内外兼修：浅谈将传统礼仪文化渗透于现代中职礼仪教育中

1、    内外兼修浅谈将传统礼仪文化渗透于现代中职礼仪教育中    雷云摘 要 在中职礼仪教育中存在着一些问题，例如教学效果达不到教学目标的要求；教学中注重对学生的行为指导，缺乏传统文化的传承；在国际化的浪潮下忽视传统文化中的礼仪标准等。就这些问题存在的原因进行分析，从而找到一些将中国传统礼仪渗透于现代中职礼仪教育中的方法和建议。关 键 词 传统礼仪；中职； 礼仪教育 g712 文献标志码 a 2096-0603（2018）33-0255-012011年教育部正式颁发了中小学文明礼仪教育指导纲要，纲要中明确要求“各地教育行政部门和中小学要进一步加强文明礼仪

2、教育，提升全民族的公民素质。要求深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养。”由此可见，礼仪教育已经成为社会主义核心价值体系的一个重要组成部分。一、当前中职礼仪教育存在的问题（一）教学效果达不到教学目标的要求在中职礼仪教学中，我们强调礼节、礼貌、仪态的标准以及行为规范等方面的教学。通过教学，让学生掌握基本的礼仪，为他们将来在生活和职业工作环境中有效地处理人际关系打好基础。但在日常生活中，我们发现学生即使通过学习礼仪这方面的课程也很难达到我们教学目标的要求。（二）只注重对学生的行为

3、指导，缺乏传统文化的传承从现代中职课程的教学内容我们不难看出，我们其实更加关注的是学生的行为表达，例如站、立、坐、走的行为训练、名片礼仪、握手礼仪、介绍礼仪等。学生看起来都比较喜欢这类应用性很强的课程形式，因为他们认为能学以致用。这类教学往往很强调鞠躬的度數、身体的倾斜程度等。由此可见，我们在教学中只注重外在的展示，而轻视了内涵的养成。学生不理解礼仪背后的文化，仅仅模仿礼仪的行为，这样就显现出了一种只修外，而不修内的状态。二、原因分析（一）传统礼仪文化教育的缺失儒学的重要教育内容就是传统礼仪，传统礼仪和儒学联系是非常紧密的。儒家学派的创始人孔子更是将礼仪作为规范弟子言行的准则。因为儒学对古代中

4、国的影响，它对礼仪的重视和教育就拓展到了整个社会。儒学的典籍周礼仪礼礼记都是讲礼仪的。儒家学者编写了很多日常生活中实用的礼仪规范。适合儿童学习的蒙学读物，非常强调用礼仪教育的方式养成儿童良好的行为举止规范，例如蒙童须知童子礼等。因此儒学在此意义上被称作“礼教”。到了中国近代，在反封建的思潮之下，人们开始批判儒学，与之密切相关的传统礼仪教育也受到了批判。因此我们的生活中传统礼仪很快就从文明身边消失了，而且没有得到传承。笔者认为，对儒家的礼教我们应该辩证地去看待，应该取其精华、去其糟粕，将适应新时代发展的优秀部分通过学校的平台传承下去。（二）礼仪教师素质参差不齐中职学校礼仪课程的教师绝大部分都是由

5、旅游专业、舞蹈专业的教师兼任的，很少有专门的礼仪课教师。礼仪本身不是一门学科，没有学科归口。授课教师只是通过学习相关教材，然后根据自己对礼仪的理解进行备课和授课。因此要将传统文化融入现代礼仪教学也是非常困难的。要想做到对礼仪内外兼修，教师都很难做到，何况是学生。三、建议与对策（一）重新设计授课教材，强调传统文化的注入现在中职的礼仪课程教材没有统一教材，也没有统一的课程标准。有的教材以理论为主，教材内容的一般有礼仪概述、个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、求职礼仪、职场礼仪等，教材的内容偏理论，操作性不强；有的教材针对中职学校学生的特点进行了教材改革，都是偏重于实际操作，以就业为导向的礼仪实训教程，着

6、重解决的是教学生怎么做，理论的内容较少。从教材中可以看出，在中职的礼仪教材中更多的是强调怎么做，而不会去讲解为什么会这样做。这种说教的教科书已经不能适应现代的学生的学习需求了。（二）礼仪教师培训的重点内容改革对学生而言，礼仪教师的示范性是非常强的，他们必须是内外兼修的，而非流于形式的礼仪教学者。所以对礼仪教师的培训也显得尤为重要。我们参加过一些礼仪培训，最多的是一些外显性的行为学习。礼仪教师在仪态方面的培训显然已经不再是礼仪教师培训的重点，培训的重点应当是对礼仪教师国学素养、礼仪的内涵学习、礼仪系统知识的构建。这些方面的缺乏制约着礼仪教师的发展以及传统礼仪在现代中职礼仪中的传承与传播。只有礼仪教师懂得了这些知识与道理，提高了自身对礼仪的认识，自己做到内外兼修的状态，才能更好地引导学生。四、结语礼仪是一个国家文明进步的主要标志，是衡量一个社会社会成员素质高低的重要标准。礼仪教育对塑造民族精神具有很重要的意义。随着时代的发展，礼仪教育已经成为社会主义核心价值体系的一部分。将中国传统礼仪教育融入新时代中职礼仪教育中，才能使学生成为“德辉动于内，而礼行诸于外”的人。由此看来，将传统礼仪文化渗透于现代中职礼仪教育中是非