朱德的扁担教学设计

1、朱德的扁担教学设计教学设计思路这是一篇记叙文。文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了 他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真 实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神，但这离学生的生活实际比较远，要放 入情境中好好体会。本教学设计很好的利用了学生的好奇心理，一个问题接着一个问题，环环相 扣，在吸引学生注意力上表现出色。教学目标1. 学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。2 .能正确、流利地朗读课文，能复述课文。3. 让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。教学重难点识字、写字、读文。教学媒体投

2、影、生字卡、教学光碟。课时安排二课时教学结构与过程第一课时教学目标1 .学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。2 .能正确、流利地朗读课文。3. 了解课文大意。教学过程一、导入新课1 .小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀？2 .你认识他吗？读“朱德”，说说你对他的了解。师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共 产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了 丰富的军事经验。可以说，他是一位很会打仗的大将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。2. 指读课题。读了这个课题后，你有什么疑问吗？质疑课

3、题。简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡 谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一个简简单单 的“一”字。我认为扁担具有杠杆作用，不仅为我们提供方便，更重要的是省力。3. 就让我们去课文中看看。二、新授课1 .自读课文三遍，并自学生字。2. 检查自学情况。(1) 出示生字卡片，指读。(2) 出示词语，指名读。3. 分自然段指名读课文。(1) 指读第一段，正音。说说时间、地点和人物。从这一段里，你知道了什么？(2) 指读第二段，正音。这段讲了什么？(3) 指读第三段，正音。看看一共有几句话。齐读第三自然段。现在你能解决

4、刚才的疑问了吗？回答刚才的问题。4. 齐读课文。三、学习生字1 .观察每个字，说说它是什么结构。3. 师在黑板上范写，生在书上或本上写。4. 说一说什么字怎样写。扩词。5. 生描红、临写。四、布置作业课内：抄写字词、组词、扩词。课外：抄字词，听写生字词、朗读课文。第二课时教学目标1. 理解课文中的重点词句，并能运用相关句型。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。教学过程一、复习导入1 .复习词语。2. 简单说说，课文讲了什么？3 .大家看，朱德同志正挑着扁担向我们走来呢！今天我们一起来学习，齐读课题。二、学习第一自然段1 .请小朋友

5、们自己快速地读一读课文，看看，朱德同志是什么时候，在哪里挑扁担呢。2 .指读相关自然段（第一自然段）。说说你知道了什么？（1）“会师”是什么意思？当时朱德同志带领着革命起义队伍，而毛泽东带领了八路军，他 们的目的地都是井冈山。经过一段时间，他们都到达了井冈山，互相碰面了。这叫 ，会师。（2）井冈山上就是朱德的队伍了。山下是日本鬼子。你能说出，红军是哪部分队伍吗？（山 上的队伍）（3） 那正是咱们的队伍。虽然占据了山上这个有利位置，但是，山下就是,生：敌人。你感觉红军所在的地方怎么样？（危险）3 .请你读出危险的感觉。指读第一自然段。4. 齐读。三、学习第二自然段1. 井冈山不仅是个危险的地方，

6、它让红军们面临了另一个困难。请你自己读读第三自然段。 看看，红军的困难在哪里。2 .指名说。（粮食不够）3 .你从哪里看出来？指读相关句子（第一句）4. 要粉碎敌人的围攻，除了储备足够的粮食，还有没有别的办法了？（没有）你从哪个词语 里看出来的？（必须）5. 是呀，你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一定6. 再指读第一句。你能用必须说句话吗？7. 指读第一句话。你知道了什么？（井冈山的粮食不多；红军要去茅坪挑粮食）8. 茅坪在哪里？（山下很远的地方）。9. 交流。指读。你从这里看出了什么？（1）茅坪很远。“五六十里”，说明远。指读。（2） 路难走。“山高路陡，非常难走”。想象，走的时候会

7、遇到哪些困难？10. 这位战士，这么难走的路，你愿意去挑粮吗？为什么呀？11. 书本上战士们是怎样的心情？指读第三句。从哪里看出来。12. 齐读第二自然段。三、学习第三自然段1. 自己读第三自然段，思考，朱德有几根扁担？2. 交流答案。（两根）3 .你怎么知道是两根？（第一根朱德挑了之后，被一个同志藏掉了，于是他找了第二根）4 .为什么这个同志要藏朱德的扁担呢？自己读第2-3句话。思考。5. 指读。6. 朱德怎样挑粮的？指读相关句子。7. 挑了多少粮食？（满满的一担粮食）反复指读，读出多。8. 采访：朱德同志，你挑那么多粮，累不累？你什么心情呀？为什么？9. 大家知道吗？白天，朱德要关心战士的

8、身体，要检查军队情况，要观察敌人动向；晚上，他又要担心大家有没有休息好，有没有挨冻、饿着，他还要侦查敌情。你感觉朱德的工作怎么样?（很多，很繁重）10. 所以，战士们想，朱德同志工作，生接读。11. 这位小战士，你干嘛要藏朱德的扁担呀？为什么呢？12. 朱德同志丢了扁担之后，又是怎么做的呢？自读第4句话。13. 交流。回答问题。14. 你认为朱德做扁担花了多少时间？（一夜），你从哪里看出来的？（连夜）指读。你还从 这个词语看出了什么？15. 朱德的第二根扁担什么样？（刻了朱德记）16. 为什么要刻呢？（不要再丢了）这三个字表示什么？（表示这根扁担是朱德的）18.采访：小战士，你还想藏朱德的扁担吗？为什么？四、总结1. 齐读全文。2. 课文学完了，你想对朱德同志说些什么