三年级语文下册教案——《纸奶奶的生日》说课设计

1、范文最新推荐三年级语文下册教案一一纸奶奶的生日说课设计一、教材简析纸奶奶的生日是人教版九年义务教育，五年制小学语文教材 第五册第35课的内容。它是一篇独立阅读课文，以科学童话的形式 介绍了各种纸的性质、作用，使学生初步了解纸的发展变化，体会到 科学的发展与社会的进步，本文最大的特点是融科学性较强的知识， 于童话故事之中，深入浅出，生动有趣，符合儿童的口味。二、学情分析三年级的孩子善于表现、乐于合作、敢于想象，极富趣味色彩的 科学知识又会引起学生浓厚的学习兴趣， 印上文字可以当报纸看，折 叠起来可以当千层饼吃似乎有些离奇；而纸做的杯子居然能够烧水做 饭，似乎难以想象，这些事实中的疑惑，自然会驱使

2、孩子们主动研究、 探索。此时我抓住契机，把自由的时空还给学生，让学生亲手实验， 读中理解，合作探究，网上查询，全新的学习环境和学习方式，自然会使学生在建构知识的过程中获得积极的情感体验。三、教学目标1、知识与技能。掌握文中介绍的各种纸的作用、性质，强化浏览、朗读、分角色 等不同方式的读。2、过程与方法。利用自主、合作、探究的学习方式，开放课堂，通过动手操作， 网上查询，交流汇报，培养学生的合作意识、表达能力、实践能力。3、情感态度与价值观网络的开发利用，让学生耳目一新，促使他们踏足纸的世界，了 解纸的发展变化，体会到科技的发展与社会的进步。为顺利地完成三维目标，我把自主学习、合作学习、探究学习

3、、 创造学习融于教学的全过程之中，采用情境导学法、多媒体演示法、 网络资源共享法等激发学生乐学、会学、能创、求美，进而在教学中体现我校创美教育的教学特色。四、设计特色1、教学要凭借教材，又要发展于教材。本节课，我创造性地使 用了教材，对教学的内容进行了拓展和延伸，以课文为基础，添增纸 的历史，纸的种类，纸的制作，纸的回收，纸的作用等多方面的内容， 发挥了教材的载体作用，在有限的时空内让学生获取最多的信息。 而 要顺利地完成我这一超大容量的教学设计，就必须把语文教学同现代 信息技术有机地进行整合，广泛地开发和利用网络资源，才能使这超 大容量的教学得以实现。考虑到三年级学生的信息技术水平，他们还

4、不具备上因特网的能力，即使个别学生达到了这个水平，如果让他们 在网络这个若大的空间内搜寻有关纸的资料， 无异于大海捞针，哪怕 是找到了，他们还是缺少鉴别和整理的能力。这样一来，网络的有效 利用率就会大大降低，针对这一实际情况，我把我添增的内容做成了 一个封闭的网络，以网页的形式，展现于学生眼前，学生单击鼠标就 可以正常操作，而呈现于学生面前的都是具有利用价值的资源。既省时、又高效，而这个网络的空间对学生又充满了极大的诱惑。三年级 的孩子大部分都没有上过网，但上网这个时代名词孩子却非常熟悉， 当得知在课堂上有机会上网的时候， 他们一定会非常地兴奋，那么在 实践的过程中，使学生切身感受到信息技术的

5、重要和网络世界的神奇。我校同电教馆实现教育联网，为我们我们每一位任课教师的工作 提供了极大的方便，我们可以随时到电子备课堂登录教育网， 查阅所 需的资料，而我这次课件的制作，其中大部素材都是从鸡西教育网资 源中心下载得到的，我还把网址介绍给学生，让有条件的学生回家上 网，广泛收集信息，个别学生有价值的东西，我也利用在课件当中。 同时，我鼓励学生熟读课文，为几种纸娃娃配音，使学生参与课件的 制作，这也是一种教学机制，使预习达到最佳效果。我这种课件的设 计，转变以往的课件为课堂服务的倾向， 实现了课件真正为学生服务 的宗旨，我认为在课件的制作上，这也算是一次尝试。2、生活中的语文资源无处不在，课前

6、让学生利用各种途径广泛 收集资料，从刚才的课堂我们不难看出，学生的确下了一番功夫，纸 是东汉蔡伦发明的，而学生查找到早在西汉时就已经有了可供书写的 纸张；最早的纸叫麻纸；网上下载了一些剪纸作品等等，这都足以说 明学生收集整理信息的过程，实际上就是学生获取知识的过程。 通过 这节课，我还感觉到了学生本身就是最有价值的资源， 我利用评价的 导向作用，激励学生利用字典、少儿百科全书等工具书，了解各 种纸及与纸相关的知识，极具表现欲望和成功意识的孩子们， 为了得 到老师的赞许和同学的掌声，每个人都在努力，自然为新课的实施扫 清了障碍。3、真正做到了以人为本，发挥学生主体地位，由始至终学生们都在自由地活

7、动，开放思维、开放内容、开放教法、开放课堂五、教学流程（一）、谈话导入，创设情境我用简炼的语言为学生概述了纸奶奶的历史意义，呼吁同学们唱 出心底最动人的歌，伴着柔美的音乐，学生自然会入情入境，步入纸 奶奶神圣的生日会。此时，我播放课件，几个活泼的纸娃娃跃然于眼 前，向纸奶奶展示自己的本领，唤起学生的童趣。使学生从感性上了 解各种纸的特性，从而敲开了学生的智慧之门，也敲响了学生好奇的 前奏，为探索新知，做下铺垫。（二）、自由开放，合作探究心理学研究表明，自由是人性的第一需求，而孩子们的这种渴望 尤为强烈。故此，为了让学生的潜质得到最大限度的发挥，我为学生 搭建了自由民主、合作探究的平台，允许学生

8、选择喜欢的伙伴，喜欢 的课题，喜欢的学习方式，学生仿佛进入了一个自由王国，读中理解、 亲手实验、网上查询，学生在融洽的氛围中，无拘无束，真正使学生 的思维动起来，想象飞起来，课堂活起来。在浓烈的学习情境中，研究的过程中，大胆的想象中初步完成三维目标。而我呢，也只是一个 合作者参与其中，像伙伴一样同学生们站在同一起点去探究纸的奥 秘。（三）组际交流，汇报展示自由的时空做孩子们想做的事，或多或少都有些许的收获，为达 知识的共享，我给学生大量的时间交流汇报，使学生从多角度，多方 位去了解纸的发展变化，性质作用，奇思妙想的大胆设计，在交流中 自然会丰富知识，拓宽视野。课堂中，学生开心地实验汇报，开心地 登录网页。而我则在一旁鼓励、表扬、颔首微笑，使学生永远充满自 信，保持愉快的心情与浓浓的兴趣。学生在交流中了解熟悉各种纸的 性质作用，纸的悠久历史，纸的种类功能及纸的光辉未来。使学生的 知识本位远远高于知