《《小熊过桥》教学设计》

1、小熊过桥教学设计 小熊过桥教学设计1 教学目标1、能年明白图画的意思，并能根据说一个清楚，完整的故事。2、体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。3、培养学生的口语能力。教学重点能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。教学准备投影仪、头饰教学过程一、导入。同学们，今天我们的教室里来了四种小动物，你认识它们吗？（出示头饰）他们之间还发生了一段有趣的故事呢！不过这段故事只有图画，没有课文，你愿意当一个小作家，为每幅画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗？我们来试试吧！二、指导学生观察图画，理解图画的意思。1、仔细观察图画1，想一想，画面上都有谁？它想要干什么？它的

2、手里拿着什么？它脸上的表情怎么样？画面上还有什么？指导学生从远到近来观察画面。再连起来说说图画的意思。2、观察图画2，看看图画中还有谁，小猴子在干什么？如果你是小猴子，你会对小熊说什么？小熊听了小猴子的话，它是怎么做的？它的表情怎么样？它心里可能会怎么想？连起来说说图画的意思。3、让学生自己来观察图画，说说图画的内容。4、观察图画5，说说你看到了什么？5、小熊掉到河里了，它会怎么做？猴子、小鸟、小鱼在干什么呢？当小熊被救上岸后，它可能会对其他小动物说些什么呢？6、5个同学一组，编排课本剧，带上头饰演一演。将6幅图画连起来说一说，争取做到叙述完整，清楚。 小熊过桥教学设计2 【教材简介】本课是一

3、首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。【设计理念】语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。【教学目标】1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。2、有感情地朗读课文。3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。【教学重点】掌握6个生字的音、形、义，

4、初步了解象声词的意思。【教学难点】从故事中得到启迪，受到教益。【教学时间】两课时【教学准备】多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。第二课时【教学过程】一、复习生字，指导书写1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。二、精读课文，感悟文义（一）通过读，了解内容1、板书课题，齐读课题。2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的

5、？（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗？谁能把最后这句话读出高兴的语气？（二）通过读，体会象声词1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。2、生说知道的其他象声词。3、生仿说句子。三、熟读成诵1、引导有感情地通读全文。2、师范读3、分男女生比读4、看板书试背课文5、小组自由演背课文6、小组上台演背课文，全班演背四、拓展延伸1、小朋

6、友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？2、今天我们学了小熊过桥这篇文章，你想对自己说些什么？【教学反思】通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；1、要落实读写基础知识读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读