一年级数学下册《分类与整理》教学设计

1、一年级数学下册分类与整理教学设计一年级数学下册分类与整理教学设计教学内容：人教版一年级下册教科书第27页例1及相关练习。教学目标：1从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的 含义，掌握简单的分类计数的方法。2使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类 结果在单一标准下的一致性。3使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的 方式（文字，图画，表格等） 呈现分类的结果，初步体会 统计的完整过程。教学重、难点： 重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据 的过程。难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。 教学具准备：多媒体、吸铁石、气球卡片。教学过程：一、导入新授 （课件出示文具店图片）

2、同学们，你们去过文具店吗？这有两家文具店，一家是 小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家买东西？ 你是怎么想的？ （指生汇报：小鹿文具店，因为小鹿文具 店更整齐。） 小鹿文具店是怎么把物品摆放的这样整齐的？ （把相同的 物品放在一起） 像小鹿文具店这样，把同类的物品放在一 起，就叫做分类。今天我们一起学习分类与整理。 （板书 课题）二、探索发现1 生活中的分类现象 生活中， 你还见过哪些分类的现象吗？（指生汇报：垃圾 分类、超市分类。）2.描述感知分类的标准。 （1）（课件出示气球图片）分类与整理教学设计 你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ （指生汇报。板 书：形状、颜色。）（2）操作体

3、会分类过程，尝试记录 分类结果 老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请 同桌两名同学为一组，把气球按照形状分一分，看看每 种气球各有几个，想一想怎样让别人清楚地看出你的分 类结果。哪组完成的最好，老师会把你们组摆的拍下来， 展示给大家。（教师巡视，将学生作品进行拍照。）展示先分再数的方法。 投影展示学生作品（一堆一堆）分类与整理教学设计 师：你分了几类？每类有几个？ 展示象形统计图的方法。投影展示学生作品分类与整理教学设计 刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ （学生汇报） 你的方法可真好。现在张老师也把这些气球按照一列一 列地摆分分类。（教师操作，学生说。） 谁还记得，

4、刚才我们是怎样摆的？ （一列一列地摆，从下 往上摆。） 为了让大家看的更清楚，可以在下面画一条线， 第一列都是圆形气球，在下面画个圆形气球。第二列都 是葫芦形气球，在下面画个葫芦形，第三列画个心形。 像这样的用象形图像表示分类结果的图，就叫做象形统 计图。从这个象形统计图中你看到了哪些数学信息？ （指生汇报： 圆形气球有5个，心形气球偶4个，葫芦形气球有3个。） 展示表格记录数据的方法 这个同学记录方式你能看明白吗？投影展示学生作品分类与整理教学设计桃心形状的气球有几个？他用一个数据来表示这一列的 数量。（和图对应）（3）动手操作，再次体会分类的方法 刚才我们是将气球按照形状分类，现在你能把这些气球 像老师这样按照颜色分分类吗？摆好后，说一说你发现 了哪些数学信息？（指生汇报） 出示：红色的气球有多少个？黄色的气球有多少个？蓝 色的气球有多少个？哪种颜色的气球最多？哪种颜色的 气球最少？【设计意图：在分类的过程中，应引导学生理解分类的 实际意义。从解决问题的角度出发，有利于学生认识和 体会分类的含义及目的，突出分类的实际意义，为学生 完整地体验统计的过程做足准备。】三、巩固发散1完成练习七的第3题2完成练习七的第2题 【设计意图：通过练习加深对分类的理解，进一步体会 分类标准与分类结果的关系。】四、评价反馈 今天你有什