三年级下册语文荷花教学设计

1、荷花优秀教案设计一、教材解析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。 课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把

2、自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者， 让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力， 同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。感受荷花美丽的姿态， 体会作者丰富的想象， 培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。二、教学目标：1. 通过对课

3、文学习的指导， 使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2. 学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3. 能用“有的有的有的”写话。4. 指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。三、 教学重难点： 课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第 4 自然段是难点。四、五、教学过程：一、谜语导入，激发兴趣今天老师带来了一个谜语， 请同学们猜一猜。（多媒体出示） “亭亭玉立花仙子，喜欢生活水中央，爱穿白色粉红衣，常常坐在绿船上。”（荷花）同学们

4、，你们喜欢荷花吗？今天咱们就一起去荷塘看荷花，好吗？（板书课题）二、创设情境，引导观察师：让我们一起来欣赏吧！不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精美图片）师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情， 老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，勇敢的站起来说出你的发现和感受！让学生大胆回答。三小组讨论，合作探究1. 师：说的真棒！书上哪些地方写出了荷花的美呢？下面请你们用自己喜欢的方式读课文， 小组合作学习， 把你们觉得荷花美的句子画下来。再读一读，读出荷花的美。 （学生组内自读课文，勾画出荷花美的句子，练习朗读）师：作者

5、为什么能写出这么美的荷花呢？指导回答因为作者仔细观察，并发挥了想象。师：那作者是怎样观察和表达的？我们再来读读课文。 先读读第二段，边读边体会哪些词句用的特别好！ 想好了，可以和旁边的同学互相说说。（课件出示第二段）（学生读课文，边读边说，有的和旁边的同学议论）2. 师：现在我们一起来交流。 （指名说用得好的词句）A重点理解“挨挨挤挤” 。根据学生回答出示 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ”说认为用得好的原因。（师板书：挨挨挤挤）师：同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！ 让我们一起来看看。（课件播放荷叶视图）B重点理解“冒”。指名再说好词句。根据回答出示“白荷花就在这些

6、大圆盘之间冒出来。”师：还有觉得这句好的吗？说说原因。根据回答板书。（师板书：冒）师：那荷花是怎样长出来的呢？让学生根据经验，联系课文说说。师：（鼓掌）你说的太棒了！正是因为荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了！同学们认真读读这句话，想想这个“冒”字还可以换成“长”“露”好吗？C重点理解“展开、全展开、花骨朵” 。 师：还有觉得哪些词句好的吗？根据回答出示“有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿， 看起来饱涨得马上要破裂似的。”师：那这里“饱涨得马上要破裂似的”是形容花骨朵儿快要生答：快要绽放了。师：（课件再次出示第二段）同学们用心去品味了，

7、才能有这么多感受。听了你们的介绍，老师觉得这荷花不仅很美，很多，而且充满了活力，充满了旺盛的生命力。 接下来，老师还想请你们读读这段话，这次请全体同学起立， 一边做动作一边朗读，可以吗？齐读第二段）师：（课件出示第三段）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。同学们看看，荷花都有哪些姿势啊？谁来说说。让学生展开想象，大胆回答。师：哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！ 同学们你们知道这位画家是谁吗？ （大自然）师：正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷， 是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！ 不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自