《教育学基础》期中考试题

1、教育学基础 20152016 学年度第一学期期中考试 题号 -一一 -三四 总分 班级 姓名 得分 一、单项选择题（本题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分。从备选答案中选 出最佳答案，并把所选字母填写在下面的表格里。） 1 2 3 4 5 B A A D C 6 7 8 9 10 B C B D C 11 12 13 14 15 B A B B A 16 17 18 19 20 A C A B D 1. 标志教育学成为一门学科是（）的出版。 A. 培根的论科学的价值与发展 B.夸美纽斯的大教学论 C.洛克的教育漫话 D. 赫尔巴特的普通教育学 2. 我国第一个颁布的现代学制是（ ）。

2、 A. 壬寅学制 B. 壬戌学制 C.癸卯学制（第一个实施的学制）D.1951 年颁布的学制 3. “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（ ）。 A. 遗传决定论 B.环境决定论 C.辐和论 D.主体论 4. 有关教育目的的个人中心论，说法正确的是（ ）。 A. 主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料 B. 教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民 C. 代表人物有法国社会学家涂尔干、迪尔凯姆、德国教育家凯兴斯泰纳和哲 学家托普尔等 D. 认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值 5. 一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。 A.

3、文化传统 B. 受教育者的需求 C.生产力水平 （生产力水平决定了教育发展的水平） D.教育的规模 6. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育 家是（）。 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 7. 我国教育目的建立的理论基础是（ ）。 A. 教育必须为社会主义现代化建设服务的学说 B. 教育必须与生产劳动相结合的学说 C. 马克思主义关于人的全面发展的学说 D. 教育必须培养劳动者的学说 8学记提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是 （ ）。 A.神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D. 教育

4、无目的论 9.1965 年，联合国教科文组织终身教育局局长（ ）提出了终身教育的主张。 A、斯普朗格 B、默顿 C、梅伊曼 D、保罗朗格朗 10. 青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教 。 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性 11. 洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无 用，十分之九都是他们的教育所决定的。 人类之所以千差万别，便是由于教育之 故。”这个观点属于（ ）。 A.多因素合力论 B.教育万能论（来源于教育漫话） C.环境决定论 D.遗传决定论 12. 世界上第一个颁布义务教育法的国家是（ ）。 A.德国在 1619 年颁布世界上

5、第一项义务教育法 令 B. 英国 C. 法国 13. 关于教育与政治的关系，不正确的说法是（ A. 教育决定政治的性质 B. 政治决定着受教育的权利和机会 C. 政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容 D. 教育可以通过培养政治人才影响政治 14. 现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间 的（ ）。 A.教师主体学生客体性 B 交互主体性（平等、互动、共同发展 的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。） C.学生主体性 D .教师主体性 15. 教师职业形象中最为基本的形象是（ ）。 A.道德形象 B.文化形象 C.人格形象 D.职业形象 16.教育的本质特点

6、是 （ ）。 A.影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C.有目的地培养人 D. 完善人的自身生产 17. 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。 A.六三分段设置 B. 五四分段设置 C.九年整体设置 D. 多种形式设置共存 18. 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能 （）。 A.经济功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D. 人口功 能 19. 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学 制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。 A.壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 20.

7、罗森塔尔效应强调（ ）因素对学生发展具有重要影响？ A.教师的知识 B.教师的能力 C.教师的人格 D.教师的期望 二、辨析题（本题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。先判断对或错，然后简要 说明理由）。 D.美国 1. 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。 2. 素质教育实质上就是培养学生体、音、美等方面素质的特长教育 3. 有人认为，作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学 目标。你同意这个观点吗？为什么？ 4. 有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统 5. 学生既是教育的客体，又是教育的主体 三、简答题（本题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

8、 1、简述教育的文化功能。 2、简述我国教育目的的精神实质 四、综合分析论述题（每题 15 分，共 30 分） 1.国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“教育是民族振兴、 社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。 强国必先强 教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强 民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 ”运用现代教育功能的基 本原理说明论述为什么说教育是民族振兴、社会进步的基石？ 2.有一位教育专家说：“一个儿童不是一张表格上的种种数字， 最重要的他是一 个人，一个有个性的人。他有他自己的灵魂，自己的社会意义，有他自己在一系 列社会交往中的位置，有他自己的强烈愿望和习惯；一些路对他是敞开的，而另 一些路则是封闭的