2021—2022学年某第九中学课外读物管理制度

1、20212022学年某第九中学课外读物管理制度为了推荐优秀的课外读物供学生阅读，丰富学生的阅读内容，充分发挥课外读物的育人功能，防止问题读物进入校园，中学结合实际情况，制定了本方案，对课外读物进校园进行规范管理。一、指导思想认真学习领会文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到XX、XX重大部署上来，提高政治站位,强化责任担当，努力抓好“双减”工作落实。学校通过召开会议、线匕学习等方式组织全体教职员工认真学习和研究，加紧落实“双减”的各项工作。：、工作目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园管理办法要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图

2、书馆服务教育教学能级,规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。三、课外读物管理监督小组组建工作小组，落实监管责任为进一步落实立德树人根本任务，充分认识规范课外读物管理，保障学生学习环境和身心健康。学校现成立学生课外读物工作监管小组，把学校课外读物列入学生日常行为规范管理的一项重要内容，进一步完善管理制度，并严格执行。把责任落实到人，形成分工负责、协同落实的责任机制。工作小组成员名单：组长：校长副组长：书记、副校长成员：校办主任、教导主任、德育教导、大队辅导员、班主任教师同时，各班级班主任为第一责任人，负责向本班级学生、家长宣传

3、和解读教育部政策和学校制度，教育学生科学合理阅读课外读物，引导家长履行监管责任，主动支持配合学校规范学生课外读物管理工作。四、具体实施工作（一）推荐优秀读物。学校负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按教育部中小学生课外读物进校园管理办法的通知执行。进校园课外读物推荐冃录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组,参照教育部推荐新课标中小学课外阅读书目，结合实际制定适合本校学生闵读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。（二）定期检查微机室电脑，及时清理不健康网站

4、和相关链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查和淸理，保证学生的绿色阅读和绿色上网。（三）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性"原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。（四）课外读物要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚,重点宣传“"思想，

5、传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野，涵养法治意识。（五）学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指导学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。（六）由学校安排相关教师（班主任等）给各位家长推荐各学段“学生课外读物目录”供家长为孩子购买课外读物时参照。同时规定：为了保障学生的课外读物内容健康、思想进步、有益于学生的身心健康发展，不在学校推荐的“学生课外读物目录”中购买的课外读物不许学生带进校园，也不建议家长在学校推荐的“学生课外读物目录”外给孩子购买课外读物。未经学校审核的课外读物不准带入校园。（七）“有趣"先行持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣"，而不是有用。只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用"的目的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑“有用"（八）激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展全民闵读系列活动，设立读书节、读书角等，