《散文诗两首》优秀课件

1、12散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲3 散文诗散文诗是是兼有散文和诗的特点兼有散文和诗的特点的一种文学体的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即它是用散文形式写成的诗篇，即 “散

2、文其形，诗散文其形，诗意其质意其质”。 表象是散文，本质是诗。本质是诗。 即即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。4 金 色 花泰泰 戈戈 尔（印尔（印 度）度）5 又译作：又译作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”， 印度圣树印度圣树，木兰花属植物，木兰花属植物，开金黄色碎花。开金黄色碎花。金色花6泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度印度作家、诗人、社会作家、诗人、社会活动家。活动家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大对中国文坛产生了很大的影响。代表作：的影响。代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟飞鸟集集、吉檀迦利吉檀迦利。1913

3、1913年获得年获得诺贝尔文学诺贝尔文学奖。奖。7 听听 准准 字字 音音 把把 握握 重重 音音 注注 意意 语语 速速 感感 情情 基基 调调 听读课文听读课文听听读读要要求求8 1.一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想象自己变成一想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。的画面。92.2.本文写本文写“我我”与母亲的几次嬉戏？各是什么与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？内容？三次三次：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去

4、牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 10试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的

5、焦急惦念。）（要读出孩子的撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）111 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？花？ 合合 作作 探探 究究 金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来来赞美孩子的可爱赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，正是那金黄的色彩，正是母爱的光彩母爱的光彩，人们喜爱花儿，花儿也惠及，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿象征孩子回报母爱的心愿。122 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？再

6、而三地不想让妈妈知道？ 合合 作作 探探 究究 孩子懂得母亲的奉献是无私的，孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱对母爱的回报也应该是无私的的回报也应该是无私的。他。他不图妈妈夸奖，不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更温馨只求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。，所以瞒着妈妈。13合合 作作 探探 究究3 3、读出人物形象。、读出人物形象。我从诗中读到了一个我从诗中读到了一个 的的孩子。孩子。我从诗中读到了一个我从诗中读到了一个 的妈妈。的妈妈。 活泼、可爱、顽皮、活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，天真、但又体贴， 关心母亲关心母亲慈慈 爱爱14请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父说

7、一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲）的爱。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！15 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。美丽。 我要变作小鸟，时刻飞

8、在妈妈身边，唱出美妙的歌给我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目

9、，逗妈妈开心，让她笑口常开。节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 16荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心自主合作学习自主合作学习17冰心冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家一位著名女作家，儿童文学家代表作有：代表作有： 散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的根的根本出发点。本出发点。18花花瑞瑞：莲莲蓬蓬：菡萏菡萏：欹欹斜：斜：r

10、u png hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。19 朗读，找出文章的朗读，找出文章的主旨句主旨句母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?20 母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？ 象征着人生象征着人生路上的路上的风雨、坎坷、风雨、坎坷、磨难。磨难。211 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里的莲花从自家院子里的莲花写

11、写起起？为什么要写？为什么要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？由自家院子的莲花由自家院子的莲花引出引出九年前看到的九年前看到的红莲，引入自然。红莲，引入自然。闲谈闲谈由花及人由花及人，把三个姊妹比做三蒂，把三个姊妹比做三蒂莲，莲，为下文的以花喻人蓄势。为下文的以花喻人蓄势。22常见的常见的叙述方式叙述方式： （一） 顺叙顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺时间先后顺序序来进行叙述的方法。 （二） 倒叙倒叙：就是把事件的结局事件的结局或某一突出的片段某一突出的片段提到前面前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。 （三） 插叙插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断

12、主线暂时中断主线而插入一些与中心事件有关插入一些与中心事件有关的内容的内容的叙述。 23插叙插叙的内容：对往事的回忆回忆联想；对某些情况的诠释说明诠释说明；对人物人物,事件事件,背景的介绍。背景的介绍。作用作用：使文章内容内容得以充实；丰富了人物形象人物形象；使文章主题文章主题更加鲜明深刻；叙述情节情节曲折,形成波澜,使行文错落有致。242 2、文章、文章四看红莲四看红莲, ,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的? ? 红红莲莲呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢? ?25繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 （白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷

13、烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈雨愈下愈大大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪不宁的心绪散尽散尽深深地受了深深地受了感动感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠上聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）26当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？ 正当我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正当我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，正覆盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲无惧无

14、畏地守护着红莲，正，正如母亲呵护着儿女如母亲呵护着儿女一般。此情此景，触动了作者，一般。此情此景，触动了作者，于是于是产生了联想产生了联想，我是雨打风吹下的荷花，而母，我是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓的爱意，我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。所以人。所以“不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了”。27例子：28小结小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟游子吟中写中