两利相权取其重

1、两利相权取其重当今社会是一个不断发展变化的社会， 随着理念的更新， 教 育理念在不断的与时俱进； 而随着技术的发展做为辅助教学的教 学手段也在不断更新变化着。从最初自制教具、手绘幻灯片，到 后来的电脑PPT幻灯片再到现在交互式白板的出现， 技术的更新 是日新月异， 而对于我们这些教师来说就要不断更新自己的教育 理念掌握推陈出新的教学手段。2011年我校也乘着教育信息化的东风配上了交互式电子白 板。几年来， 白板在我校甚至全市中小学中已逐步取代了传统黑 板。但是对于其中自带的交互式白板课件却大多了解不多。 他们 中有些是工作忙没有时间学习课件的使用， 而更多的教师则是习 惯使用传统PPT课件而接

2、受不了白板课件。作为学校最早一批外 出学习电子白板课件使教师，在日常教学中两种软件我都会使 用，现谈谈我对二者的使用体会。一、课题呈现一般PPT中的课题呈现都是动画呈现， 或直观呈现。而白板 课件可以采用多种方式将课题呈现出来。有传统的手写式呈现； 放大镜呈现；隐藏拖曳式（结合图章功能）呈现；幕布遮挡式呈 现。这些新奇的呈现方式可以在上课伊始就吸引学生的学习兴趣 并可根据老师的讲解随意改变。 但过于花哨的呈现有时又会过分 吸引学生，这就要求教师在使用中掌握一个度。二、音频视频导入 我们在平时制作课件时总要导入音乐或视频，以我上过的 Pandas eat for twelve hours a d

3、ay一课为例。因为本课讲的主要是动物， 所以我选用了“动物世界”的主题曲作为导入 歌曲。在PPT课件中歌曲播放时我遇到了问题，由于PPT导入的音频不能指定播放开始时间， 歌曲前奏又太长将近 1 分半钟， 如 果在课堂上播放， 这 1 分半就是浪费。 要想不浪费只有借助其他 软件来处理， 那么又会增加我备课的负担。 而当我用白板课件播 放时问题却迎刃而解了。 因为白板课件有默认的播放软件， 在课 堂上实现随听随播，指定播放时间，循环播放等功能。当我们的 教学中需要使用视频时，同样也会如此方便快捷。三、单词的呈现PPT呈现单词时同样只有单纯的动画效果，形式单一。而在 白板课件中可使用幕布遮挡， 也

4、可以是探照灯， 对单词进行逐一 讲解，并且可与手写工具相结合，形式可随课堂随意改变。不仅 是英语中的单词呈现， 语文的生词， 数学的概念也都可以采用同 样的方法。四、问题的出示同样，在PPT中出示问题常用的也只是动画出示， 而在白板 中要以是手写出示；拖曳出示等多种方式出示。PPT中出示问题虽然可以手写答案，但比较麻烦，并且电脑容易手写出错，而在 白板上，可以让学生写答案后，老师再将答案出示出来，可以实现随堂评价的效果。五、随堂练习同样是 Pandas eat for twelve hours a day 一课，在 PPT中我没有设计这一环节，因为 PPT无法实现我要的功能。而 在白板中我设计

5、了一张表格， 下面给出许多备选的答案， 学生在 下面练习以后， 可以到前面来边拖曳自己的答案， 边用英语描述 自己喜欢的动物， 这样既活跃了课堂气氛， 学生又口手结合练习 了本课的会话目标。通过两种课件的对比， 我们也能看出来， 白板课件的使用更 灵活，可根据随堂反应随机更改，达到师生互动，生生互动。而 PPT课件却过于死板，只要设计出来，在课堂上就不能有所改动， 必须按照课前所设定的环节进行。使用白板软件可以实现备课， 而PPT软件只能达到背课的效果。 但是白板课件功能较多，如果 教师在课堂使用中不熟悉， 很容易手忙脚乱打乱课堂节奏， 延长 授课时间。而PPT课件使用方便快捷比较适合在随堂测试练习中 使用。古语说的好：两利相权取其重。白板课件的出现，并非就是 要否定PPT传统课件的存在