2022年初中七年级第六单元《春之声》

1、新课标人音版初中七年级第六单元春之声精品教案授课年级：初一年级教学内容：渴望春天教材分析渴望春天 是一首抒情的少年儿童歌曲。是奥地利著名作曲家莫扎特（17561791）在 1791 年用诗人奥弗贝克的一首短诗写成。同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加、心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年。然而，这首歌却以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的本质思想和世界观。歌曲为 d 大调，带再现的单二部曲式。春潮是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，咏唱了春潮不可遏止的活力

2、。它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905 年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。北国之春（日）井出博作词，远藤实作曲，是一首演歌调风格的歌谣曲。作于1977 年并在一年后流行日本全国。这是一首思念家乡的歌曲， 唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方城市思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -春之歌 是德国作曲家门德尔松无言歌中最为著名的一首。它描写大地回春，万物苏醒

3、，到处生机勃勃的景象。教学目标以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲， 欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。能够用甜美、圆润而有弹性的声音、 轻快活泼的情绪演唱歌曲 渴望春天 。欣赏春潮、 北国之春、 春之歌，感受、体验其音乐情绪及音乐风格。教学重点感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。教学难点歌曲情感的表现。教具钢琴、多媒体等。教学时数1 课时。教学过程导入听赏歌曲渴望春天提问：这首歌曲表达的内容是什么？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感

4、受？你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？学生听赏后回答：唱歌教学学唱歌曲学唱一声部歌谱。按节奏朗读歌谱。学唱歌谱。出现的问题用对比的方式让学生分辨：（注意“是”、 “罗”的音准。）曲式分析及歌曲处理1、提问：1）这首歌曲的曲式结构什么？（a+b 两段体。 ）2） a、b 段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？2、学生讨论后回答：学生设计演唱方案并演唱。学生自我评价三 、欣赏歌吟春天的歌曲和乐曲（一） 春潮 （俄）1、 提问：这首歌曲给你的感受是什么？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - -

5、 - - - -它是一首通常的抒情写景之作吗？2、学生讨论后回答：3、教师小结：歌曲春潮是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，奔放有力的歌声， 咏唱了春潮不可遏止的活力不等斑斑残雪从田间最后消失，便向沉睡的岸边哗哗奔去。2）它不是一首通常的抒情写景之作，而是 1905 年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。（二） 北国之春（日）提问：1）这首歌曲反映的内容是什么？2）这首歌曲的体裁是什么？有什么特点？学生讨论后回答：教师小结：1）这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方收到妈妈寄来的包裹和捎来的话语后，情不自禁地想念年老的父母

6、， 思念未能吐露真情的心中人， 思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。这首歌曲写于1977 年并在一年后流行日本全国。2）这是一首演歌调风格的歌谣曲，演歌调是日本大众歌曲中的一种。歌曲有两个显著的特点： 一是用与日本民间唱法有联系的粗壮的发声法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民间歌曲独特的拖腔。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -（三） 春之歌（德）1、提问：1）这首乐曲的曲式结构是什么？2）这首乐曲的体裁是什么？有什么特点？2、学生讨论后回答：3、教师小结：这首乐曲的曲式结构是三部曲式。这首乐曲的体裁是“无言歌” 。 “无言歌”也称“无词歌” ，是小型器乐曲的一种独特体裁。它追求器乐声乐化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲调，是这种作品的中心。 美国舞蹈家邓肯经常用此曲即兴表演舞蹈。创作活动：学生分组：运用春之歌或渴望春天即兴创作表