144流体压强与流速的关系

1、“优化教学模式优化教学模式 构建高效课堂构建高效课堂”教学案例之教学案例之“一案三单一案三单”任课教师：刘俊侠 邓利军 马光辉授课年级九年级学科物理主题流体压强与流速关系课型新授课课时1 课时上课日期教学目标知识与技能：初步了解流体压强与流速的关系。了解飞机的升力是怎样产生的。了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。过程与方法：锻炼学生的观察能力、实验能力，提高学生的猜想与假设的能力。情感态度与价值观：激发学生的好奇心，培养学生实事求是的科学态度， 强化环保意识。重点难点理解流体的压强与流速的关系流体压强与流速的关系的应用教学方法实验法与讲授法相结合教学准备多媒体辅助教学压强问题导读生成单压强问

2、题训练单【教学过程设计教学过程设计】一、情景引入一、情景引入课件展示三个生活情景1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。二、学生实验、确立研究课题二、学生实验、确立研究课题（一）学生实验教师布置给学生以下七个实验，要求学生在 15 分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察

3、实验现象。1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图 1）。图图 1 12. 将一张纸折成形（图 2）平放在桌子上，用力向形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。图图 2 23. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图 3），观察两张纸怎样运动。图图 3 34. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察现象。图图 4 45. 两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气，观察现象。（图 5）图图 5 56. 把一根长 10 cm 左右的饮料吸管 A 插在盛水的杯子里，另一根吸管 B

4、 的管口贴靠在 A管的上端。往 B 中用力吹气，观察现象。（图 6）图图 6 67. 轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙头，让水稳定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，观察现象。（图 7）图图 7 7（二）现象汇总实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。引导学生分析这些实验：1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）2. 什么原因造成了压强差的存在？3. 这些实验共同说明了一个什么问题？（三）确立课题、得出结论学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。三、设计实验、解释现象三

5、、设计实验、解释现象放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。（这个实验也可演示，由学生解释现象）实验后讨论分析下列问题：1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？3. 观察课题引入的三个场景，解释现象。四、应用类比、深入课题四、应用类比、深入课题利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维

6、程序的每一环节都可以引导学生自己得出。提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜想。形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如两只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。得出结论：验证了假说的正确性。生活应用：热水器中冷热水的混合（可以进行课堂演示）。当水平管中不断有冷水通过时，管内压强减小，热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。图图 8 8五、拓展创造五、拓展创造1. 阅读教科书 80 页“飞机的升力”，根据图 13.4-4 制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。2. 与飞

7、机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。3. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）：在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。图图 9 9学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什

8、么启发。教学反思：流体压强与流速的关系问题导读生成单班级 姓名 小组 1在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强越 _。2如图 2 所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是（ ）A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢C.保持原来位置不动 D.都有可能3在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_，压强_，离站台远的地方气体_，压强 _，强大的气流会_。4 在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约 2 cm 高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为 A.硬币

9、下方的压强比上方的压强大 B.硬币后面的压强比前面的压强大C.硬币后面的压力比前面的压力大 D.硬币下方的空气密度比上方的大5.如图 13-15 所示，两船距离很近且并排行驶时，将会 ，这是因为两船内侧水的流速 于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强 于外侧水的压强的原因（选填“大”、“小”或“等”）。6打开自来水龙头，使自来水流过如图 13-16 所示的玻璃管，在 A、B、C 三处，水的流速较大的是 处，压强较小的是 处（选填“ A”“B”或“C”）。7.如图 13-17 所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细

10、管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。图 2图 13-15图 13-16图 13-17流体压强与流速的关系问题训练单班级 姓名 小组 1、图 1 是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_长 _，因而速度_大 _，它对机翼的压强_小 _；下方气流通过的路程_短 _，因而速度_小 _，它对机翼的压强_大_2.在较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间 1cm,用一根细管向两管之间吹气，发现两球会 ，这是由于吹气时两球之间的气流速度较 ，压强较 的缘故。3. 化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图 13-23 所示使用时让自来水流

11、入具有内置喷口 的T 型玻璃管内，由于水流的作用，喷口 A 处气流的速度将_（选填“减小”“增大”或“不变”），A 处气体的压强将 _（选填“减小”“增大”或“不变”），从而使喷口A 处的气体和待抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的4.春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了下列什么原理 （ ）A.风筝下方空气流速小，空气压强小 B.风筝下方空气流速大，空气压强大C.风筝上方空气流速大，空气压强小D.风筝上方空气流速小，空气压强大5.如图 13-18 所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥” ，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现 （ ）A.“纸桥”被吹开较长的距离 B.“纸桥”被吹开较短的距离C.“纸桥”被吹得上下跳动几下 D.“纸桥”紧贴桌面不动6如图 13-19 所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是 （ ）A球被