美术《老师您好》教案

1、学习必备欢迎下载三 年级 上 册美术学科导学案课题： 1、老师您好课型：新授课主备人：临汾市尧都区实验小学郭艳红审核：杨明东学习目标：1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。难点： 把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。学习链接 ：学习课时 ： 1 课时课时：一课时学习内容：课时目标：1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神

2、态。【学习过程 】【二次备课 】一、课前感知：激趣：1、同学们，你们知道9 月 10 日是个什么节日吗？2、中国有一句古话： “一日为师，终身为父。 ”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有 12 年的时光是在学校， 老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（ 1）学生自由回答。（ 2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学

3、送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？学习必备欢迎下载7、板书课题。二、感知共享：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（ 1）学生尝试作画。（ 2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（ 3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像， 你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析

4、，找到最突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点三、感知引领：1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？4、 创作四、感悟创新：欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、感悟践行：作业与作业展示、讲评学习必备欢迎下载我是生活小主人教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

5、知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价情感态度通过此课教学让学生关心利用多媒体教学自己、热爱生活， 成为生活 手段，更新教学价值观的主人。观念，转变教学教学会欣赏居室及书房的布方式，实现教学学内容呈现方式、教学重点置及学习一些简单的整理策方法。教师的教学方式略和师生互动的变实破学科本位，建立与思教学难点品、生活课之间的彼此联革。充分发

6、挥美系，完成跨学科的综合实践术教学特有的魅学习必备欢迎下载活动。力，使课程内容借助多媒体教学手段， 通过我是生活小主启发和诱导， 充分发挥每个人与学生热爱学生的主体性和创造性， 重生活、关注生活、教法选择视对学生个性和创造精神认知生活很好地的培养，结合学生的生活实结合在一起，以践最大限度地开发他们的生动活泼的呈现创造潜能。方式和教学方通过学习、 实践与探究， 引式，激发学生学导学生到生活中去发现、 创习美术的兴趣和学法引导造，结合生活课的知识经体念生活的乐验，发展跨学科的综合处理趣，并逐步形成能力，促使学生热爱生活。我劳动我快乐的引导学生在教师指导下主人生观。课堂组织动地、富有个性地欣赏与表现

7、，倡导人人主动参与、 乐形式于探究、 勤于动手， 使学生形成积极主动的学习态度。多媒体电脑， Flash 制作教学媒体的多媒体交互式课件， 实物组合运用投影，仪动手操作的实物等。学习必备欢迎下载本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40分课程资源钟，本课分第两个课时， 第开发利用一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。教学过程活动教师活动学生活动多媒体评价内容课件提问：小朋友讨论并回答课件：进 学生的抢一、们，你们的居室入第一答兴趣是同桌交流欣赏是什么样的个环节， 否强烈。居室呢？你们想不欣赏学参与是否切入想看看其他小生的居积极。主题朋友的居室室！呢？二、小结：同学们在 全

8、员参与居室整课件：全 学生的兴生活很多事情理的游戏比赛，员参与趣是否高参与总是自己的事居室整昂。比赛?看清要求、自己做，为了展理游戏。展现比方法、速度。学生参与示你们劳动的本领的结果是风采，现在分组 ?参照效果、学习必备欢迎下载比一比，看看谁 比合理、美观。否令人满最能干？意。提问：为什么有 学生讨论，回答学生是否的同学整理起明白：经验来更快更省来实践。力？小朋友，你们是 利用多媒体让学课件：学 学生参与否也有自己的自主欣赏，尊重生任选能力是否书房，我们一起学生的自主选一间书 增强，讲解三、来看看老师为择。房进行是否令同书房你们提供的这学生互相讲解，欣赏与桌满意。欣赏些书房，请你告共同欣赏，锻炼评价。培养诉同桌的小朋能力。能力友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？四、 这里有一张排学生参加书桌整课件：提 学生的作整理 放凌乱的书桌， 理游戏，参加争供能自业效果是书桌 你能用最短的星游戏。由整理否更加理关心 时间把它清理和能够性、美观，生活 整洁吗？看看自动颁操作是否你能得到几个星的书更加流利。学习必备欢迎下载五角星？提问