口语交际怎样爱护身边的动植物教学设计_第1页
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文档简介

1、口语交际怎样爱护身边的动植物教 学设计（自设话题）设计理念：学生是教育教学的主体。情境教学正是根据儿童的心理 特征、认识规律，从生动、直观的形象思维人手创设情境作 为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的 发展和审美情趣的培养。因此，本次口语交际将在良好的情 境中进行。教学目标：一、活动中能大胆、准确、清楚地说出怎样爱护身边的 动植物及原因，态度大方声音洪亮。二、通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话、说话习惯 三、懂得爱护环境的重要性，从而培养环保意识，养成 良好的行为习惯。教学准备：学生去华阳公园画的画、华阳公园景色的教学过程：一、情境导入，激发兴趣同学们，昨天我们去华阳公园

2、赏春，你觉得春天的公 园美吗 ?你想不想再去观赏一下 ?现在老师就带你们去。2你觉得公园哪儿怎么美 ?用一两句话说一说。3是因为有各种花草树木和可爱的小鱼、小兔等小动 物才使公园里无限美丽的。今天它们也来到我们的课堂上了， 大家欢迎。学生把自己画的画贴到黑板上。二、扮演角色. 这些客人来到我们身边，使我们教室变得更美了。你 们听，它们仿佛在说什么 ?是在向大家问好，还是在作自我 介绍，或是在给大家提什么要求 ?2请同学们分别扮演一种动物或植物说几句话。在学 生扮演角色谈话过程中，引导大家从“听话”和“说话”两 个方面进行评价，对表现好的同学予以热情鼓励。过渡：是啊，我们身边的花草树木和小动物都

3、是有生命 的，是我们的朋友，它们是大自然不可缺少的一部分，都在 为大自然、 为人类作着贡献呢。 同学们，听了动植物的话后， 你有什么想法呢 ?3小组内互相交流自己的想法，然后各组代表在班上 汇报本组同学的想法。4给每人发一张印有“环保小卫士”的卡片。听了同学们的话， 动植物们非常高兴， 要和我们做朋友， 还给我们带来环保小卫士的贺卡呢 !提要求： 我们是环保小卫士， 保护环境就是我们的责任。三、辨析讨论 下面的录像，你们发现了什么 ?2到这儿，你该怎么办 ?小组讨论。指三名同学上台表演。两人当小男孩，一人当老师批评他们。全班评价。3展示：一个阿姨坐在草地上，并把包装袋、瓜子皮乱扔。看到这些，你该怎么做 ?小组讨论。 指两名学生上台表演，一人扮阿姨，一人去劝说她。全班评价四、写标语牌要在我们周围立一些标语牌，你准备在标语牌上写一句什么话呢 ?请你写在卡片上。五、拓展延伸你们这些环保小卫士是不是只爱护身边的动植物呢六、总结谈话大自然中的动植物都是我们人类的朋友，他们在为人类 作着贡献。爱护他们就是爱护我们周围的环境，也是爱护我 们

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