《《早操》教学设计6篇》

1、早操教学设计6篇 早操教学设计1 教学内容：教学目标：1引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。2有语气的朗读、背诵课文。3复习巩固复韵母、二拼音节和三拼音节。认识“起、去、操、早、叶、飞、光”7个生字。渗透性识字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。4会写“早、叶”2个生字，复习巩固笔画笔顺。教学重点：认识7个生字、会写“早、叶”。教学难点：能有语气的朗读、背诵课文。教学过程：一、复习导入1复习学过的复韵母师：在拼音王国里，我们认识了好多复韵母朋友，让我们再来读读，比一比谁的声音宏亮，发音准确。(课件：复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,

2、er分3组)谁能当小老师带着大家读读？指名3人带读。2拼读二拼音节师：让我们试着读一读这些拼音。要求：看清声调，读准字音。（课件zài，po,xué）谁来当小老师？指名3人带读。3拼读三拼音节师：（课件xio,nio,tiào）这回更难了，你还会吗？先自己试试。自己读。谁想当小老师？指名1人带读。二、初读课文，整体感知1板书课题师：你们可真棒！今天我们要学习一首有趣的儿歌，题目是什么呢？你能拼出来吗？（课件zo co）(早操)师：请你认真看老师写课题。（师板书课题）“早”是要求我们会写的字，请你跟老师一起书空一遍。一齐读一遍课题。2听老师范读。师：现在请同学们快速

3、打开书p59，先听老师读一遍课文。（教师范读，生指读。）3自读和互读。师：请自己试着读一读这首儿歌。先听老师提要求，首先，自己读课文，把不认识的字画上圈。然后借助拼音和小伙伴的帮助，把不认识的字解决。最后，两个小伙伴一起再把课文读一遍。4指名读。读准字音。师：老师想请4名同学每人读一节，谁愿意来？指名4人分节读课文。师：你们读得真好！三、学习生字词1认读词语师：现在请同学们把书合上，坐好，眼睛看老师。词语宝宝要来考考大家了，看谁最棒！先自己读一读。（课件出示词语“早操、起得早、绿叶、飞来飞去、阳光”）师：谁能带大家读读？指名2人带读。师：下面我们来做个小游戏：开火车。xx，小火车向后开。（课件

4、出示单个生词）小火车向前开。“开火车”读词。（2组）2认读生字师：老师这还有一些生字宝宝，它们已经迫不及待的想和大家见面了，让我们赶紧把它们请出来吧。你们认识吗？两个小伙伴读一读。（课件出示所有生字）师：一起读。（按顺序齐读课件中的生字，边读边讲解字形和组词。其中“操”是左右结构的字，左边是提手旁。“叶”是左右结构的字，左边是口，右边是十。“早”是上下结构的字，上面是日，下面是十。“早、飞、叶、起”组词。）师：现在这些生字宝宝想单独和大家见面了，你们还认识吗？谁愿意来接受挑战？（课件出示单个生字2组，分别指名4人读。）3指导写字师：你们太棒了！这节课有4个生字要求我们会写。（课件出示：早、叶、

5、飞、光）一起读。今天老师想和大家一起来学习“叶”这个字。请你认真看“叶”的笔顺。（课件）师：让我们一起来书空一遍。师：请你认真观察，要想把这个字写得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？师：现在请大家跟着老师再写一遍。（师板书范写，同时说明这个字的起笔以及在田字格中的位置。）师：请打开语文书p60，描一描“叶”字，然后在本上写一个。注意你们的写字姿势。（学生练习1遍，教师巡视指导，展示1个写得好的）师：你觉得他写的怎么样？（态度是否认真，运笔是否稳；上下左右留白；关键笔画的位置是否正确；哪笔写得好。）师：现在请大家再写1遍，相信你们写的第2个字更漂亮。师：写完的同学请把笔轻轻放下，把本合上放在右上角，

6、坐好。四、再次朗读课文，试着背诵课文师：现在请你快速打开书p59，把书放平，腰挺直，自己再来读一遍课文。看谁读得好。一边读一边想，在这首儿歌中都写了谁在做操？师：你能按顺序说说吗？（小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生在做操）1学第1小节师：老师请一个同学读第1节，其他同学想一想，小露珠怎么样在哪做操？xx，指名1人读。（课件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）师：谁来回答？（课件出示答案：小露珠滚来滚去在绿叶上做操）师：你说得真棒！看这，谁再来？师：请大家看大屏幕，跟着老师一起，加上动作读读这节。（课件出示第一节）师：真棒！自己试试。谁来读读？老师评。先找差的，多可爱的小露珠呀，老师可没听出来，谁来

7、试试？注意读出小露珠的可爱。咱们像他这样自己再读读。自己读。2学第2小节师：（课件出示：小鸟儿，（ ），在（ ）做操。）（拍手，示意）看这，那小鸟儿怎样在哪做操呢？现在两个同学一组，读一读第二节，一起找找答案。师：谁想把你们找到的答案告诉大家？指名2人说。课件出示答案。师：（课件第2节）那大家能不能带着动作有语气的自己读一读这节，一会我们来进行个比赛，看看谁读得好？师：准备好了吗，那谁愿意参加比赛？指两名同学，之后评一评，再找一组比一比。3、自学3、4小节师：现在请你自己读一读第3、4节，在课文中找一找谁，怎什么样，在哪做操？课件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。师：谁找到了，快来说一说。请人

8、说第节，再指名人说第节。师：你能加上动作自己读读这两个小节吗？自己试读。指名1人读。师：现在老师也特别想和大家一起读读，行吗？那你们注意听老师在哪儿停下了，你们一定要接上。师生接读（3、4节）4、连线题师：同学们读得真好。老师这有一道连线题，想考考大家，看谁的记忆力最好，有信心接受挑战吗？课件出示：小蜜蜂 跳来跳去小学生 滚来滚去小露珠 飞来飞去小鸟儿 跑来跑去师：谁说一说？指名，1人1个。出示答案。齐读一遍。5、背诵课文师：你们可真聪明，请你选出一个你喜欢的小节背一背。自己背。师：谁愿意试一试？指名2、3人。师：有没有勇气把整篇课文背下来？ 那咱们试试。会背的同学请把眼睛闭上，如果你哪忘了，

9、可以看看大屏幕。集体背五、课外拓展师：你们真厉害！看，又来了几个小伙伴也来做早操了。（课件：小蜗牛、小青蛙）你能照着书上的样子说说他们是怎么做操的吗？师：这个美丽的早晨，还有很多小伙伴也来做早操了，回家给爸爸妈妈讲一讲吧！ 早操教学设计2 一、教材简析早操是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文早操，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法识字，

10、能用字组词。3、掌握新笔画feb8、feb9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。五、板书设计：以粘贴图片式出现。六、课时安排：一课时。教学过程一、复习引入：1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。(将复韵母

11、ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：(一)语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)3、教师小结。三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：(引语)老师根据这一情景，还写了

12、一首小儿歌呢，你们想听吗?(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文早操。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。(二)、(实物投影韵文早操)请学生自己来读读韵文早操，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。(五)、师小结。四、认识八个生字，培养识字能力。(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起(一)自己读韵文识字画出生

13、字：1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。(二)小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的'同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。师注意组织好小组合作学习。(三)玩游戏，集体识字。(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给

14、学生。2、找朋友的音乐中，师小结。(四)练习组词：1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?(实物投影)师边画边领读。2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗?(看卡片，拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)五、再读韵文，巩固识字。(一)、鼓励学生加上动作，表演韵文。并让学生当众展示。(二)、一起表演，师小结。六、玩“生字巧巧板”学写字：(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。(实物投影、田字格)(一)、“小”1、(边说边摆

15、)“小”字要先写中间的“feb8”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，再写右点，都写在横中线上。2、练习书空“小”字。3、让学生在田字格中练写。(二)、自学“儿、飞”1、(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。(三)、巧记“早”字1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。3、书空、练写。(四)、师生共学“生”

16、字。1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。2、师摆字，并强调笔顺，及三条横的位置及长短差异。3、生书空，练写。(五)、展示，评议(实物投影)展示学生书写作业，评议，巩固认字。七、小结1、(伴做早操音乐)师评议这节课同学们的表现。(表扬、鼓励为主)2、实践性作业。教家人学会韵文早操。 早操教学设计3 教学目的：1、引导通过学习早操，体会感受清晨的美好，培养学生热爱生活，亲近大自然的情感。养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法等多种方法认识7个字。3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写4个生字。教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。教学过程：一、

17、激趣导入1、孩子们，快来看看老师给大家带来的新朋友，他在干什么？（早上大公鸡在打鸣，叫人们早起）2、说说“早”字你是怎么记住的？老师范写（上面的日不要写扁了，下面的横表示地平线，再写个竖表示太阳离开了，早晨来到了。）3. 学生描红，写字，同座评议。4. 用“早”字组词，板书课题早操二、初读诗歌，自主识字1、听老师范读，老师读到哪，大家的手就指到哪。2、平时遇到不认识的字，咱们孩子有哪些好办法？（问老师、问同学、自己看拼音）3、孩子们，请拼音朋友帮忙，你们也可以读得好！读给同桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。4、和生字都交上朋友了吗，老师用多种形式测试字音。5、刚才，小朋友把字和

18、词读得特别准，现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢，谁愿意来试试？自读课文注意读准字音，语句通顺。6、指名分小节读，多形式朗读。其他同学做评委评议。三、读中感悟，尝试背诵1你们把课文读得真好听！在这美丽的早晨，都有谁出来做操了？（贴图片）3、他们都在哪儿做操？（告诉老师，小露珠要贴在哪呢？贴图片）4是怎样做操的？课文是怎么说的呀？能做做动作吗（读词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去 贴）5、他们做操时心情是怎样的呢？（欢快、轻松）你就是小露珠了（出示第一节）高兴的时候，你的表情怎样呀，你来读读。（第二节）谁是小鸟，你来读好吗？男孩子一起读。（第三节）你是谁呀？哦，小蜜蜂你也来读吧，大家听

19、听，他是不是很快乐。（第四节）小学生们，一起读吧。6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操，多开心呀！孩子们，把快乐的心情尽情表现出来吧，一起读。7、如果能配上动作就更棒了，自己练习练习，试着边做动作边读8、看到小朋友们读得这么起劲，大家能试着背一背么？四、联系生活，仿编拓展在这美丽的早晨，还有谁也会来做操？是怎样做操的呀？让我们也来当当小诗人。小组先讨论讨论吧。指名发言。五、指导书写，合作评议1. 在小组内交流“叶，飞，光”在书写时注意什么？2. “ 早”和“叶”的“十”进行对比，师范写“飞”，指导写好第一笔。六、总结全文，提出希望这么多小精灵喜欢做操。是啊，天天锻炼身体好！老师相信小朋友们

20、也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后，请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人呢。 早操教学设计4 教学目标：1、随文认识10个生字，会写6个生字，初步培养学生的识字能力。2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课师：早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早操呀！小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了，赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗？那我们一起来听听这首儿歌吧！二、感知课文，认识生字1、老师播放课文录音，请同学们仔细听

21、，听完后指名说说你知道了什么？2、学生借助拼音自由读课文，边读边圈出不认识的字，小组帮助学习。3、指名读，读得好的同学当小老师带读课文。4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的，认识了哪些字？（在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片，并带读几遍。）5、“开火车”检查认字的情况。6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。三、课堂调节，保持兴趣播放歌曲健康歌，学生边唱边做动作。四、读文感悟，培养语感1、教师范读，学生评价2、小合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参与朗读竞赛，其余同学充当评委。3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，小组开火车认读生字2、配

22、上动作背诵课文。二、拓展训练，培养创新1、你能把下面四组词语连起来吗？小露珠跳来跳去小鸟儿滚来滚去小蜜蜂跑来跑去小学生飞来飞去2、动脑筋，编儿歌还有哪些动物会做早操呢？你能像课文那样也编一首儿歌吗？三、指导写字1、出示6个生字，学生认读。2、小组讨论：如何记住这些生字？全班交流，总结出较好的识记方法。3、观察田字格中的生字，说说这些字应该怎样写？先写什么后写什么？（教师相机教学新笔画“竖钩”）4、描摹6个生字。5、练习书写，教师巡视辅导。 早操教学设计5 学习目标1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zo、c

23、o、ku、gu、mo，能看图拼读音节短句。3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。重点和难点1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。2图拼读音节短句。重点和难点1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。2能初步区分平翘舌音的拼读方法。教学过程一课前谈话，揭示课题。1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？2揭示课题：29做早操3出示音节zuò、zo、co，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。（2）你有什么发现？（都是平舌音）4学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？5齐读课题。说明：“zuò

24、;”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zo、co”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。二听录音，学习儿歌。1听课文录音，说说谁做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）2再听录音：他们是怎么做早操的？（1）学生交流。（2）学习生字：令3区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？公八字头

25、，撇折，点，共四笔；令人字头，点，横撇，点，共五笔。4师：哪几句话是花鹿姐姐说的？（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，一起做早操。（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。5跟录音，读儿歌。（1）跟着录音，读读儿歌。（2）做做动作，读读儿歌。6想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？做早操要注意什么？说明：课文内容比较浅显，因此，前两遍听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，第三次听录音是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。生字的学

26、习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近，因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆，也为正确描摹这两个字作好了准备。儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声“喊”口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。三复习韵母，拼读音节，1读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zo、co、ku、gu、mo2在儿歌中给音节找到合适的汉字：ho、zo、pái、co、ku、báigu、mo、tiào3补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫4小组合作，看图拼读音节短句。说明：拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。这一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩固所学音节创造机会。在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车就合成了句子。要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后的练习中逐步掌握。四复习巩固，写字练习。1读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开2一字开花：公3读儿歌：太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。4描摹：令、公说明：让生字在新语境中不断复现，为学生创造