8的乘法口诀教学设计成艳丽

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科小学数学年 级二年级教学形式新授教 师成艳丽单 位太行路学校课题名称8的乘法口诀学情分析1、本节课是在学习了1到7的乘法口诀的基础上进行学习的，是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。学生已有学习乘法口诀的经验，对口诀有一定的认识，但8的乘法口诀比较多，数字又偏大，编制和记忆有一定的难度。2、学生通过前面的学习，已基本掌握了编制口诀的方法，能比较熟练地计算2到7的计算题和解决问题的题目，并且掌握了某一句口诀忘记后如何想出本句口诀。本节课主要让学生通过摆玉米料等让学生经历8的乘法口诀编制过程，同时加强口诀记忆。逐步形成解决问题的能力。3、本节课的重点是让学

2、生理解8的乘法口诀的来源，会用口诀进行计算。最主要的障碍是口诀句数增多，编制困难，记忆口诀也比较困难。教学目标知识与技能目标：1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生观察、动手操作的能力，合作交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学过程一、创设情景，激发探究欲望1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀4×6    7×3  &

3、#160;  5×5    6×7 2×7    6×5     4×5  6×32、观察班级每组人数（每组都是8人），说说1组有几人？2组呢？ 3组呢？4组、5组、6组、7组呢？ 这节课就来学习“8的乘法口诀”。二、动手操作，自主探究1、自主探究（课件出示）摆一摆、写一写：每8颗玉米粒（花生粒）摆一堆。摆的堆数乘法算式乘法口诀摆1堆   摆2堆&

4、#160;  摆3堆   摆4堆   摆5堆   摆6堆   摆7堆   摆8堆   学生每人一张如上题卡，摆一摆，根据所摆的情况写出算式和口诀。小组交流。集体交流所摆算式和得数及乘法口诀。三、巩固练习，拓展延伸1、用手势帮助记忆口诀。2、对口诀：师生对、同桌对，开火车背。3、填写课本第80页的内容。4、填写口诀。二八（ ）    （ ）八四十八  

5、;   五八（）      八（ ）六十四    四（）三十二     （ ）八二十四 5、看谁算得对！口算,并说说用哪句口诀计算的。8×5 =         8×4=    8×2 =          8×7=&#

6、160;   8×1 =         8×3=     8×8 =         8×6= 6、我会想：在括号里填适当的数。7 （   ）=56     8  （   ）=328 （   ）=40   （

7、   ）（ ）=24板书设计8的乘法口诀8×1 =   一八得八8×2 =    二八十六8×3 = 三八二十四8×4 =   四八三十二8×5 =         五八四十8×6 = 六八四十八8×7 =    七八五十六8×8 =       八八六十四作业或预习1、自己编两道有关8的乘法口诀的应用题。2、同桌互相对口诀。自我评价本节课创设生活化问题情境，激发学生探索学习的欲望。贴近学生生活实际，学生感到数学就在身边，体验到学习数学的价值。新知学习让每个学生围绕探索的问题，选择自己的方法，也就是说用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识的产生和发展过程，让学生在探究中有所发现，有所创新。探究活动进行了15分钟，全班同学都在积极地动手操作，动脑思考，始终处于紧张的智力活动中。学生在个体自主探索的基础上，互相交流，展示个性思维方法与过程，小组