初中语文教学中的情感教育研究

1、    初中语文教学中的情感教育研究    刘香华摘要：初中语文是一门重要的基础学科，其具备较强的人文性和育人功能，教师要善于利用这一特征开展语文教学，让学生在学习过程中不断提升人文素养，从而对所学到的知识有较为透彻的理解与认知。目前在初中语文教学中还存在很多的问题，课堂教学缺乏生命力，氛围较为枯燥，学生缺乏参与课堂教学的自主性与积极性。针对以上问题教师要不断的创新教学理念与模式，在语文教学中开展情感教育，让学生拥有积极的学习、生活态度，从而全身心的投入到学习中去。关键字：初中语文；教学；情感教育；方法1.在初中语文教学中开展情感教育的原则1.1把课堂的

2、主导权交给学生在初中语文教学中开展情感教育首先要遵守“以学生为本”的原则，把语文课堂的主导权交给学生，给予学生充足的自由发挥空间。学校不仅仅是学生学习的地方，也是做人的地方，教师需要让学生在学习过程中不断提升综合素养，这样才能够成为社会发展需要的高素质人才。只有把课堂的主导权的交给学生，语文知识才能够融入到学生的心灵中，培养学生优秀的思维能力与应用能力。1.2鼓励学生个性发展在语文情感教育过程中，教师要充分尊重学生之间的个性化差异，鼓励学生去个性发展，让学生拥有独特的语文情感体验，在语文阅读中和作者产生共鸣，升华自身情感，能够拥有健全的人格和创新意识。1.3加强语文情感评价在传统的语文教学中，

3、教师往往习惯用学生的学习成绩来评价学生，评价模式较为单一，而在情感教育中，教师要采取多元化的评价方式，加强对学生的语文情感评价，提高学生学习语文的自信心，并且在学习过程中感受到学习语文的快乐，拥有积极的学习态度。其次，教师还要让学生拥有强烈的问题意识，鼓励学生去大胆质疑，能够自主的去发现、分析、解决问题，激发学生的求知欲望，从而加深对文章的理解。1.4教师要提升自身的理性情感教育能力在语文教学中开展情感教育，教师要遵循“术道合一”的原则，术指的是语文教学方法与技能；道指的是教学理念和教学思想。语文教师要能够利用真实的情感带领学生进入到文章中，从而展开想象与联想，不断丰富学生的情感世界。在情感教

4、育中教师要提升自身的理性情感教育能力，只有自己成为一个情感丰富的人，才能够为学生树立优秀的榜样，并且去感受学生的真实学习心理。在语文情感教育工作中，教师要把文章作为依托，科学、合理的设定情感教学目标，在教学中适当的加入文章背景知识，让语文课堂充满人文味道。2.在初中语文教学中开展情感教育的方法2.1精心设计课堂的导入俗话说，良好的开端是成功的一半，在初中语文教学中开展情感教育，教师首先要精心的设计课堂导入环节，这样往往能够达到事半功倍的效果，让学生拥有积极的情感反应，师生之间共同构建轻松、高效的语文课堂。例如，在学习“出师表”的时候，教師可以提出陆游曾经说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，“

5、出师一表通今古，夜班挑灯更细看”，那么同学们想不想知道为什么“出师表”会获得这么高的评价？这样的课堂导入形式大大提高了学生的求知欲望和学习积极性，学生才能够全身心的投入到语文课堂中去，感受到文章中真挚感人的情感。2.2深入挖掘语文教材中的情感因素要想在初中语文教学中开展情感教育，教师需要深入挖掘语文教材中的情感因素，让学生深入感受文章中所要表达的思想感情。一个优秀的语文学作品不仅能能够传递给学生信息、知识，更重要的是拥有较强的传递感情功能，俗话说，感人心者莫过于情，很多现实生活写照都充分的利用文学作品表达出来，包括相互帮助和理解、人和人之间的真挚感情、悲天悯人、生离死别等感情，初中生还不具备丰

6、富的人生阅历，教师要善于利用教材内容来感化学生，让学生能够拥有积极的生活心态，珍惜眼前。例如，在学习荔枝蜜的时候，教师要从作者文章写作、创作匠心背景中深入分析作品，挖掘文章角色特色，引导学生感受到文章中的美感，比如，作者对蜜蜂的感情从“不怎么喜欢”到“逐渐动了情，想要去看蜜蜂”，最后是赞美蜜蜂，文中的蜜蜂已经被作者人格化了，学生可以充分感受到作者笔下勤劳无私的蜜蜂，这正是劳动人民的化身，熏陶学生的情操。2.3丰富语文教学手段传统的语文教学模式与理念已经不能够满足学生的学习需求，教师要不断的丰富语文教学手段，加强情感教育工作，让学生拥有丰富多彩的情感体验。例如，教师可以开展语文多媒体教学，提升学生的听说读写能力，比如，在学习“荷塘月色”的时候，可以利用多媒体技术播放一段关于荷塘的视频，学生在视频中就能够感受到大自然的美好之处，直接的受到感情的熏陶，让学生拥有热爱大自然、生活的强烈感情；在学习“雷雨”的时候，教师可以让学生亲自去扮演周朴园等角色，学生在表演过程中就能够感受到文中人物复杂的感情与性格。参考文献：1闫宏玺. 教育体制改革下初中语文教