3草虫的村落 (1)

1、 马家嘴 小学 六年级 年级 语文 学科导学设计一、学习指南1.课题名称：3草虫的村落2.达成目标：（1）知识与技能：会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。（2） 过程与方法：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。（3）情感态度与价值观：有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”3.学习重难点：教学重点：体会作者怎样用心观察大自然，

2、怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学难点：在引导学生读懂课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来达自己热爱自然，热爱生活的情怀。4.学习方法建议：课前查找昆虫的资料，了解昆虫。课中自主学习，小组合作探究相结合。5.课时安排：2课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）1、 谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。2、 初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读

3、的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。（3）交流反馈。3、 梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？相机提示：草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。相机提问：作者是怎样想象的？随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？小组交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形

4、形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？四、总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢的句子。生齐读课题。预设：草虫的村落是热闹的，有趣的，像个童话世界.（2） 交流反馈。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的

5、黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！二人小组交流“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”1、 复习旧课，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，

6、一边读一边画出相关的句子。2、 品读课文，深入探究根据学生的回答适时点拨。（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演

7、奏出来的！（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。3、 升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（2） 只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。四、回归整体，拓展延伸1配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有

8、情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。五、课堂练笔写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。第二课时（2）学生自由读，画句子。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作

9、者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？生交流：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。读一读最后两段，交流体会。（体悟作者对大自然充满了喜爱之情。）（随堂落实“小练笔”）交流反馈。通过研读，让学生抓住关键词句，来理解，感受这些虫子的快乐，同时能更好地学习作者的表达方法。这是一篇很有童趣，充

10、满想象的文章，拟人、比喻大胆的想象让文章充满乐趣，似乎是一个微型的人类社会，学生可以借鉴此写法，来写写自己身边的小虫子们，将课堂延伸到课文，让学生学会表达。 三、学习资源推荐表示年龄的说法，如：婴儿：人初生襁褓：0岁 孩提、总角、垂髫：童年金钗之年：女子12岁 豆蔻：女子13岁 及笄（j）：女子15岁 弱冠：男子20岁 而立：30 不惑：40 知命：50 花甲：60 古稀：70 喜寿：77 仗朝：80米寿：88岁 耄耋（mào dié）（鲐（tái）背之年）：90 白寿：99岁 期颐：100板书设计 3 草虫的村落 游侠归来 草虫村民 甲虫演奏会 快乐生活 村民工作 （想象丰富，感受独特）四、困惑与建议 （反思）这是一篇很有意思的文