初中美术教学策略探究

1、    初中美术教学策略探究    摘 要：美育是实施素质教育的重要途径和载体，初中美术教师在教学时，要在“新课标”的指引下，转变教育观念，创新教学手段，贴近学生生活，给学生多一些创造的机会，激发学生学习美术的兴趣。在教学中，教师要通过正确的评价，引导学生在美术创作中体现正能量，彰显正确的价值取向，以提高其美术素养。关键词：初中美术;教学观念;教学策略：g63          ：a：1673-9132（2019）32-0149-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.3

2、2.141一、转变教育观念，给学生发展机会在现代学校教育教学中，教师的教育观念直接指导着教学行为，影响着教育方向和教学成果。就初中美术教学而言，教师要不断学习现代教育理论，认真研究义务教育美术课程标准，转变传统的教育理念，创新教学手段，改变“满堂灌”的教学模式，体现学生的主体地位，从学生实际出发，多给学生自由学习的空间，多给学生创造一些自我发展的机会，让学生成为美术课堂的主人，让美术课堂教学鲜活起来。（一）多给学生一些提升学习兴趣的机会兴趣是最好的老师，无论什么课程的教学都要从培养学生的兴趣开始，没有兴趣将事倍功半，有了兴趣将事半功倍。在初中美术教学中，激发兴趣的方法很多，可以从学生喜欢的事物

3、出发，也可以让学生走进生活，在生活中寻找美、欣赏美、体验美、创造美;可以通过现代信息技术手段，创设教学情境，也可以让学生通过信息技术手段接受美术教育、进行美术交流;教师可以因地制宜，选择合适的自然景物、博物馆、公园等作为美术教学的场地，实现开放性与趣味性教学，激发学生的学习兴趣。（二）多给学生一些欣赏、感悟、评述的机会美术展览、网络大赛、精美书籍等资源都可以作为素材应用到初中美术教学中，让学生更直观地了解美术在人们生活中的意义，了解不同的美术表现形式和不同的艺术风格，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术鉴赏能力和审美判断能力。（三）多给学生一些探究技能创新的机会学生是教学的主体，只有学生积极主动

4、地参与到教学活动之中，才能把书本知识内化为自己的技能。因此，教师在美术教学中，要坚持“生本思想”，精讲多练，把课堂还给学生，让学生有更多的时间和空间去思考美术的意义，去观察美术的现象，去体会创造的价值，去探究美术的哲理，去感受美术的魅力，促进学生的身心健康发展，提高学生的美育素养。（四）多给学生一些升华精神人格的机会美术教学，不光要传授美术知识，培养审美能力，还要通过美术教学形成学生正确的人生观、价值观和世界观，也就是要立德树人。德育是教育的首要任务，每门学科的教学都要渗透德育教育，初中美术教学也不例外。教师要结合美术教学的自身特点，培养学生分辨美与丑的能力和健康的人格，让学生热爱生活，心里充

5、满阳光，具有博爱的胸怀和担当的意识，成为新时代的合格公民。二、评价标准与实施方法要实在教学评价在整个教学过程中有着重要的意义，每一学科都不能忽视教学评价的作用，教学评价是检验学生知识掌握程度、课堂高效与否、如何改进教学策略等的重要手段。在開展教学评价时，要体现出教学评价的过程性、诊断性、多元性与互动性的特点，强化对教学过程的评价，对学生情感、态度和价值观的评价，还有坚持师生之间、生生之间的相互评价，让评价成为改进教学方法的依据，从而更好地服务于教学。常规性评价主要是针对学生的美术作业提出修改意见，鼓励学生树立学习的信心，并把评价作为教师改进教学策略、提高美术教学质量的依据。（一）完善课堂程序，

6、重视美术作业评价对学生的美术作业的评价是形式多样的，可以是教师的评价，也可以是学生之间的相互评价，还可以是学生自己的自我评价，通常情况下这几种评价是相互结合进行的。评语可以是等级，也可以是符号，还可以是评语与等级相结合的综合评价。评语主要以鼓励性评价为主，不能对学生的美术评价成绩公开排名，也不能作为学生全班排名的依据。评语要给学生指明发展的方向和存在的不足。（二）凸显整体综合，强化课堂教学评价教学评价要体现全面性，不能只评价美术作业，还要围绕课程标准提出的“三维目标”展开评价，通过评价鼓励学生形成积极的学习态度、乐观的情感体验和正确的人生观、价值观和世界观。评价可以针对个人进行，也可以针对小组

7、进行，还可以针对全班的教学活动进行;在教学活动进行中可以针对某一问题进行评价，也可在教学结束后进行总结性评价。总之，教学评价要形式多样，适时开展。（三）适时互动交流，实现课堂内外评价在美术教学中，可以组织以评价为目的的专题活动，通过实地书法、绘画、工艺设计或者网络展览等多种形式的展览活动，连接课堂内外的评价与互动。评价手段不拘一格，采取多种形式，网上网下、当面背后、口头书面等，以促进初中美术教学的升华，完善学习的评价体系。总之，在初中美术教学中，教师要转变教育观念，利用现代信息技术手段，创新课堂教学途径，激发学生兴趣，拓宽学生发展与创造的平台，及时用鼓励性的评价指引学生的学习过程，如此才能实现美术课堂的有效教学，培养出身心健康、具有审美能力的社会公民。参考文