第一课 奇妙的生命世界

1、第一课 奇妙的生命世界一、教学目标1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道 “生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。二、教学重难点教学重点：地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。教学难点：难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命的一大族类；难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。三、教学建议（一）课

2、前准备1.为了突出生命世界的奇妙和多姿多彩，要创造条件采用多媒体与幻灯进行教学，力图视觉的丰富与强烈的冲击达到学生对生命世界的惊叹、美丽、敬畏等效果的形成。2.准备丰富的、生动的动植物挂图及图片资料等；准备1-3部显微镜 和微生物观察材料。（二）教学方法讲授法、欣赏法、问题发、观察与比较法、讨论法。1讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并

3、让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。2欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界

4、美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。3问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅-”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。4观察与比较法。本课观察与比较法的运用主

5、要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。5、讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，当学生通过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪里？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。（一）过程指导采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路。引入。教师可以提出“问题”导课，“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象和动植物

6、一些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。【多彩多姿的生命现象】首先通过多媒体图片放映课文中描写的高耸入云的千年古树，争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，高山雪地的雪莲花；奔如闪电的猎豹，有跚跚步履的企鹅等，突出“多彩多姿的生命现象”；接着，放映一幅只有人而没有任何动植物的图片，点明本部分的一个基本思想：动植物世界是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础。绚丽的植物世界。可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的色彩艳丽的、不同种类的植物图片，呈现其“颜色五彩缤

7、纷，生长特点各不相同”的特点；提出问题：“目前已经被科学家发现的植物大约有多少种？”；再让学生想象40多万种植物的景象；再通过多媒体放映仙人掌、黄山松的影象资料，突出植物生命坚韧、顽强和生生不息等特点。千姿百态的动物世界。同样可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的具有不同特点的、乖巧的动物图片，呈现其“飞、游、走、跑、爬各不相同，大小颜色习性各异”的特点；再提出问题：“目前已经被科学家发现的动物大约有多少种？”；再让学生想象150多万种动物的景象；再通过多媒体放映牧羊犬、蓝鲸的影象资料，突出动物乖巧、灵敏、机警、坚韧、顽强和生生不息等特点。教师讲述：“动物是地球家园的重要居民，是人类生存的重要伙

8、伴。”神秘的微生物。首先，可以让学生通过显微镜观察微生物，可以观察水、土、动物肉等微生物寄生材料；再通过多媒体图片放映至少5幅以上的不同的微生物图片。老师讲述微生物的几个特点：一是特别的小，人的肉眼很难看见；二是数量庞大；三是几乎无所不在；四是简单的利弊分析微生物对人们生活的重要作用，微生物对人们生活的不利影响等；【生命的奇迹】首先通过多媒体放映人类文化、科技的伟大发现和创造，如2008北京奥运会开幕式的壮观场面、中国的长城、埃及的金字塔、纽约的高楼大厦、城市的高速路网络等；教师讲述：1.在多姿多彩的生命世界中，有一支生命的奇葩，那就是人类的生命。2.人类与其他生命体一样，都是地球母亲的儿女。

9、3.人与其他生命体的显著区别是，人有思想和智慧。教师提问1：“人是一枝有思想的芦苇这句话说明了什么道理？”（回答：1.说明了人是生命世界的一员；2.说明了人与其他生命体的显著区别是，人有思想和智慧。）教师提问2：“为什么说命是生命世界孕育的最伟大的生命奇迹？”（回答：一部人类社会和科技发展史彰显了人类生命智慧的伟大奇迹。）再让学生举几例本部分没有呈现的人类文化、科技的伟大发现和创造。（四）活动建议本课“实践活动”，教师让学生讨论后完成“活动”。请25名学生公开演读自己的感悟。教师根据学生的公开演读作本课的总结性陈述：植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们

10、的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。（五）教学中应注意的问题1.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性、丰富性，还要注意其生长特性、生活习性的介绍，而这些生长特性、生活习性的介绍要选择表现生命的高贵、顽强等具有人文启发的内容。2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要注意即要说明人类也是生命世界 的重要成员，又要强调人与其他生命体的区别，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。第二课 珍爱生命导读：（二）教学方法讲授法、探究法、阅读领会法、情景教学法、阅读启发法和活动教学法。1讲授法。本课的每一部分都可以采用讲

11、授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“课叙”的讲授，教师应突出三个方面的内容：生命是美丽而鲜活的，生命中充满了爱，强调没有生命就没有爱的浪漫和深情，没有爱就没有生命的精彩；生命是顽强的，顽（二）教学方法讲授法、探究法、阅读领会法、情景教学法、阅读启发法和活动教学法。1讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“课叙”的讲授，教师应突出三个方面的内容：生命是美丽而鲜活的，生命中充满了爱，强调没有生命就没有爱的浪漫和深情，没有爱就没有生命的精彩；生命是顽强的，

12、顽强的生命赋予生命更加坚实的色彩；生命同时又是脆弱的，需要悉心的呵护和爱怜。这段话教师要阐述一个关系，即生命美丽顽强与脆弱同时并存的关系，生命的美丽需要珍爱，生命的脆弱更需要呵护。又如对“生命的伟大”的讲述，教师可以通过板书突出讲解四个关键句，即生命是美丽而鲜活的；生命是智慧的；生命中是充满爱的；生命是自强不息的。在这部分，因为“生命是脆弱的”是课文中首次出现的命题，所以教师在此应该多配以事例讲清讲透。2探究法。本课的探究教学方法可以在两个部分采用：第一是在第一个“活 动”部分，本活动的目的是使学生更加生动、具体、直观地领会生命的主要价值特征，巩固学生对生命的主要价值特征的理解和认识。教师没有

13、必要将活动的答案完全正确地告诉学生或进行暗示，而应让学生自己去理解、探询和回答。第二是在“实践活动”的第一个问题，这个问题相对来说要复杂一些，教师可以让学生以小组为单位展开讨论，采用集体探究的形式完成这一“实践活动”。3阅读领会法。本课中的两个“故事回放”可以采用这一教学方法。首先让学生阅读故事，然后请学生讲述故事中所蕴涵的关于生命的主题，如生命中的爱与被爱、爱与生命的延续、爱所赋予的生命的伟大价值、生命中的互助、生命中的情感、人类对动植物生命的关爱等。4情景教学法。本课情景教学法可以在“救援生命”这部分采用。通过多媒体影象资料放映憾天动地的四川纹川特大地震期间救援生命的感人情景，使学生在这样

14、的情景中感悟生命的珍贵，感悟生命中伟大的爱。5阅读启发法。本课中的两段“小资料”可以采用阅读启发法进行教学。在学生阅读“小资料”后，教师提出13个问题，通过问题启发学生对资料中所蕴涵的课题意义进行认识和理解。6活动教学法。本课中的第二项“活动”可以采用活动教学法进行教学。让学生在活动中感悟“祖国、党、人民、社会主义”等，感悟生命中的爱，感悟“感恩”。（三）过程指导采用大量的多媒体图片放映、学生自主活动与课文的文字解说相结合是本课设计的基本思路。引入。本课开篇，教师可以让学生阅读与欣赏这段文字：“生命是美丽的，充满了爱的诗篇；生命是顽强的，生存是永远的追求；生命又是脆弱的，需要悉心的怜爱与呵护。

15、面对奇妙而多彩的生命世界,我们更应该珍爱生命，永不放弃对美好生活的向往和憧憬。”。然后教师提出问题一：“这段话描写了生命的几个特征？”；问题二：“结合上一课谈一谈两课共描写了生命的哪几个特征？为什么说要珍爱生命？”。问题提出后，教师安排学生讨论并请学生举手回答问题，这时，教师只是倾听学生的意见，不作评论，提出学习完本课后学生自己评论其答案的正确性。【生命的伟大】在教学中，首先，教师可提出问题：“为什么说生命是伟大的？”然后，教师通过多媒体大量放映有关“生命使地球生动和美丽”、“生命中充满爱”、“生命的顽强性”、“生命怎么样改变自己适应自然”、“人类生命伟大的文化和科技创造”等图片和影象资料；再

16、次，教师请学生阅读“生命是鲜活的，因为有了生命，地球才变得生动和美丽；生命是智慧的，因为有了智慧的生命，人类才创造了伟大的奇迹；生命是爱的源泉，因为有了爱，世界才充满温情和浪漫；生命是自强不息的，因为生命的顽强才有了生命的精彩。”这段文字，在教师的引导下领悟其蕴涵的观点。教材第6页活动。教师可让学生自己探索、思考后按要求自主填答“活动”内容。然后让学生以小组为单位互相对照答案，然后讨论理由，形成共识。本课第一项“活动”后的一小段文字是其后的一个“故事回放”和“小资料”的一段过渡文字，也是“故事回放”和“小资料”所蕴涵的核心思想。“故事回放”采用阅读领会的教学方法，即教师先让学生默读故事，然后让

17、学生讲出故事所蕴涵的核心思想；“小资料”采用阅读启发的教学方法，即教师先让学生默读“小资料”，然后教师提出问题：一是“张小刚被医生判定能够生存多少时间？”；二是“张小刚已经生存了多少时间？”；三是“张小刚为什么能够生存这样长的时间？”。教师接着还可以补充几个典型案例（影象资料和故事资料均可），最后点明“爱”的伟大力量，点明“生命中伟大的爱使生命而伟大”。同时，将学生的阅读引导到“爱心和对生命的渴望能够给人以巨大的精神力量。这种爱的力量，使死神望而却步，使温暖充满人间，使生命得到延续。”这段文字。【救援生命】本部分可以采用情景教学方法。教师可先提出问题：“同学们知道2008年5月12日发生了一件

18、震惊世界的大事吗？”（学生回答）；“地震发生后我国党和政府、人民采取了什么态度，国际世界又是什么态度？”（学生回答）。接着，教师播放地震发生后感天动地的救援影象资料，突出反映“尊重生命”、“以人为本”、“人民至上”的救援理念。本课第二个“小资料”仍然采用阅读启发的教学方法，即教师先让学生阅读“小资料”，然后提出问题：“对口援建方案是基于什么思想设计的”。本课中的第二项“活动”可以采用活动教学法进行教学。首先让学生自主“活动”，在活动中教师引导学生感悟“祖国、党、人民、社会主义”等，感悟生命中的爱，感悟“感恩”。【敬畏生命】本部分可首先让学生阅读“故事回放”，然后让学生谈一谈阅读后的感想。其感想

19、应包含这样几个要点：一是对生命的关爱是普遍的，包括动植物的生命；二是生命体之间是互助与互爱的；三是关爱生命是全人类的共同理想和追求。当学生谈完感想后，再让学生阅读“生命是伟大的，生命又是美丽的。生命的力与美使我们对生命充满了敬畏与惊叹！我们敬畏生命，世界才会呈现出它的生机与活力，我们才能感到生命的高贵与美丽。我们敬畏生命，不仅要珍视和关爱人的生命，还应包括天空中自由飞翔的小鸟、草原上悠闲的牛羊、海洋里畅游的鱼儿、高山上参天的古树，甚至我们脚下的一株小草，这些都是我们敬畏的生命，都是人类怜爱的对象。敬畏生命是人类文明的表现，是美好情感和善良心地的表现。敬畏生命，珍爱生命，从自身做起，从现在做起。

20、”这段文字，教师最后强调“敬畏生命是人类文明的表现，是美好情感和善良心地的表现。敬畏生命，珍爱生命，从自身做起，从现在做起。”。“实践活动”部分采用探究式教学方法，即教师按学生独立思考形成观点讨论观点形成共识的程序安排本部分教学。（四）活动建议本课共有两项活动。第一项“活动”只要求写出简单的感悟；第二项的第一题如果行课时间允许最好开展讨论。（五）教学中应注意的问题本课“小资料”与“故事回放”篇幅较大，教学中注意让学生挖掘其中蕴涵的深刻意义，不能仅仅停留在故事的简单情节之中。本课教学中汶川大地震救援情景是十分重要的环节，但在资料的选用方面要注意体现感天动地的救援情景，尽量避免一些生命惨遭不幸的画

21、面。四、教材活动部分参考答案及要点第二项“实践活动”第一个问题参考答案：视草坪是不是足球场草坪，如果是，小勇的行为就没有错误，因为那是人工养护的专门运动草坪。第三课 守护生命一、教学目标1了解生命的唯一性特点，知道每一个人和每一个生命体都是尊贵的，都是独一无二的；2了解生命是来之不易的，每一个生命体都是父母代艰苦孕育的结果；人的成长还是学校教育和社会关爱的结果；3了解生命的一次性和有限性，知道对人来说，生命只有一次并且是短暂的；4知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸；5.形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。二、教学重难点教学重点本课的教学

22、重点在于对“生命个体的生命唯一性、生命个体的生命一次性 和短暂性、生命历程的非一帆风顺”的理解，只有理解了生命的这些特点，才可能更加地尊重生命和珍爱生命。而对“生命的承诺”又是基于这些关于生命特点的理解和全部单元学习后的总结。教学难点本课的难点在于对“生命个体的生命唯一性、生命个体的生命一次性 和短暂性、生命历程的非一帆风顺”的学习和理解后应该形成什么样的人生观的问题。既然人的生命是短暂的和不会有来世的，学生完全可能形成积极的和消极的人生态度。因此，教师应该根据课文提供的主导思想引导学生学习名人关于生命的态度和人生观，形成积极的人生态度，这是本课的关键和难点。三、教学建议（一）课前准备1.本课

23、由许多小段文字、资料、图片组成，要创造条件采用幻灯和多媒体进行教学，将小段文字通过幻灯投影进行阅读和讲述。通过板书将每段文字的核心（三）过程指导引入。教师可采用多媒体放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的图片或录象等。待学生观看完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清楚，如：“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落

24、脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。【我是唯一，他（她）也是唯一】这部分可首先让学生按课文要求做第一项“活动”，然后请23名学生将他们的“活动”结论向全班同学公布，结论应该是一样的。接着，让学生课后再观察生活中的各种人和动植物，看有没有完全相同的生命体。接下来，让学生阅读第一个“故事回放”“世界上没有两片完全相同的树页”，最后教师作出结论（板书三句话）：自然界中没有完全相同的生命体，每一个生命体都是独一无二的；正是这独一无二的生命，让世界更加精彩；每一个人都是尊贵的，因为他（她）是人类社会和生命世界中独一无二的重要成员。教师讲述这三句话。教师让学生

25、进行第二项“活动”，强调“名片反映的信息在世界上是独一无二的。”最后让学生展示自己制作的名片，并要求说出“名片反映的信息在世界上是独一无二的”的依据。学生阅读“小资料”“蚕的诞生”，然后教师提出问题：（1）蚕的生命要经过哪几个阶段才能得到延续？（2）你能够查一查这几个阶段到底需要多长时间呢？（一般是催青期十至十一天。幼虫期二十五天左右，蛹期十四至十八天。蛾期三至五天。）（3）从蚕的生命周期来看，蚕的生命来之容易吗？这部分教学完成后，教师讲授“小资料”前的一段文字，其要点有二：一是每一个人的小生命在妈妈肚子里孕育280个日日夜夜，母亲是十分辛苦的，说明我们的生命是来之不易的；二是我们的成长是父母

26、辛勤养育的结果，也是社会、学校关爱与教育的结果。最后得出结论：我们的生命不仅仅属于自己，也属于父母、亲人和国家。生命的有限性包含三层意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暂的；三是在这一次和短暂的人生历程中应该努力实现生命（人生）的价值。这部分教学教师首先应向学生讲授生命的一次性和短暂性，所谓一次性，就是人死后不可能复活，不可能还有来生，这是科学的和唯物主义的基本观点；所谓短暂性，就是人的生命和人类历史相比、和生命的历史相比是十分短暂的，就如一颗流星转瞬即逝。既然人生只有一次和极其短暂，就应该百般珍惜，而珍惜的关键就是努力实现其美好的价值。那么应该怎样去珍惜一次性和短暂性的生命呢，让学生

27、阅读“小资料”“名人论有限的生命”，阅读让学生继续寻找一些名人关于生命的价值的论述，让学生在班上公开发表并表明自己应该有的人生态度。面对人生挫折要点有三：一是人生绝不是一帆风顺的，肯定有烦恼和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”、“梅花香自苦寒来”；三是面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌。接着，让学生阅读“故事回放”，此时，可以采用多媒体播放有关“贝多芬”的影象资料和“命运交响曲”等，加深学生对“贝多芬”向命运抗争成为世界著名音乐家的事迹的了解，强化对“面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉

28、煌”这段话的理解并内化为自己的意识。再接着让学生“活动”，查一查有关张海迪、奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒等人的资料，了解她（他）们是如何战胜困难创造生命奇迹的？设想一下假如你遇到了像她（他）那样的挫折，你会怎么办。让学生写出自己的体会和人生打算。最后，让学生谈一谈“不经历风雨怎能见彩虹”的意义，再寻找这类能够反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富”的名人名言。【我们对生命的庄严承诺】可首先让学生阅读这部分开始的一段文字，读后让学生归纳本单元所学习的关于“生命”的主要意义（包括生命是鲜活的、生命是美丽的、生命是顽强的、生命是来之不易的、生命是脆弱的、生命历程不是一帆风顺的等）；归纳后让2

29、5名学生公布自己的归纳和理解；接着，让学生阅读课文提供的“我们的承诺”部分，再让每一学习小组学生讨论和写出各组对“生命的承诺“词，以小组为单位上台具体诵读本组的“生命承诺”词，每组颂读后让组代表陈述和自评本组的“生命承诺”词，教师点评。最后，让学生全体朗诵诗歌“珍爱我们的生命”，让每个学生写出自己对生命的认识，最好要求写出一篇短文在墙报上进行公开展示，作为本单元学习后的一项总结活动。（四）活动建议本课共有三项“活动”，建议第一项、第二项“活动”一定开展，第三项“活 动”可以让学生感悟诗词的情感意境。（五）教学中应注意的问题本课在阐述和教授并让学生理解“生命个体的生命唯一性、生命个体的生 命一次

30、性和短暂性、生命历程的非一帆风顺”这些生命特点时，教学中注意让学生挖掘其中蕴涵的深刻意义，配合名人对这些特点的认识和态度，让学生形成正确的人生态度和观念。本课教学中以名人的人生态度和人生观引导学生是十分重要的。因此，教师应该寻找更多的关于名人的人生故事和学生熟悉的周围人、周围事关于积极的人生态度的新闻、故事等引导学生，让学生自己寻找这类故事，让学生感动、感悟，知道自己应该怎样珍惜生命、爱护生命、珍惜光阴，实现人生美好理想。四、教材活动部分参考答案及要点（略）第四课 适应学校新生活教学目标：1、了解、熟悉自己的学习环境，主动适应新学校特别是新班级的人际关系；2、了解初中与小学学习的差别，思考和规

31、划初中的学习生活； 教学重点：了解初中与小学学习的差别，思考和规划初中的学习生活。 教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入二、学生自读教材，初步感知本章节内容三、学习“迈好转折步” 部分（一）我的新感受1、故事回放2、讨论你刚升入初中时的心情。（二）积极面对新生活1、小调查：你遇到了哪些困难，有哪些担心或焦虑。（可制作调查表）2、同学间讨论：怎样帮助自己走出困境？3、大声朗读“专家指导”。（三）校园地理档案1、教师指导学生完成档案2、学生朗读校园档案（四）我的新生活学生自主完成表格并签上姓名，回去读给家长听并请家长签字协助。第二课时一、检查上节课“我的新生活”家长签名情况二、学习“学会与同

32、学交往” 部分（一）故事回放一个孤独的女孩1、抽学生复述2、帮闻莺分析没能找到朋友的原因，找一找解决的办法。（二）建立良好的人际关系1、讨论：怎样才能获得友谊？2、朗读专家指导3、你认为还可以补充哪些方法？（三）交友反思1、独立完成表格2、分小组交流（四）认识新同学活动：寻友启示1、学生填写自己的“ 寻友启事”2、学生将“ 寻友启事”张贴在教室四周，全班同学寻找适合自己的朋友。3、学生写自荐信。4、友情见证。导读：1、朗读专家指导2、列举自己身上的好习惯、坏习惯各一个，谈谈对自己正面和负面的影响。（三）好习惯宣言书1、活动：我的宣言我准备培养一个好习惯是：我准备这样做：3.宣誓人：监督人：时间

33、：年月日2、指导填写好习惯形成评分表第六课健康生活从“心”开始活动目标：1、懂得心理健康是健康的重要组成部分，关注自己的心理健康状况。2、能够学会用积极的态度来面对生活中的烦恼。1、朗读专家指导2、列举自己身上的好习惯、坏习惯各一个，谈谈对自己正面和负面的影响。（三）好习惯宣言书1、活动：我的宣言我准备培养一个好习惯是：我准备这样做： 3. 宣誓人：监督人：时间： 年 月 日2、指导填写好习惯形成评分表第六课 健康生活 从“心”开始活动目标：1、懂得心理健康是健康的重要组成部分，关注自己的心理健康状况。2、能够学会用积极的态度来面对生活中的烦恼。活动重点：知道心理健康是健康的重要组成部分，对心

34、理不健康的危害有一定的了解。活动难点：面对生活困境学会用积极乐观的心态去面对。活动准备：多媒体课件、小品、心态树形容词检索单、心态树活动流程：导入新课：教师：名声、权力、财富、健康、工作、地位、美貌?这其中你认为最重要的是什么，说说你的理由？教师：大家说的非常好，正如你们说，人的一生最重要的就是健康。俗话说，健康是，学习、财富、工作、名利等等都是跟在1后面的，如果没有健康这个，后面跟着再多的0都没有意义，没有健康就没有一切。教师：请大家看下列图片然后思考，他们是健康的人么？ppt呈现第一组图片，“饥饿的孩子”，“生病打针”，“残疾运动员”。老师提问：他们是否健康？他们的不健康主要体现在哪个方面

35、？ppt呈现第二组图片，“疯狂的减肥”，“注射毒品”，“乞丐犀利哥”。老师提问：他们是否健康？他们的不健康又主要体现在哪个方面？一、健康“心”观念教师设问：看了这些图片，你觉得健康是什么？学生回答：生理健康和心理健康。教师：从生理方面来说，根据日常的生活经验，不健康主要的表现有哪些？ 学生：生病、受伤、残疾等。教师总结：健康包括两个层次，生理健康和心理健康。生理健康主要是指人的发育良好，智力正常，免疫功能正常，身体机能正常。心理健康是指心胸开朗，乐于交往，情绪健全，情感丰富性格良好，有自控力，意志坚强，不怕困难等。这两个方面相互影响，协调发展，人才能保持良好的健康状态。教师：在日常生活中我们大

36、多比较关注人的生理健康，而容易忽略了心理健康。我们一起来看下面这个故事。“老师，我难过死了。”话音未落，小丽已挂了两行泪珠，一问原来数学没考好。“数学老师说我很多题目多应该做对的，可我在演算过程中算错了，我看了试卷多觉得不是我做的。我真笨，这下叫我怎么去见父母呢？我对不起他们，我真没出息?其实我已比上学期用功多了，为了考出好成绩，平时课外活动我都在教室里看书，能用的时间我都利用起来，可现在?考试这段时间我一口饭也吃不下，晚上也睡不好，常常失眠?”教师提问：你觉得小丽的心理健康吗？你主要是从哪些地方看出来的。中学生心理不健康还有哪些表现？分组讨论：中学生心理健康的主要表现有哪些？每组推选一名同学

37、将本组的讨论情况向大家汇报。教师呈现教材中学生心理健康的十大标准，可以用投影，也可以让学生自己阅读。 教师：心理健康对我们的学习与成长十分重要，它不仅会影响人的心情、胃口、睡眠和身体健康，还会影响人的个性发展、社会适应和生活品质等诸多方面。我们一起来看下面这个故事。视频故事：杯弓蛇影教师提问：乐广的朋友为什么会生病？这个故事说明了什么道理？教师总结：在日常生活中心理因素会影响我们的生理健康，如果心理压力不加以调节，就会引发各种生理的症状，大家一定不能掉以轻心。角色扮演：秀才赶考有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了两个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天

38、，他戴了斗笠还打伞。 这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。 教师提问：秀才的心态为什么发生的变化？这个故事说明了什么道理？教师过度：大家说的非常好，我们对事件的看法不

39、同，心情也会不一样，采取的行为和结果也不一样，保持健康的心态可以让我们心情愉快，心态积极，战胜生活中的各种困难与坎坷，收获成功的人生。我也会“算命”秀才1：好朋友在背后说我的“坏话”，我再也不相信别人了。秀才2：他们私底下给我起绰号叫我“丑八怪”。秀才3： 现在那么多大学生的都找不到工作，我们学习还有意义么。 秀才4：我一看到课本就头疼，我更喜欢看小说或者上网打游戏。教师：请大家分组讨论，并提出你们小组认为最好的建议。（4分钟） 讨论结束后教师引导学生进行分享。教师：我相信有了大家的建议，他们的想法和心态一定会有改变，也会给他们的生活带来积极的影响。教师过度：我们已经看到不同的心态会带来不同的

40、行为和结果，我们要关注心理健康，就要关注自己的心态。如果说人生就像一棵生生不息的大树，而良好的心态就是生命中绽放的绿叶。那我们的心态树会是什么样子的呢。二、我的“心态树”活动准备：心态形容词检索单与心态树。指导语：假如我们要说人生如树的话，那么我们一个班的同学站在一起就是一片枝繁叶茂的森林。世界上没有两棵完全相同的树，也没有两片完全相同的叶子。有的树长的挺拔，有点树长的弯曲，有的树苍翠欲滴，有的树枯黄憔悴，那么在这样一片欣欣向荣的森林里，我是一株怎样的树？我的叶子展示了怎样的心态。请同学们完善自己的心态树，并在形容词检索单中找到10个最能符合自己心态的词语，写在添加的树叶上面，没有包括的词语可

41、以自己添加。讨论分享：1、展示自己的心态树，我的心态树展示了我哪些积极的方面？在这些方面我做的最好的是什么。教师小结：良好心态需要“积极自信、快乐成长”。2、我的树上有没有枯黄的树叶，有哪些，对此你的心情怎么样？树叶枯黄了之后会落入泥土，变成大树成长的养分，对此我有什么启示？教师小结：良好心态需要“接纳消极、反思进取”。3、大树生在在旷野里，承受着风霜雨雪的洗礼，还有黑夜和雷电的拷问，可是他从来不抱怨，努力向上生长，把根扎下最冷最坚硬的泥土深处，把枝叶伸向最接近风雨雷电的高空，只是为了看的更高和更远，我们的生活中一样有坎坷，有风雨，我们应该怎样去面对？教师小结：良好心态需要“不怕困难、勇敢开拓

42、”。4、树无论高矮、种属、弯的或者直的都会用自己的方式来回报这个世界，比如作为栋梁，作为木柴，作为食物，作为风雨的遮蔽。教师小结：良好心态需要“服务社会、实现自我”。教师过度：我们的生活中每天都会发生很多的事情，俗话说人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。当我们面临着学习压力和生活的考验，面临许多困难和矛盾，面临某些事物的不可预知性和突发性时。只要我们有了良好的心态，我们就能保持积极乐观的情绪，保持自己的健康。三、心灵加油站播放视频给心灵减压。教师：我们的生活需要小技巧来调节，只有这样我们从人生的低谷中走出了，有力量去攀登一个有一个的高峰。讨论：当我们面临生活的困境或者低谷是，我们可以怎样去调节，每个小

43、组提出一种实用而又有价值的小技巧。教师引导学生分享，教师分类板书。教师：大家想象一下，假如你是一艘帆船的舵手，大海上风急浪高，而你要乘风破浪航向远方，那么我们要让自己不帆船，最重要的是什么？学生：保持自己的平衡和调整帆的角度。教师：人生就是这样，起起伏伏，有巅峰也有低谷，有快乐也有忧愁，健康的心理不是没有负面的情绪或者消极的心态，而是我们能够把握自己，正确的处理自己的负面情绪。你就调整好了自己风帆的角度，让生活中的阻力变成了助力，我们的前途将更加光明广阔。教师总结:我们不能左右天气，但可以改变心情！我们不能改变容貌，但可以展现笑容！我们不能控制他人，但可以把握自己！我们不能预知明天，但可以利用

44、今天！我们不会样样顺心，但可以事事尽心！自己的生活自己负责，自己的快乐自己创造，自己的健康自己选择。愿所有同学健康成长，拥有美好未来。四、教学反思本节课的设计主要是针对学生在进入初中学习与生活之后，由于学科知识难度加大、学科门类偏多、学习时间增加、任务加重、教师教授方法改变等各种情况的改变，容易引发学生各种心理问题而设计。引导学生了解心理健康、关注心理健康，并且通过调适自己的心态让自己成为一个心理健康的人。从设计上来说，这节课主要是包括了“心理健康是健康的重要组成部分”、“心理因素影响生活”、“了解自己的心态”、“调节心态小技巧”四个环节来展开，环节与环节之间环环相扣，通过图片对比、情境设置、

45、小组讨论、视频观看、心态树的自我探索、角色扮演等多种方式开展活动，有效的调动了学生参加课堂讨论和学习的兴趣。既有活跃的课堂氛围，又有深度的体验和分享。从上课的过程中来看，有几个环节的处理还需要更好的琢磨，第一个是环节与环节之间的过度，一定要流畅和自然，环环相扣，相互印证。第二在心态树的活动中要尽量营造氛围，让学生有真实的体验、真诚的分享，并通过教师的引导有所升华和感悟。总体上来说，本堂课的设计体现了心理活动课的特点，材料丰富，线索清晰，基本上达到了预期的目标做主吗？教师：（针对大家不太肯定的回答）看来大家还没有多大的把握，没有关系，等我们结束这节课的时候再来看看这个问题。教师：请同学们回想一下

46、，最近的一周里，让你体验最深刻的情绪是什么？（学生分享 教师板书）教师：大家所讲的这些情绪，我们可以大致分为两类：积极情绪和消极情绪。（ppt呈现一些积极情绪和消极情绪的词语）二、 初步感知杯水实验教师：那情绪对我们的生活究竟有怎样的影响呢？我们通过一个活动来感受一下。活动过程：准备好一杯清水，然后将一把泥沙放进清水中。可以轻微摇动水杯。速度放慢，让学生看清楚实验的过程，对清水和浑浊的水有强烈的对比。教师：你观察到了什么现象？学生：水变的浑浊了教师：如果把这杯清水看成你的生活，这把泥沙看成你体验到的消极情绪，你能得出什么结论？学生回答，教师呈现：消极情绪会干扰我们的生活，让生活变得浑浊、灰暗、

47、混乱。带了很大的负面影响。教师：你觉得消极情绪会对生活的哪些方面产生负面影响？ 学生分享，教师归纳教师：消极情绪会对身体健康、记忆、学习效率、人际关系、水平的发挥等等生活的各个方面都会很大的负面影响。因此，我们要善于调节自己的情绪，经常保持积极的心情。三、 深入探究情绪调节小秘方教师：你平时有哪些调节情绪的小技巧呢？学生分享（将学生分享的技巧做一简单归纳，展现）教师：大家的办法可真不少，这些也都是很不错的调节情绪的方法。但是，其实，我们还有一个调节情绪的小秘方，这对任何人任何事情都有效，这个秘方是什么呢？我们一起来发掘一下吧。请大家先看这样一张图片（ppt呈现一张下雨的图片）教师：瞧，这是什么

48、天气？学生：下雨天。教师：当你遇到下雨天时，你会怎么想？心情如何？学生分享（教师分类板书）教师：瞧，这是一个很有意思的现象，同样的一件事情，都是遇到下雨天，大家却有这么多如此不一样的情绪体验，为什么会这样呢？学生回答。教师：同一件事情，看待的角度不同，心态不同，想法不同，体验到的情绪也就不同！知道了这个规律，你现在能找出情绪调节的小秘方了是什么了吗？学生回答。教师：我们情绪调节的小秘方就是“换个角度，用积极乐观的心态看问题”这样我们才能经常感受到愉悦的心情。可小伟并不知道这个秘方，他遇到了这样的事情，我们一起来听一听：录音：小伟学习很努力，成绩很好。每次考试之后，他都痛恨那些比他考的好的同学。

49、临近中考，小伟觉得超过他的同学越来越多，自己离理想越来越远。一天夜里，小伟偷偷翻窗进入教室，把他认为会对自己构成威胁的同学的书和笔记本统统装进麻袋里，拿到学校外烧掉了。事后，小伟受到了学校的警告处分，他对自己所做的一切后悔极了。教师：小伟表现出来什么样的情绪？教师：他的情绪背后的想法是什么，他采取了什么行为？导致了什么后果？学生回答。教师：刚刚我们提到想法不同，情绪就会不同，行为和结果也会不同。那小伟如果换一个角度想一想，又会有什么不同的结果呢？小组讨论：请大家仔细看表格，看看产生下面这些情绪的想法可能是什么，有导致怎样的结果，小组讨论后把最合适的答案填在小组讨论结束，教师引导学生分享。最用呈

50、现示例。教师：同样的一件事，有怎样的情绪体验，带来怎样的行为和结果，全在于我们对事件有怎样的看法，我们都愿意去选择对我们下一步学习和发展有利的想法和情绪。小伟的事情再次向我们证明了想法决定情绪，想法决定我们的行为和结果。四、 实践练习情绪小医生教师：我们也很熟悉调节情绪的小秘方了，让我们来当一回情绪小医生，给下面这些同学的症状开个处方吧，并写下你期望的疗效。先来看一个示例：症状：上课走神，被老师点名批评，很委屈、很生气，觉得老师是在和自己过不去。处方（换个积极乐观的角度想一想）：老师点我名是因为关注我，重视我，希望我认真听课。期望疗效（你希望体验到的积极情绪）：鼓舞 高兴症状1：因为误解，和好

51、朋友闹矛盾，很伤心。处方：_ 期望疗效：_症状2：父母总是唠叨，太烦了。处方：_ 期望疗效：_症状3：数学考试比上次下降了十分，难以接受，这样下去可怎么办啊！处方：_ 期望疗效：_症状4：期末考试要来了，好焦虑啊。处方：_ 期望疗效：_小组讨论，将你们觉得最好的处方写在小组讨论单中。教师：同学们的情绪小医生当的都很不错，一个简单的想法转变，便让这些消极情绪变得积极起来，看来我们的小秘方确实很管用。所以，我们只要心灵健康，心态积极，想法乐观，任何事情都不会影响我们。五、 深化认知杯水实验续附： 我的情绪我做主小组讨论单讨论一：帮助小伟换个角度想一想，将小组讨论后的结论写在下表中！讨论二：情绪小医

52、生（请你运用情绪调节的小秘方，给下面的症状开开处方，并写出你期望的疗效）第8课 自己的事情自己做【学习目标】情感、态度、价值观目标：以自立的态度对待生活中的困难，培养生活中的自立精神。能力目标：提高自理、自立能力。知识目标：认识自立的重要作用，明白培养自立能力的三条途径。 重 点：少年需自立难 点：告别依赖走向自立【自主预习】1、看漫画，反思自我：看课本漫画，想一想：哪些你自己的事情是自己做的？2、读课本陶行知的诗，想一下，什么是自立？自立的表现有哪些？3、自立在我们的人生中有什么作用？4、自立的途径有哪些？【教学策略】运用多种教学手段，充分利用教材中的文本和图片，采用多种形式，激发学生兴趣，

53、引发学生思考。【开门见山，导入新课】在每个人面前都有两条生活的道路供你选择。一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，得过且过，到头来一事无成。这条路的入口处写着：依赖、自弃。另一条路漫长而崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却过渡：自立的过程是每个人成长的过程，对我们具有重要意义。如何走向自立呢？让我们在下面的学习中寻找答案吧。【活动三】阅读课本辅助文，组内交流，你从郝丁的经历中明白了什么道理？学生讨论，教师总结：犹太人有句谚语说的是：“最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己。”这句话说的就是：要自立，就要克服依赖性。【活动四】阅读课本辅助文，请你为

54、小雷出主意，并说出你这样做的理由。学生交流分享，教师总结：同学们要想培养自己的自立能力，就必须学会独立思考，自主做出决定。结论：自立，就必须学会独立思考，自主做出决定。【活动五】讨论：有了自立的意识后，怎样才能培养自己的自立能力呢？生交流，师总结：在生活中反复锻炼，不断实践，才能提高自立能力。结论：提高自立能力，最基本的途径就是积极实践和锻炼。 【课末小结】回顾所学知识，梳理本课的知识体系。 【堂堂清检测】1、自立对我们青少年有什么重要意义人？ 2、青少年怎样才能做到自立？第十课 走进青春期一. 教学目标：（1）让学生了解男性和女性的主要性器官极其生理功能。 （2）让学生了解性激素的作用。 （

55、3）使学生能正确认识第二性征。（4）使学生能够正确处理和应对青春期出现的变化。 二. 教学重、难点： （1）认识性激素的作用。 （2）青春期健康生活常识指导。三、教学过程3233四、 教学反思：本堂课运用了大量的图片和视频，使抽象的知识更直观、简单，利于学生理解、接受、运用。由于本堂课与学生的健康生活密切相关，所以老师收集了大量资料，为学生补充了青春期健康生活知识。本堂课还设计了不少学生活动，通过师生互动希望能为学生解决实际问题。整堂课学生很感兴趣，但显得比较羞涩，放不开，老师还要更好的引导学生。34第十一课 青春序曲（一）一、教学目标1、了解青春期的身体变化 2、了解青春期的心理变化3、青春

56、期的变化给我们带来的烦恼 4、如何应对这些烦恼35导读：课件照片上的两个小女孩是我校八年级二班和八班的学生，课件照片上的小男孩是我校八年级八班的学生，教师：最近我们七年级出现了不少新现象，第十二课生命的诞生一、教学目标1、知识目标了解生命诞生的过程。2、能力目标(1)通过视频播放，培养学生观察、思考、分析并得出结论的学习能力(2)通过小组活动，培养交流、语言表达等能力。3、情感目标知道生命来之不易，懂得珍爱生命，感恩父母。二、教学重点生命的诞生过第十二课 生命的诞生一、教学目标1、知识目标 了解生命诞生的过程。2、能力目标(1) 通过视频播放，培养学生观察、思考、分析并得出结论的学习能力(2) 通过小组活动，培养交流、语言表达等能力。3、情感目标知道生命来之不易，懂得珍爱生命，感恩父母。二、教学重点生命的诞生过程；感悟生命的来之不易三、 教学难点如何使学生意识到生命的伟大，懂得珍爱生命，感恩父母四、教学流程用大熊猫双胞胎诞生视频引入