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文档简介

1、教学设计方案密山地区 逸夫小学学校 学员姓名张艳君课题名称列方程解应用题科 目数学年 级五年级教学时间40学习者分析本班有学生60人，男女生各占一半，纪律较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，对数学课还比较喜欢，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。但有极少部分学生较懒，学习习惯差，不愿思考问题。教学目标一、情感态度与价值观1. 在学习过程中获得成功的体验2. 在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性。二、过程与方法1.主动经历自主探究与合作交流的过程2.进一步培养学生发现问题和解决问题的能力三、知识与技能1.结合具体情况，使学生掌握两积和的数量关系，列方程。

2、2.使学生理解两积差，两商和的数量关系，培养学生举一反三的能力。教学重点、难点1.重点；分析等量关系。2.难点；根据等量关系列方程。教学资源小黑板课件，多媒体课件教学过程教学活动1通过练习导入新课，使学生的新旧知识衔接非常紧凑。1. 导入新课1、出示小黑板练习题。妈妈买了2千克苹果和3千克梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少钱？教学活动2新课教学放手让学生自主学习，效果非常好。2，出示变换了条件和问题的应用题。例1.妈妈买了2千克苹果和3千克梨，共付了13.2元钱。已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？3、让学生思考：这道题与练习题有什么异同？4、指名学生说出思考过

3、程，并解答。5、师引导、小结并板书。1.教学例子1，变换已知条件和问题。要求学生用算数方法要求学生用算术方法和列方程来解答两积之和的应用题。 1) 让学生思考怎么样用算学方法解答？2)小组讨论用算数方法解答与列方程解答解题思路与方法不同，那种解题方法更容易接受。 1. 出示例2.妈妈买了苹果和梨各2千克，共付了10.4元，已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少元？2、要求学生独立解答，小组探讨、交流。3、指名学生汇报，师小结板书。4、思考、讨论：你能用第二种解法解这道题吗？5、师点拨、启发：因为买苹果和梨的数量相等，如果先算出两种水果的单价总和，再计算总钱数，可以怎样解答？6、指名学生汇报，师小结并板书。7、让学生比较两种解法有什么联系？2x+2.8×210.4（2.8+x）×210.48、让学生利用乘法分配律解方程（2.8+x）×210.4教学活动3巩固练习 ；1、解下列方程8（X6.2）=41.6 （X3）÷2=7.52、 商店里运来5筐苹果8筐梨，梨比苹果重50千克，每筐苹果重30千克，每筐犁重多少筐苹果重多少千克？3、四张门票共花11元，成人票每张4元，儿童票没涨多少钱？教学活动4通过练习巩固本节课的知识重、难点。1. 巩固练习，商店课堂小结；本节课你有

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