英语单元音的教学

1、英语单元音的教学王朴中学校91 号冯中友教学目标：通过单元音教学，使学生掌握单元音发音，为学生进一步学习英语打下良好的基础；同时，养学生的合作精神；培养和激发学生学习英语的兴趣。教学重点：英语单元音发音要领，发音规则和发音方法。教学难点：学生容易遗忘，发音时易混淆，发错音（如因发音不到位而致）。教学方法：活动、读、听、说、写。课前准备：投影仪、小卡片教学步骤：Step 1Warming up做一个游戏，用课前准备好的卡片（26 个英文字母）复习巩固字母。从中随机抽取卡片请学生识别：请两位学生（一男一女）以比赛形式到黑板上默写这26 个字母，并加以评价。请学生指出其中的五个元音。从而过渡到对英语

2、单元音的教学。Step2英语单元音图（投影仪呈现）1/i:/2/i /3/e/4/? /5/ a:/6/o/7/o:/8/u/9/u: /10/? /11/?:/12/?/教师先读一遍，要求学生认真倾听。教师领读，这一遍学生跟读，要求学生注意记忆，模仿。Step312 个单元音（分步教学）第一步：123456789101112/i:/ a:/u: /教师领读，指出应注意，所标识的箭头的含义。学生跟读，模仿练习。第二步：增加了7 号和 11 号单元音的教学；（以不同颜色标出）123456789101112/i:/ a:/o:/u: /?:/教师先读，要求学生注意，模仿（默声）并注意嘴形。教师带读

3、，学生跟读，分组练习，抽几组进行检测。第三步：增加 2 号、 3 号、 4 号单元音（做出标识）123456789101112/i:/i /e/? / a:/o:/u: /?:/教师先发此组音，同时要求学生默跟，并注意下划线的两个单元音的区别，学生跟教师发此 组音；教师让学生自己练习（但不指出学生发音过程中的错误，而在过后让学生体会，总结）最后教师指出其中的差异所在，并举例示范，再对这四个音进行发音规则的总结。第四步教学 6 号音123456789101112/i:/i /e/? / a:/o/o:/u: /?:/教师先带读，学生模仿练习；发/a:/， /o/ ，/o:/音，感觉嘴形的变化。第

4、五步 教学 8 号音123456789101112/i:/i /e/? / a:/o/o:/u/u: /?:/让学生来发 /u:/ 音；然后教师发 /u/音，学习可以体会到其中的明显差异，此时教师指明不同之处，并发这两个音，让学生注意嘴形的变化。第六步10 号音和 12 号音的教学123456789101112/i:/i /e/? / a:/o/o:/u/u: /? /?:/?/教师先发这两个音，学生仔细听；教师领发，学生跟发；教师把 10、 11、12 号音连起来读并请学生跟读，开展互动练习，并进行抽查。Step4Summary（投影仪）呈现 12 个单元音组图123456789101112

5、/i:/i /e/? / a:/o/o:/u/u: /? /?:/?/请学生进行分小组活动，开展练习，在小组活动中先进行自我查找，纠正。“比一比，谁读得好”活动：分别请几组学生进行发音练习，看哪组（哪些）发的好，有不足的先请学生们来纠正，教师进行点评。分别用不同颜色或符号标识，出1-4 号（ 1 组）；6-9 号（ 1 组），10-12 号（ 1 组），教师对这组音再进行发音，并配之以手势动作，说明发音时部位的不同及明显的嘴形变化过程，要求学生特别注意。教师带领学生再次发这些音，这时教师的声音略轻，而注意观察学生发音时的变化（并随后进行点评）。教师总结（投影仪）我们把 1-4 号称为前元音，而6-9 号称为后元音，而把10-12 号叫做中元音。教师向学生提问： 同学们，在我们学了这 12 个单元音后，大家体会最大的是什么？感觉到了什么变化没有？分小组开展讨论，（要求学生把自己想到的先在小组内进行充分交流） ，教师收集学生讨论的结果， 并请各小组汇报。最后，教师作总结，指出这12 个单元其中基本的发音规则： （投影仪）。1/i:/2/i /3/e/4/? /5/ a:/6/o/7/o:/8/u/9/u: /10/? /11/?:/12/?/前元音后元音中元音从这张图表中，同学们可以发现，1-4 号音扁唇程