精通版四年级英语上册教案(表格)

1、第 一单元教材分析1能够在真实的情景中理解、说出以下的句子：Thisismyfriend/father/mother.Whereareyoufrom?ImfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.Who sthisboy?He s mybrother.Who sthisgirl?She smy sister.Whatdoesyour教father/mother do ? He/She s a driver/teacher/teacher/doctor.并材分能在现实生活中初步运用这些表达法。2能够听、说、认读下列单词：China,America, Engla

2、nd, Singapore,析Canada,friends,boy,girl,teacher,farmer,postman,driver,doctor, nurse.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会日常交流。3.能够听、说、读、写9 个英语单词：China ， good, friend,brother,sister, teacher, father, doctor, nurse.4能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。1能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问某教 知识与能力学人的籍贯和职业的句子。2能够听、说、认读本单元

3、的单词。3.能够听、说、读、写9 个英语单词。目标1 对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。过程与方法2 始终遵循从生活到书本再到生活的原则。1能够初步学会最基本的自主学习方法。情感、态度2能够初步形成与同伴合作学习的意识。与价值观能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职教学重点业。教学难点能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。课时安排7 课时课题Lesson 1周次1-1教 学 内 容Just speak, Just read and write, Let s play1、能正确听、说、读、写单词：China 。知识与技能教学目标过程与方法情感、态度

4、与价值观2、能掌握句型This is my new friend. Im from 能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词America 、 China 、 England。1. 对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2. 始终遵循从生活到书本再到生活的原则。让学生感受学习英语的乐趣。教学重点1.能够听，说认读单词 America 、 China 、 England.2.学习运用句型 This is my new friend. I m from 教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习案一读：初读课文

5、查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。教导学案同中求异一、创设情境，预习导学：1、GreetingT：Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Jiang!学T: Nice to see you again!过Ss: Nice to see you again!程设2、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。计二、

6、明确目标，生成预期 : 1、Clear the teaching aims.2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。3、明白如何应用I m from 去介绍自己的家乡。三、呈现任务，自助学习:1、展示要学新单词：China, America, England。2、示范朗读，教学新词。四、合作探究，交流展示：1. 单词交流展示：（ 1）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的含义。（ 2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。2. 对话交流展示：（ 1）小组交流，师生合作释疑。（ 2）小组译、练、演对话。（ 3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习I m from.句型的用法。（ 4）小组分别展

7、演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升 :（ 1）运用 I m from 去介绍自己来自哪里。（ 2）组内自编新对话并进行表演。六、达标检测，结果反馈 :完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练习。七、知识梳理，小结收获：1、用所学新句型介绍自己。2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。板书设计Lesson 1ChinaThis is my new friend.AmericaEnglandI m I m from 教学反思课题Lesson 2周次1-2教 学 内 容Just talk, Just read and write, Let s sing1、能正确听、说、读、写单词good

8、, friend。知识与技能2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。教学目标教学重点教学难点教学准备3、能正确听、说、读单词Singapore, Canada, friends。过程与方法1以听说模仿为主。2. 小组合作讨论，角色扮演。情感、态度培养学生礼貌待人的好习惯。与价值观激发并保持学生的学习兴趣。能够听，说认读单词 Singapore, Canada, friends.学习运用句型 Where are you from? Im from .将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。钢笔，铅笔等学习用品预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：

9、通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示：1. 看图找出你认识的好朋友和新朋友。2. 你想了解新朋友的哪些信息。二、明确目标，生成预期：1. 了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。2. 听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容三、呈现任务，自主学习；1. 教学单词： Singapore, Canada, friends2. 教学 Where are you from?

10、 讲解其用法。四、合作探究，交流展示：1. 单词交流展示：教（ 1）小组交流展示单词。学（ 2）小组分别汇报，及时更正语音语调。过程设计板书设计教学反思2. 对话交流展示：（ 1）小组交流，师生合作释疑。（ 2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习Where are youfrom? 句型的用法。（ 4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升 :1、运用 Where are you from? 介绍自己的国家。2、 Sing a song“ Where are you from?”六、达标测试，结果反馈:完成大小练习册上关于单词，句型练习。七、知识梳理，

11、小结收获：用所学新句型介绍自己来自哪里。Lesson 2SingaporeWhere are you from?CanadafriendsI m from 课题Lesson 3周次1-3教学内容Just talk, Just read and write, Let s play1、能正确听、说、读、写单词brother ， sister。知识与技能2、能掌握句型 Who s thisboy? He s mybrother.Who s this girl?Shes my sister. 能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词boy、 girl 。1. 游戏教学法：用游戏形式复习单词

12、、句型，练习新语言点，使学生寓教学目标学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。过程与方法2 情景教学法： 便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情感、态度激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。与价值观教学重点1.能够听，说认读单词 brother， sister2.学习句型 Who s this boy? He s my brother. Who s this girl?教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解

13、新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1、 Sing a song“ Where are you from?”2、表演第二课对话。3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期。运用本课句型介绍人物。三、呈现任务，自主学习。1、 Learn new words connect lesson 32、 Explain sentenc

14、e and teach.教学过程设计板书设计教学反思3、 Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。1、小组表演或运用对话并作出评价。2、做 let s play中的游戏，练习句型 Who is thisboy /girl?利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册 3 题 .七、知识梳理，小结收获。

15、Say out key sentencestructurewe learnedthislesson.Lesson 3boy- Whos this boy?- He s my brother.- Who s this girl?girl- Shes my sister.课题Lesson 4周次2-1教学内容Just talk, Just read and write, Let sact1、能正确听、说、读、写单词teacher，farmer。知识与技能2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词teacher, farmer， postman。1. 全身反应法：调动学生的感

16、觉器官，让学生通过全身各个部位的不教学同动作达到记忆的目的。目标过程与方法2. 合作学习法：让学生通过参加Pairwork 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。情感、态度培养激发学生的学习英语兴趣。与价值观培养学生竞争意识以及团队合作意识。教学重点1.能够听，说认读单词 teacher, farmer， postman2.学习句型 What does your father do? He s a teacher.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单

17、词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。2检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词 teacher, farmer， postman教2）学习句型 What does your father do? He s a学teacher.过程设计板书设计教学反思2

18、学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（ 1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（ 2）小组交流，理解对话。（ 3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1、 Learn new words Of lesson 42、 Explain main sentences and teach.3、 Image and create new dialogue.五、精讲点拨，拓展提升。1、小组表演或运用对话并作出评价。2、组间比拼，分别展示：（ 1）字母、生词板书、汇报。 （教师点拨，强化巩固）（ 2）各小组分角色扮演对话。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用

19、对话并作出评价。2. 做练习题七、知识梳理，小结收获。1、你记住今天的三个新单词了么？2、询问某人职业应该怎么说？Lesson 4- What does your father do?- He s a teacher. teacher farmer postman课题Lesson 5周次2-2教学内容Just talk, Just read and write, Let schant1、能正确听、说、读单词doctor、 nurse、postman.知识与技能2、能掌握句型What s your ? She/He is能够在实际情景中恰当地使用。1. 交际法：使学生能够考虑到进行相互交流的人们

20、的作用和地位，考虑教学目标到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。过程与方法2. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态度培养学生学会用不同方法赞美别人。与价值观教学重点1. 能够听，说认读单词 doctor 、 nurse 、postman 2. 学习句型 What s your ? She/He is 教学难点 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备 课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二

21、划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。长大了想当什么？学过的职业要用英语回答。2 检测：试读单词和句子。教学二、明确目标，生成预期。过1教师展示课堂学习的达成目标。程1）能够听，说认读单词doctor 、 nurse 、 postman设2）学习句型What s your ? She/He is计2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自

22、主学习。1、 Learn new words connect lesson 52 、 Explain sentence and teach.3、 Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。1. 小组表演或运用对话并作出评价。2. 向其他同学介绍自己父母的职业。五、精讲点拨，拓展提升。（ 1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（ 3）教师指导学习本课新句子：1、说说自己的理想。2、 Let s chant.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习题七、知识梳理，小结收获。Say

23、out key sentence structure we learned this lesson.Lesson 5板书设计- What does your mother do?- She s a doctor.doctornursedriver教学反思课题Lesson 6周 次2-3教学内容Fun story,Let s check,Language Focus知识与技1、能正确听、说、读、写26 个字母。能2、能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用。教学目标3、能正确听、说、认读本单元单词。过程与方设置游戏活动使学生在活动中学语言，用语言，长能力法情感、态度培养激发学生学习英语兴趣与价

24、值观教学重点词汇： TV reporter, Be careful句型： What s your mother/father?教学难点复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预 习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。2检测： a.看看

25、猜猜图中人物在干什么？b.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究教1、小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。学2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。过程三、呈现任务，自主学习。设1、 Learn new words connect lesson6计2、 Explain sentence and teach.3、 Image and create new dialogue.板书设计教学反思四、合作探究，交流展示。小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词

26、，对话。小组长带领，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。1. 正确认读短语： TV reporter, be careful2. 寻找记忆新单词的好办法。3. 会读理解会用句型Your father is a policeman。4. 会根据句型做替换练习。理解课文情景对话并表演。模仿课文改编新对话。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习册 34 题七、知识梳理，小结收获。1、总结学过的表示职业的英语单词。2、听写 9个单词。Lesson 6- What does your father do?- He s a

27、teacher.- What does your mother do?- She s a doctor.TV reporterBe careful!课 题单元测试一周次3-1教学目标检测本单元知识点掌握情况试卷分析教材分析知识与能力教学过程与方法目标情感、态度与价值观教学重点教学难点课时安排第二单元教材分析1、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What class are you in ? I m in Class Two, GradeThree. What s your number ? I m number fourteen. What s sev

28、enand eight ? It s fifteen. What s the time? It s 7:20.2、能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语，并能做相应的反应。3、能够听、 说、读数字 eleven,twelve, thirteen,fourteen,fifteen,sixteen, seventeen, eighteen, nineteen , twenty,并能够在实际情景中运用。4、 能够听、 说、读、写 数字 one, two, three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten.1、 能够听、 说、读、写 数字 one, two,

29、 three, four, five, six, seven, eight ,nine, ten.2、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。1 对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2 始终遵循从生活到书本再到生活的原则。1. 培养学生礼貌介绍同学及物品。2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。能够听、说、读、写 数字 one, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine, ten.7 课时课题Lesson 7周次

30、3-2教 学 内 容Just talk, Just read and write, Let splay1、能正确听、说、读、写数字 one、 two.教学目标教学重点教学难点教学准备2、能掌握句型What classare you in? I m in Class Two ,Grade Three.知识与技能能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词three 、four,短语 Class Three ,Grade Four.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学过程与方法 于乐，在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。情感、态

31、度培养学生观察和模仿能力。与价值观1.能够听，说认读单词one、 two 、 three 、 four2.学习运用句型运用运用What class are you in? I m in Class Two ,Grade Three.将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文， 掌握文章大意。 划出看不懂的单词、 句子。摘出文中主要的词组和常用短语 （包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，

32、准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1情景创设，导入新课。介绍自己的名字、国家及所在班级。教2检测：试读单词和句子。学过二、明确目标，生成预期。程1教师展示课堂学习的达成目标。设one、 two 、 three、four1）学生能够听，说认读单词计2）学习运用句型What class are you in? I m in ClassTwo ,Grade Three.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。1、 Learn new words connect lesson72、 Explain sentence and teach.Which class ar

33、e you in? = What class are you in?3、 Image and create new dialogue.四、合作探究，交流展示。小组表演或运用对话并作出评价，针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。（ 1）小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。（ 2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。（ 1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（ 3）教师指导学习本课新句子：Which class are you in?六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习册

34、 2,3 题七、知识梳理，小结收获。Sa1、 Review what they ve learned by themselves.2、Talk about their learning income freely.Lesson 7板书设计- Which class are you in?- I m in Class Two, Grade Three.- Pleased to meet you.- Pleased to meet you, too.classgradeonetwo教学反思课题Lesson 8周次3-3教学内容Just talk, Just read and write, Let

35、s play1、能正确听、说、读、写数字one, two, three, four.知识与技能2、能掌握句型 What s your number? 能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词 thirty , fourteen.1.全身反应法 :调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动教学目标过程与方法作达到记忆的目的。2.合作学习法 :学生通过参加Pair work 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。情感、态度1. 激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。与价值观2. 培养学生合作团结精神。教学重点教学难点教学准备1.

36、能够听，说认读单词 thirty , fourteen2. 学习运用句型 :What s your number?将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流课本，练习册，作业本，铅笔盒预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1、情景创设，导入新课。Count from one to twe

37、lve.2、检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）能够听，说认读单词：thirty , fourteen2）学习运用句型: What s your number?2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。教学过程设计板书设计教学反思（ 1）小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。（ 2）小组交流，理解本课对话。（ 3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（ 3）教师指导学习本课新

38、句子：Whats your number?、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册 3 题 .七、知识梳理，小结收获。Say out key sentencestructurewe learnedthislesson.Lesson 8 What s your number? I m number thirteen. three fourthirty fourteen课题Lesson 9周次4-1教学内容Just talk, Just read and write, Letsplay1、能正确听、说、读、写数字 five、 six.知识与技能2、能掌握句型

39、What s one and two ?.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词fifteen、sixteen,1.动作教学法 :用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习教学兴趣，提高学习效果。过程与方法2.活动教学法 :设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、目标教学重点教学难点教学准备观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。情感、态度培养激发学生的学习英语兴趣。与价值观培养学生英语兴趣树立学习英语信心。1. 能够听，说认读单词fifteen、 sixteen,2. 学习句型 : What s one and two ?将所学

40、句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流课本，练习册，作业本，铅笔盒预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1、检测 Lesson7单词和句子。2、Communication between teacher and students.二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学习的达成目标。1）能

41、够听，说认读单词fifteen、 sixteen.教2）学习运用句型 : What s one and two ?学过2学生自读目标，了解学习任务。程三、呈现任务，自主学习。设（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。计（2）小组交流，理解对话。（ 3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1. 学生相互交流。2. 小组合作展示，角色扮演。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（ 3）教师指导学习本课新句子：Whats one and two ?六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做练习册 3,4 题七、知识梳理，小结收获。1、Review what they ve learned by themselves.2、Talk about th