关于晨颂的教学随笔即颂晨安怎么用

1、关于晨颂的教学随笔:即颂晨安怎么用晨颂的重要性，相信我不说大家也都知道，接下来就让小编带着大家一起去看看这个晨颂的教学随笔吧。晨颂教学随笔篇一一、教学回顾每天利用晨诵课15分钟学一篇日有所诵，到学期末正好把日有所诵上完每一篇日有所诵都要求学生能够背诵，较简单的内容，大部分学生能够在15分钟晨诵课内完成背诵，较复杂的内容，需要学生晚上回家背诵。每天在学新课之前，先让学生齐背一遍前一天所学的日有所诵，然后花3分钟左右的时间抽查学生背诵。有时候是开火车背诵，有时候是指名背诵(大多数是指名后进生背诵)，对于学生的背诵情况做到心中有数。同时在班上划分了语文学习小组，每组大约有4个成员，安排了学习组长，要

2、求每天利用课余时间找组长背诵前一天所学的日有所诵，我也会利用课余时间抽查学生的背诵情况。我认为日有所诵的文章可以分为以下几类：1、内容的动作性比较强，课文内容适合学生加上动作朗读、背诵，加上动作之后，学生很容易就能背下来。2、如果只是我讲解，内容不容易理解，讲解内容的时候适合借助图片，低段学生基本没有抽象思维，形象思维比较发达，我经常借助图片，让学生形象感知，有助于理解、背诵。3、内容适合学生拓展，这样的文章可以让学生接着创编，争当小诗人。在日有所诵教学中，我也定期举行日有所诵背诵比赛，每组4人，随意抽一篇文章，如果组中的4个成员都会背诵，且能够正确、流利地背诵，这一组就被评为优秀小组，以此来

3、激发学生学习日有所诵的兴趣，鼓励学生背诵日有所诵。日有所诵的朗读形式多样化，要把日有所诵的知识与现实生活相联系，不能脱离生活这个大环境日有所诵中的很多文章富有童趣，让学生在快乐中学习。二、取得的成效：1、让学生在日有所诵中认识汉字，扩大学生的识字量。2、让学生读儿歌，喜欢读富有童趣的课文，激发了学生阅读的兴趣。3、让学生创编，充分锻炼了学生的思维，激发了学生创作的兴趣。4、拓展了学生的视野，扩大了学生的知识面。三、存在的问题：1、比赛的次数较少。2、没有真正把日有所诵当课上。3、日有所诵的一些讲解没有与孩子的生活实际相结合，学生只是会背诵，可能对意思的理解不够透彻。四、改进的措施：1、把日有所

4、诵课当成真正的语文课来上，认真备课。2、提高对日有所诵重要性的认识，正确看待日有所诵这门课程。3、定期开展背诵比赛，评选背诵大王，激发学生学习日有所诵的兴趣。4、把日有所诵上的内容与学生的生活实际相结合。晨颂教学随笔篇二让晨诵开启每一天的快乐-参加晨诵专题培训心得星期四的早晨，我有幸参加了汉滨区新教育晨诵专题的培训，活动由新教育实验校培新小学主办。通过这次培训，使我茅塞顿开，受益匪浅，让我再次领略到了新教育的魅力之所在。我们首先观摩了培新小学各个年级的晨诵课。当我听到早安，老师，早安，同学们一首首亲切而又温馨的开启诗在校园荡漾时，蓦然间我发现晨诵原来是一种这么美好的氛围，一股暖流油然而生;当我

5、跨进教室，目睹到孩子们尽情地朗诵着各式各样的诗歌时，我想到了新教育中的一句话：让每一首诗都成为一粒小小的种子，每一天早晨让它悄无声息地埋在孩子们的心中。是呀，这些美好的种子定会生根、发芽、开花，直到孩子们长大定会结出丰硕的果实。然而这些，正是我们现在教育可望而不可及的。下课铃响了，孩子们依依不舍地离开座位，那种意犹未尽的表情激励着我下定决心，从现在开始，带领着我们那些可爱的孩子们晨诵吧!让晨诵开启每一天的快乐;让晨诵为孩子们打开一扇通往阅读的窗口;让晨诵在孩子们的心田播下智慧的种子，为他们插上飞翔的翅膀。晨诵课后我们满怀期待，观看了培新小学读书银行的成立仪式。当全校学生举起手中的阅读存折时，那

6、种书香满园，徜徉经典的恢弘气势高涨全场。一个个幸福洋溢的孩子似乎全是一个个精神富翁。我深深地体味到：孩子们手中的存折会随着读书的历程一天天填满，那将会储存下一生中多么可贵的精神财富，这种激励远远超过了任何物质奖励。新教育倡导的让阅读成为一种*惯，是对国人的一种唤醒，是一种唯美的教育境界。随后，我们又聆听了培新小学三位教师的晨诵，我们与黎明共舞生日赠诗，给学生最好的礼物晨诵庆典，精彩绽放校园的专题讲座。每位老师的讲座都深深的触动了我，我才发觉原先我们所谓的晨诵实在是上不了台面，最多是教师带领学生在早晨最美的时光中朗读，时常要求学生机械性地反复朗读，直到背诵，太重于功利化了，将那些美好的诗文扭曲成

7、了一个个生硬的字符，强塞给学生，这在孩子们的心中能感受到诵读之美吗?当然不会，孩子们会认为是在完成背诵这一硬性任务，何来乐趣而言呢?听完讲座，一个想法不断地再次冲击着我的内心：校园内，教室里，快乐无处不在，只是我们大部分教师没有改变心态，缺少发现美的眼睛。我们教师的确应该改变自己的行走方式，更新理念。教师不能成长，则永远没有学生的成长;教师如果不快乐，那永远没有学生的快乐。让教育成为一种快乐完整的幸福生活，就从教师的改变开始吧!不要只做表面文章，要脚踏实地，就从晨诵做起吧!每天清晨，当旭日的光辉铺面书桌，和着鸟鸣，不妨同孩子们一起用来自内心的声音诵读诗歌，走进诗的意境，去领路诗歌的语言之美，让

8、晨诵开启每一天的快乐，岂不是一种美好幸福的教育生活。晨颂教学随笔篇三今天下午我们学校所有语文老师在会议室举行了一场以诵读，为人生奠定底色为主题的教研，在教研过程中，我受益匪浅。在教研中，三位展示课的老师首先进行了交流和展示，他们三位老师不同的引领风格让认赞叹，接着由各位语文老师说出了他们的讲课亮点，其中，聪聪老师这节课是给我印象最深的一节课，他很用心，并且大胆地创新，以独特的教学风格讲述春天，她以歌曲和律动操在老师的带领下让学生全部动起来开启晨诵课，激发了学生的晨诵热情，然后复习过旧诗之后，学习春天这首诗的过程中先让学生一起读然后让学生说出描写了那些景物，并以简笔画的形式展示在黑板上，很新颖，

9、另外，让学生感受应该以那种心情和语气去读。整节晨诵课给了我很大的启发。泳男老师的欢迎小雨点以读和演相结合的方式调动了低端孩子的诵读热情，俊杰老师的,妈妈的爱这首诗很亲切，让我很感动。结合三位老师的课，联系我们班的晨诵课，取长补短。我也会在教学时间和学生的诵读质量上多下功夫，特别是有些同学拖音，读书没感情，不注意小节与小节之间的停顿，语速过快等，针对这些问题我也会慢慢地纠正。晨颂教学随笔篇四俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们学校就利用早读的时间来晨诵，让我们收获了不少，也让我们懂得了很多，更让我们增强了对古诗的理解和扩展。在这晨诵期间，我们读、背了不少好诗其中，像书湖阴先生壁、岳阳楼记

10、、过零丁洋、龟虽寿、秋夜将晓出篱门凉有感都让人难以忘怀。但是，让我最印象深刻的还是这一首诗;望湖楼醉书【北宋】苏斌，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。每回有感情地朗读这首诗时，我都仿佛身临其境，和诗人一起感受那磅礴气概。刚开始时，天上乌云密布，像是不知谁打翻了墨水瓶一样，到处乌黑一片。不一会儿，就下起了倾盆大雨，持续了一段时间后，忽然雨后天晴，白雨跳入了船中以后，就消失的无影无踪。原来一阵风吹过以后，就把乌云吹散了。这时的望湖楼下，波光闪闪，异常亮眼。从这首诗中，我感受到祖国的美丽景色，大自然的神奇景象，和那诗人的磅礴气概。教育晨颂教学随笔篇五今天是周三，按照惯例

11、，早自习是晨诵，这学期我班晨诵的内容我选择的是诗经，虽然诗经难读，诗句也不容易理解，但是我选择诗经就是让学生在诵读中品读我国文学史上的精华，感悟我们祖国文化的博大精深。每周有三天早自习练习诵读，有时候每周只能进行一首诗练习。在诵读中不仅要解决难懂的字，还要帮助学生理解诗句的大概含义。无形之中给诵读增加了很多的困难，但是学生们的热情非常高，特别是分角色朗读时，爱朗读的孩子们都挣着抢着领读，生怕自己被落下，失去展示自己的机会。因为这一活动进行了两年了，但是朗读稍微差一点儿的学生们就是不敢表现自己，就是怕同学们嘲笑，特别是王静茹这个孩子，在集体诵读时，不仅声音动听，而且表情丰富，总是能随着诗句的节奏表现自己。记得有一次，我看她表现的这么好，就让她到黑板前面给全体同学做示范，可是她走到黑板前就是满脸通红、扭扭捏捏，说什么也张不开嘴。问其原因，就是害怕。没有办法，只有让她回到自己的座位上。今天又要让学生们领读了，为了让更多的学生展示自己，我规定领读过的学生不允许再领读了，让没有领读的学生进行领读。当没有领读过的学生举起手来时，我看见王静茹也把手举得高高的，这让我想去发生在她身上的事情来，半学期过去了，这个孩子有胆量领读吗?带一着试试看的心情，我让王静茹按照我的指导试一试，当王静茹的朗读声在