐读这一句话“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。c）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。 ）那么你能把这句话读好吗？请你读一读自由读，指名读，集体评议，齐读。（小结：这位小朋友读得真精彩， 让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。 让我们学着他的样再来读读这一句话。 ）d）完成练习：我多想去看看-四、朗读诗歌小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐朗读）五、写字有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？ （出示：足、走）看小朋友能不能走出这座大山，写漂亮这两个生字宝宝。1. 足、走在田字格中的位置。2. 比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？3. 指名板演并评议，指导书写