乘法的初步认识 (2)

1、课题乘法的初步认识课时共课时（第课时）教学内容教材15页。例1，例2课堂活动1，2；练习一1，2。教学目标（一）学生通过自主学习感知乘法的含义，体会到“相同加数的加法”用乘法计算比较简便。（二）认识乘号，会读、写乘法算式。（三）培养学生观察比较的能力。教学重点学生通过自主学习感知乘法的含义，体会到“相同加数的加法”用乘法计算比较简便。教学难点感知乘法的含义教学准备教具（多媒体，吹塑纸做的“相同加数的加法”和“乘法”的牌子）；学具（学具盒）教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动备 注主题图1 在上课之前，罗老师和同学们一起去参观一所学校，现在正是下课，同学们正在玩得开心呢，正好，我们来参

2、观参观，还有几个小向导带领我们去呢！2 我们首先来看这幢教学大楼，这个小向导介绍说，每层楼有9扇窗户，你知道一共有多少扇窗户吗？谁能列一个算式？3 跑道旁边有一些树，这个小朋友又在考我们了，一边有5棵，两边有多少棵？4 我们看前面跑道上，好热闹啊，有这么多的小朋友在进行接力赛呢？一共有多少组啊？每组有8人，那么一共有多少人？5 象这样的加法在我们的生活中还有很多很多。下面我们再来看这幅图。1 观察图画2 跟着老师的节奏，认真观察，积极思考，回答老师的问题。3 同上4 同上引用主题图，是为了让孩子们到生活中到处去发现相同加数的加法。 老师把孩子所说的算式板书出来，不写答案。并说，如果你同意他的答

3、案，就把掌声送给他。引入1 这是小朋友在植树，在这里问同学们一个问题，有谁知道我们国家的植树节是哪天？2 对，三月一二日是我们国家的植树节，每当植树节前后，全国各地都要集中植树，保护我们的环境，美化我们的祖国，今年植树节啊，我们学校的小朋友也参加了植树活动，这不，这些树就是几个小朋友植的。3 他们很想知道，他们一共种了多少棵树，你能帮帮他们吗？（时间不要太长，最多一分钟）1 3月12日2 听3 分小组讨论，并在草稿本上写出算式。 渗透环保教育； 棵件展示植树成果，引入棵题。讨论时老师指导，注意引导孩子参与。自主学习一 例11 下面我们来看看，哪个小组的方法最多，最棒。（在总结孩子的计算方法时，

4、问你是怎么想的）2 同学们的方法都非常的棒，看来同学们对原来的知识掌握得非常好。现在请同学们观察，我们黑板上的这些加法算式有一个什么共同特点？3 同学们观察得很仔细，这些加法的加数都是相同的，我们把这种加数相同的加法叫做相同加数的加法。4 我们看这些相同加数的加法，同一个数要加很多次，是不是很麻烦？刚才罗老师在写这个算式的时候，手都写酸了，眼都看花了，今天我们就要学一种新的计算方法，它会让相同加数的加法变得很简单。这就是乘法。5 我们看7+7+7+7这是几个几相加，对，4个7我们就可以写成乘法算式4×7，或者7×4。6 那么4+4+4+4+4+4+4是几个几相加，对，7个4

5、，那么7个4相加写成乘法算式也是7×4，4×77 好，跟着老师读这个算式，很简单的：7乘4，4乘7。8 这两个乘法算式的结果应该等于多少呢？对，不管你用加法还是用乘法，结果是不会变的。9 乘法算式的各部分也有自己的名字，我们就来认识一下他们：首先中间这个符号，它跟什么有点象，对，加号，它就是一个歪着的加号，它叫什么呢？乘号；乘号两边的数叫因数，乘法算式的结果叫积，积在这里就表示累计，很多相同的数加起来的结果。把这个算式连起来就读做：7乘4等于28。读一遍，再读一下这个算式：4×7=2810 我们看一下，解决相同的一个问题，是乘法简单一些，还是加法简单一些？你的看法

6、是11 小结：我们来看一下，求几个小朋友一共栽了多少棵树，我们横着数是每一排是7棵，有4排，就是4个7相加，我们可以用乘法算式写成7×4，4×7；竖着数每一排是4棵，有7排，就是7个4相加，我们也可以写成乘法算式4×7或者7×4，而且用什么方法比较简单？对了用乘法就非常简单了。看来学乘法还是很有好处的。如果还没怎么搞懂的，没关系，下面我们来具体操作一下。1 分小组汇报并说出自己的想法2 认真观察并思考，举手回答老师的问题。3 感受。4 在老师的引导下来感受乘法的重要性。5 集体回答老师的问题，认真听讲。6 感受7 跟着老师读8 28。 9 积极记取，并跟

7、着老师的步子读他们的名称。10 孩子尽情地说自己的看法。11 理解并消化。老师板书出孩子的方法。（如果出现了乘法，首先肯定，然后问为什么用乘法呢？）注意积极性的调动。特别是在关键的时候，更是要提醒孩子的注意力要集中。注意提醒加号两边的数叫加数。而且语音的轻重缓急强调重点。并板书。揭示课题。并贴上吹塑纸。要让孩子了解我们为什么要学乘法，是因为使我们的计算更加简单。讲这里时要慢一点，特别是几个几的出现时一定要让孩子明白几个几是怎么来的。注意板书的配合，说几个几时就写几个几。渗透乘法和加法的联系在介绍的时候，可以临场发挥，用更加生动形象的语言向同学们讲解。如果有人说乘数，也对，我们也叫它因数。联系图

8、来把乘法的概念融入到实际当中去。充分运用图和手势让孩子理解消化。巩固加强二 例21 请同学们拿出小棒，按照罗老师的要求摆；2 每一堆摆三根，摆四堆；3 现在问我们一共摆了多少根，用加法该怎么计算？4 请同学们把书翻到3页，自己完成例2的加法算式，如果是用乘法算式的话，应该怎么写算式？5 如果罗老师写一个算式，你能用你们的学具摆出这个算式所表达的意思。并写出其乘法算式吗？板书2+2+2+2+26 你能用加法算式写出来吗？1 操作。2 有秩序的放；3 指名回答，其余判断。4 计算，思考，并完成作业。5 操作，并思考，写出乘法算式。（写两个都可以）6 写作业本上。注意动作的到位，检查每个同学的动作。

9、一生同时示范。板书加法算式。老师检查，重点看算式写得对不对。然后指名说答案，并板书，说出为什么。一生同时示范。 集体订正。小结三 总结规律 通过刚才的学习，我们知道了，象这些相同加数的加法，可以用什么来计算，而且还比较简便。 今天同学们都表现得非常不错。罗老师很欣赏你们，为你们感到骄傲。理解老师的总结，形成概念。朗读这段话。板书配合得出结论。贴上“乘法”。课堂活动下面我们就来做个小游戏。我先摆一个图，请天下们根据图来说两个乘法算式，说对了的，可以给自己画一面笑脸。1老师先摆出一个3个2相加。谁能说这个答案是什么？为什么呢？说对了同学可以给自己画一面笑脸。2下面我要请一个学生来考考罗老师，看看罗

10、老师能不能得到笑脸。3下面请每个小组一起来做这个游戏。4个同学，一个人摆，然后其他三个依次说答案，摆的这个同学要判断他说得是不是正确，如果正确就可以给自己画一面笑脸，如果错了就不能画，你再给他纠正纠正。然后在接着下一个同学摆，其他三个再说，明白老师的意思了吗？最后笑脸最多的人就可以给自己画一面小红旗。如果每个人都一样多，就每个人都画一面小红旗。开始吧。听1一生说答案。其余判断。此生说说为什么这样想。2一生来摆，然后判断。3仔细听老师的要求，然后开始做游戏。板书一个笑脸。交代画在书上 。让学生明白为什么这样写，如果不能说出来，老师教，一个一个地数给孩子看，是几个几，就写几个几。在第2步时，老师故

11、意说错一个，哦，老师太粗心了，就不能得到笑脸，同学们可不能粗心哦。老师要参与进去，随时指导。时间在5分钟以内。检验巩固1回到主题图上，完成我们的板书，那么你在处理这些相同加数的加法时能能用乘法来解决吗？2你还能在图上找出其他的例子吗？3你能在生活中找到象这样的例子吗?相同加数的加法可以用乘法来解决。跟着老师的节奏，指名说答案，其余同学判断。先找，指名口答。思考。如有必要，可以让孩子讨论。老师板书出学生的答案。延伸拓展。小结通过今天的学习，我们学会了那些知识，懂得了什么，你都可以来说说。大胆发言。充分利用板书，让孩子讲出本节棵的大概内容。板书乘法的初步9+9+9=27 相同加数的加法 可以用 乘法 计算，比较简便9×3=27 7+7+7+7=28 4个7相加 5+5=10 7×4=28 4×7=285×2=10 4+4+4+4+4+4+4=28 7个4相加 8+8+8=24 3×4=12 8×3=24 3+3+3+3=12 4个3相加 4×3=12本课特点：力图用清新的，轻松的风格把