10的认识与组成

1、-1 -10的认识与组成绵竹市特殊教育中心校 陈朝禄学生情况：吴XXA A 组 1111 岁，中度智障，识字能力较佳，理解能力也较佳，书写能力较差，思路比较清晰，注意力极其分散，。陈XA A 组 1010 岁，中度智障，识字能力较佳，理解能力在班上属最佳者，口齿不是太清楚，口语沟通力较好，思路比较清晰，注意力极其分散，。周XXA A 组 9 9 岁，自闭症儿童，对任何事不关心，口齿清楚，通常会自说自话，认识实物、图片能力较好，与人正常交流、沟通存在障碍，有情绪问题。王XB B 组 1515 岁，中度智障，识字能力一般，理解一般，说话较流利，口语沟通能力较好。刘X（男）B B 组 1111 岁，

2、中度智障，识字能力一般，理解较差，口语沟通能力较差。杨XX（女） C C 组 1212 岁，重度智障，识字能力较差，只能理解简单的意思，口语沟通能力一般，只能简单复述。吕XXC C 组 1212 岁，重度智障，识字能力较差，只能理解简单的意思，口语沟通能力一般，只能简单复述。赵XXC C 组 1212 岁，重度智障，识字能力较差，只能理解简单的意思，口语沟通能力一般，能简单复述，无识字能力，日常生活表达较好，口齿-2 -清楚。教学内容： 1010 的认识与组成 教学目标：A A 组：1 1认识 1010 以内数的顺序，会写 1010。2 2让学生在活动操作中，掌握 1010 的分成。3 3 通

3、过学具的拼摆，培养学习方法和能力。4 4通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习 成功的快乐。B B 组：1 1认识 1010 以内数的顺序，会写 1010。 2 2让学生在活动操作中，基本了解掌握1010的分成。3 3通过学具的拼摆，培养学习方法和能力。4 4通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习 成功的快乐。C C 组：1 1认识 1010 以内数的顺序，会写 1010。 2 2让学生在活动操作中，了解 1010 的分成。3 3通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习 成功的快乐。教学重难点： 1010 的分成教学过程：、复习旧

4、知1 1复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数数给大家听？二、教授新课1 1创设情境。a.a. 情境引入 （课件演示 ）：有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带 1010 瓶饮料去和小朋友 一起喝，-3 -把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把 1010 瓶饮料分别 装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这 1010 瓶饮料呢? ?把 1010 块积木分成两 份，看谁方法多。（教师巡视指导。）b.b. 全班学生边说边按顺序分一分（板书分合式）。C.C.理解中记忆：按不同的方式诵读理解 1010 的分成。教师领读、自由读、个别读。2 2课间休息听一听：凑十歌3 3做一做a.a. 老师还准备了 1010 根小棒，请大家一个猜一猜的游戏。1右手拿 1010 个小方块藏在背后，左手出示 2 2 个，猜！右手有几个？2右手藏 1 1 个3右手藏 2 2