(部编)人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课获奖教案_1

1、坐井观天教学设计【教学目标】：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不 能目光短浅，自以为是。【教学重点、难点 】： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。【教学准备 】：1、青蛙、小鸟图片。2、课件【教学设计】一、成语积累坐井观天 自以为是 管中窥豹 一叶障目 不见泰山 目光远大 眼界开阔 见多识广 井底之蛙 二、学习新课（一） 、 引入新课 师： 这些成语中有两个成语来自于同一个故事， 是哪两个呢？生（齐）：“坐井观天”和“井底之蛙”师：（板书课题）指导书写“观” 师：“坐井观天”是什么意思呢？ 评价语：字面意思理解的很正确

2、， 但这个小故事里还藏有一个大道理 呢，让我们一起走进课文。（二）、检查预习，初读课文1、请大家把书翻到58页，自由读课文，读准字音，读通句子。2、有两关检查你们预习情况第一关， 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 抬头（1）这些词语中有哪个词语不理解。（2） “井沿”是哪部分？贴“水井”图， 请同学上台指指看“井沿” 是哪里？（3）理解了“井沿”我们就来写写“井沿” 。 指导书写。师范写，生练写，评价（评价标准：正确，规范，干 净）。（4）你能在黑板中，贴出青蛙和小鸟的位置吗？ 生：贴“小鸟”和“青蛙”图。3、第二关 课文内容填空青蛙和小鸟在争论 （天有多大 ） 。 青蛙认为 （

3、天不过井口大 ） ，小鸟认为（ 天无边无际 ）。（三）细读感悟1.拿起笔，默读，用“-”画出青蛙认为天小（板书“小）的句子。 用“”画出小鸟认为天大（板书：大）的句子。分别划出它们说 的话。（生读课文勾句子，师巡视）2.师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家 听听。生读出了他的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。A: (1)师(投影出示对话部分句子，用不同颜色区分)：青蛙和小鸟 有三段对话，我们先来学习第我读旁白， 生齐读青蛙、小鸟的话。) 生 齐读：“你从哪儿来呀？”(2)师：这是什么符号？表示什么语气？青蛙在井里正

4、闷得慌，忽 然发现来了一只小鸟，心里怎么样？生(齐)：很高兴！ 生1：很惊奇！(3)师：对呀，突然来了个客人，所以它跟小鸟打招呼时表现出非 常热情、高兴，也有点惊奇，该怎么读？ 我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。 生：(读)我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。(4) 师：“一百多里”多远？这里到轻工大概4里，那一百多里 我们要来回走二十五趟，远不远？ 生：远！(5)师：小鸟一次就飞了一百多里，它会感到怎么样？生1：小鸟 很累。生2：小鸟累死了，想喝水。生3：小鸟口渴了，所以下来找点水喝。小鸟从( )来，飞了()里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。B：(

5、1)青蛙相信了小鸟的话么？我们再读一读它们的第二次对话。青蛙认为小鸟在？ 生：说大话。（2）师：“说大话”就是？ 生：吹牛。 对比读：师：天不过井口那么大，不用飞那么远。生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？。（3）师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师 这样卷成圆筒状， 然后透过圆孔看天花板， 说说现在卷起圆筒看到的 天花板与不用圆筒看到的有什么不同？生1：不用圆筒看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。生2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天 花板只有圆筒口那么大。生3：我们的视线被圆筒挡住， 所以看到的天花板只有纸筒那么大。 所以青蛙说：天不过井

6、口那么大，还用飞那么远吗？ 所以小鸟对青蛙说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ ”（3） 师：刚才同学们读得真不错，青蛙和小鸟都坚持自己的观点， 谁也不让谁，小鸟说你弄错了，青蛙说我不会弄错的，你们看，它们 就这样你一言，我一语争论不休。 （投影出示句子： 小鸟：你弄错 了。 青蛙：我不会弄错的。 小鸟：你是弄错了。）（4）师（指两名学生）：你们来做做小鸟和青蛙争论一下， 该怎么读？ （两生分角色读上面三句话）C：1）师：小朋友们观察一下，你发现小鸟的两句话有什么区别？生:第二句多了一个“是”。（2）师（电脑操作银幕上“是”字红色突出） ：为什么这里要多一个是”字？生1：因为这是第二次告诉青

7、蛙弄错了，它老是说自己不会弄错的。 生2：这里的“是”就是“的确”的意思。就是小鸟告诉青蛙 的确是弄错了。 生3：“是”就是“真的”意思。因为青蛙真的弄错 了。（3）师：好，它们就是这样争论不休的，那么该怎么读呢？（又指 两名学生读，结果学生读得很好，特别是“是”字重音延长）下面请 同桌间争论着读读。（同桌读）（4）好，我请两个小朋友读5到7小节，要读出争论的语气。（指名 分角色读57小节） 师（指着读青蛙的学生） ：青蛙，你为什么笑？ 生：我笑小鸟吹牛，天不过井口那么大，我天天坐在井里，不会弄错 的。（5） 师（指着读小鸟的学生） ：小鸟，你又为什么笑？ 生：我觉得 青蛙傻，连天多大都不知道

8、。（6） 师：小朋友，青蛙和小鸟虽然在争论，但他们都在笑，只不过 笑的意思不同。青蛙天天坐在井里，从来没有跳出来过，根本不知道天有多大。这 就叫作“坐井观天” ，这只坐在井里的青蛙我们就叫它“井底之蛙” 。 （板书：井底之蛙）3.现在你明白青蛙和小鸟为什么有不同的看法了吗？ 试着用”因为所以“的句式说一说。4.学到这儿， 我们看出这是一只怎样的青蛙？最好用上老师给你的几 个词语。（投影出示两排词语：目光远大、眼界开阔、见多识广、自 以为是、管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山） 生1：青蛙你真是目光狭小。生2：青蛙你真是目光狭小，自以为是。生3：青蛙你真是管中窥豹，一叶障目、不见泰山。4.这篇课文让我们明白了一个什么道理？生交流板书：看问题，要全面。5、小故事中蕴含着大道理，让我们再来分角色读一读课文。二、以文代文刚才我们读的是现代文坐井观天 ，今天老师给大家带来了文言文坐井观天1.出示文言文坐井观天自读，齐读，试背。成语故事既读着有趣， 又对我们有益， 小小的故事中蕴含着大大的道 理。接下来，我们再看一则成语故事。2.望洋兴叹（1）自读（2）梳理故事主要内容（3）默读。找出给你启发最大的一个段落，一会读给同学听。（4）说道理。（5）师：这个故事告诉了我们人外有人，天外有天的大道理。四：小结在我们的一本书中，在我们的