《鸟的天堂》

1、濉溪县新城初级中学濉溪县新城初级中学 徐伟徐伟巴金（巴金（19042005）原名李尧）原名李尧(yo)棠、棠、字芾字芾(fi)甘。四川成都人。甘。四川成都人。 ，1927年赴年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说法国留学，写成了处女作出了长篇小说灭亡灭亡，发表时始用巴金的笔名。，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。年底回到上海，从事创造和翻译。从从1929年到年到1937年中，创作了主要代表年中，创作了主要代表作出长篇小说作出长篇小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家。 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株

2、到一株500多年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的多年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟鸟的天堂的天堂。 mng jing l rng白茫茫 划桨 规律 榕树 x yo xi 缝隙 照耀 应接不暇 po抛弃 cn ln gn zh zh灿烂 竹竿 一支乐曲 一株榕树 Sho j树梢 静寂 不可计数：不可计数：没有办法来计算，形容数量多。没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：应接不暇：形容人或事情很多，接待，应形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。不过来。 留念：留念：舍不得离开。舍不得离开。 榕树的气根 榕树的枝干常常会向下长出许多榕树的枝

3、干常常会向下长出许多“气根气根”，这些气根多数直达地面，这些气根多数直达地面，扎入土中，起吸收水分和支持树枝扎入土中，起吸收水分和支持树枝的作用，也有的悬挂在半空中，从的作用，也有的悬挂在半空中，从空气中吸收水分和养料。直立的气空气中吸收水分和养料。直立的气根活像树干，从远处望就像一片树根活像树干，从远处望就像一片树林，因此榕树往往被人们称为林，因此榕树往往被人们称为“独独木林木林”。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那

4、翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树。n枝繁叶茂枝繁叶茂 郁郁葱葱郁郁葱葱 青翠欲滴青翠欲滴 生机勃勃生机勃勃 盘根错节盘根错节 密密层层密密层层 根深叶茂根深叶茂 万木萌发万木萌发 迎风摇曳迎风摇曳 树影婆娑树影婆娑 高大挺直高大挺直 葱葱茏茏葱葱茏茏 遮天蔽日遮天蔽日 苍翠挺拔苍翠挺拔 直插云霄直插云霄 疏影横斜疏影横斜 密密层层密密层层 青松翠竹青松翠竹作者几次经过鸟的天堂作者几次经过鸟的天堂？分别是什么时候？看分别是什么时候？看到到的景象有什么不同？的景象有什么不同？第一次 傍晚 大榕树第二次 早晨 许多鸟在默读课文思考：作者是按游

5、览顺序写的，可以分为几部分？第一部分（1-4段）第二部分（5-9段）第三部分（10-13段）第四部分（14段）写作者和朋友划船出去游玩。写作者和朋友划船出去游玩。主要写了大榕树的高大茂盛，赞美主要写了大榕树的高大茂盛，赞美了大榕树的美丽与生机。了大榕树的美丽与生机。作者第二次经过作者第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”所看到所看到的群鸟欢腾的景象。的群鸟欢腾的景象。写作者对写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞的留恋和赞美美。朗读1-4自然段，思考下列问题：n从这一部分中，你能知道哪些内容？从这一部分中，你能知道哪些内容？n出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？此时此刻

6、文中人物的心情如何呀？此时此刻文中人物的心情如何呀？阅读阅读5-9自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题：n作者第一次去“鸟的天堂”看见了大榕树，请你认真读读，画出描写大榕树的句子。1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。根直垂到地上，伸进泥土里。2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。留一点儿缝隙。3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一

7、个新的生命在颤动。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！作者是按什么顺序描写大榕树的？展现在作者是按什么顺序描写大榕树的？展现在你眼前的大榕树是什么样子的？你眼前的大榕树是什么样子的？n远远近近远看，像是许多株远看，像是许多株大大榕树，树叶绿的可爱。近看是一株大榕树，树叶绿的可爱。近看是一株大树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；绿叶绿叶一簇簇没缝隙一簇簇没缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命生命。看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联看着这一切，作者被

8、榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，想想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？想，想想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？这么美的大榕树让我们再美美的读读这么美的大榕树让我们再美美的读读榕树： 大 茂盛朗读1013自然段思考下列问题： 作者这次去作者这次去”鸟的天堂鸟的天堂“是什么时候？是什么时候？ 这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。句，体会作者当时心情。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有

9、的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。激动兴奋心情：心情：课文写出了这里的鸟有课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出什么特点？从文中画出有关的句子。有关的句子。1.我们的船渐渐逼近榕树了，作者先看到了一株（ ）的榕树，又看到了榕树的（ ）和（ ），最后发出赞叹： 2.作者的观察顺序A.从整体到部分 B. 地点转换3.作者使用的描写方法：A.静态描写 B. 动态描写 n 起初周围是静寂的。后来忽然起了一起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，

10、第三只。飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我我们继续拍掌，树上就变得热闹了，们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。都是鸟影。大的，小的，大的，小的，花的，黑的花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞飞起来，起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。n 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清，看清楚了这只，楚了这只，又又错过了那只，看见了那只，错过了那只，看见了那只，另另一只又飞起来了。一只又飞起来了。n 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。第一次： 树 大 茂盛第二次：

11、 鸟 多 欢快 （傍晚）（早晨）赞美 第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？n 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 第一个为什么加引号，第一个为什么加引号，第二个不加引号？第二个不加引号？ 第一个加引号是因为这是引用别人的话，第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂是真正的鸟的天堂什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？n榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存的空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机肥料。使这棵榕树愈加的繁茂。总结 大榕树被大自然赋予了旺盛大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。保护大自然。1.我们的船渐渐逼近榕树了，作者先看到了一株（ ）的榕树，又看到了榕树的（ ）和（ ），最后发出赞叹： 2.作者的观察顺序A.从整体到部分 B. 地点转换3.作者使用的描写方法：A.静态描写 B. 动