模范班主任工作总结

1、模范班主任工作总结 模范班主任工作总结 模范班主任工作总结 我叫刘建辉，1979年出生，1997年毕业于南阳二师。参加工作以来，一直从事高年级语文数学教学及班主任工作。送走了一茬又一茬学生，在和他们的朝夕相处中，我体会到了做为一名教师的快乐，也总结了一些做班主任工作的体会。我从事教育教学工作十四年了，多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和激烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提升。我深深地熟悉到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素养教育

2、的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才干当好一个班主任呢？经过多年的施行，我有以下几点体会： 一、抓好常规教育。 强化班级管理，培养优秀的学风、班风。每次开学初，我第一件事不是忙着讲课而是调正班委会，选举班干部，依据学生的基本状况，安排好值日生，执行个人负责制，人人参加，组长负责。我利用晨会、周会，和学生认真学习小学生一日常规、小学生日常行为规范，逐条讲解、讨论，逐条落实。利用班会课对学生进行安全、品德教育，帮助学生端正思想，提升学生的思想境界.。平常，常常到学生中间，观察他们,了解他们。及时发现问题，有针对性地进行教育。对做得较好的及有进步的同学，在同学面前大加表扬，使他

3、们成为同学们学习的榜 样。通过不断地教育激励，使同学们有自觉性的逐渐加强，遵守学校的各项规章制度。较好的促进各种活动的开展，争取较好的成绩。人人争做学校环保卫士，学习中互相帮助，一帮一活动。这种教育在开学初我会继续大概一个月，看似不务正业，却在以后的工作中事半功倍。 二深入了解，有的放矢 要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才干从实际出发，对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们年龄小，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨认是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成优良的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等

4、不良行为。怎样才干教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从施行中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些状况，才干选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。记得04年我接任了一个六年级的班主任工作，这个班当时有学生43人，其中男生30人，约占全班人数的60%左右，而这些男生多数调皮贪玩，甚至课间、放学后竟有人打架、骂人的现象发生。可以说是个刺头比较集中的班级，面对这种状况，我必须深入调查，了解学生的实际状况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些调皮的学生

5、多数是因父母离异孩子或父母外出打工寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯，或 是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒怠涣散、不求上进的习惯。常言说"擒贼先擒王，打蛇先打头"，于是我针对班里影响较大的几个"调皮包子"进行了严密地调查；了解到其中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩王帅聪慧有佳，贪玩好动、不悟正道，常常中午放学不回家到处惹事生非。还有一个男孩梁攀因是独生子家庭条件又好，从小由奶奶喂养，娇惯成性，常常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多调皮的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先

6、找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他维持正义、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助中队长管好那些较调皮的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说"老师你这样看得起我，我一定好好干。"从那以后，他不但自己不随便打闹，而且常常监督本班的男同学，碰到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我班杜绝了打架骂人的现象。 三关心、热爱学生，建立优良的师生关系 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才干教育孩子。没有爱心的班主任是不可能管理好班级的。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和&

7、quot;爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。平常，我关爱班里的每一个学生。对一些表现不特别的同学，我分外重视。常常和他们谈心，抓住他们的闪光点激励他们。当他们有困难的时候，耐心地帮助他们。 扩大阅读：高中先进班主任工作总结 高中先进班主任工作总结 王亚章老师是从事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中，以严格干练、吃苦耐劳的工作作风，用科学高效的管理方法，带出了一个又一个优秀班集体，培养出一批又一批优秀人才。 王亚章老师于201*年8月又担任了现在的高二8的班主任。这个班级班风好、学生懂礼貌、守纪律、集体活动丰富、班级学习风尚浓，深受老师好评，连续三个学期评为学校

8、优秀班级。在政教处对各班级综合评定中名列高二年级第一。现将王亚章老师班主任工作特点和工作成绩介绍如下。一、确立班级目标 班集体的奋斗目标是全班同学共同具有的期望和追求，每接一个班要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标实现统一行动。班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力，与学生一起制定班级目标是班主任创建班集体的首要工作。高二8班是年级非重点班，学生状况差异大，少数学生学习能力和行为习惯差，针对这种现状、高一学年段的班训是：从小事做起、从基础学起。要求学生从每节课、每一次作业、每一节间操、每一个问好、每一次集体活动做起、做好。8班的学习成绩可以不是年级第一，但

9、是其他各方面都要力争第一。高二学年段的班训是：团结、勤奋、求实、革新激发学生奋发向上的斗志，挖掘学生发展的潜能。 二、培养学生干部 学生干部是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参加班级领导工作。依据学生的兴趣爱好和差异，充分利用学生所长来为班级服务。高二8班的范智、汤梦蕾、康啸宇同学，虽然学习成绩差，但是思想品质好，有一定的优势潜能、工作能力强，他们的干部工作为高二8的班风建设做出了非常重要的贡献。班干部培养也是教育学生的一个重要途径，以班委组建为契机，强化服务意识和学习锻炼

10、意识的教育。学生干部在学习之外要承当一定的社会工作，负担较一般同学重，给予更多的关心和支持。对待学生干部，帮助他们处理好学习与工作的关系，要树立学生干部的威信，但对他们的缺点、错误，既不迁就也不简单指责批评，注意工作方法指导，戒骄戒躁，以自己的模范行动去取得全班同学的信任。王亚章老师所带的班，由于学生干部的管理得力，有老师无老师一个样，尤其是集体活动组织得有声有色。多年来，共培养出陈玉艳、邓波、陈枫、赵嫱4位校学生会主席，培养出多名东风公司优秀学生干部。 三、培养优良的班风 班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征的体现。优良班风有很强的

11、制约功能和教育功能，并主要以舆论或规范的形式体现。强化思想政治教育，提升熟悉。正确的集体舆论和优良班风，认真组织学生学习东风一中红皮书有关学生行为规范，明确要求，教育学生逐步养成正确的道德理念。针对社会、学校上出现的各种违法、违纪现象，开展主题班会分析讨论，使学生掌握正确的价值观念和判断标准，树立起正确的是非观、荣辱观和美丑观。抓好常规训练，严格行为规范。集体舆论和班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程，从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，强化行为习惯的训练和培养。培养集体荣誉感和责任感。利用一切教育时机，将学生的

12、一言一行与整个班集体联系起来，教育每个学生明确自己对集体应担负的责任和义务。王亚章老师的带班严厉是全校闻名的。高二8班的学生懂礼貌、守纪律，深受老师的好评。 四、组织开展班级活动 一个优良班集体的建设必须通过各种活动来实现。这是因为集体活动可以产生凝集力，能使每个学生的主体积极性得以发挥，能使师生关系不断密切。集体活动也是学生个体实现全面发展的一个重要途径，有利于培养学生优良的思想品德，集体活动也有利于拓宽学生的视野，丰富多彩的班级活动是班级建设的必要条件，是班级目标实现的保证，是全面育人的途径。精心制定主题。从学生实际出发，充分反映学生需要，并通过活动使学生受到激烈的影响和深入的教育。高二8

13、在高一、高二学年段开展的交通安全请交通二大队陈队长、瞿队长参加，学生行为规范趣味比赛、意外伤害急救请卫生处王医生参加，珍爱自我、远离毒品等主题班会在校主题班会比赛中都被评为优秀主题班会；主题黑板报比赛多次获一等奖；田径运动会二次均团体第一；校团委开展的手工报比赛获全校第一；元旦文艺汇演上获优秀节目一等奖；校我心目中的优秀教师征文比赛获一等奖。这些主题活动既服从于教育方针和班级目标，又有利于促进学生的全面发展，有利于班集体的健全和完善。 五、做好各别教育工作 每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提升、有所发展，王亚章老师非常注重依据学生的个体差异，采

14、纳不同的方法去做好学生的各别教育。对学生的各别教育工作面向的是全班每一位同学。这里着重介绍对优秀生和后进生两类学生的教育工作。 1优秀生的教育工作 高二8虽然不是重点班，但是有许多在班级中德、智、体、美诸方面发展比较好的学生。这类学生在班集体中是骨干，是班主任和教师的得力助手，在同学中有威信、有影响。因此，优秀生的培养和教育对班集体建设关系重大。优秀生有积极向上的生活态度，有激烈的求知欲和革新精神。但是，班主任仍不能忽视对他们进行学习目的的教育，端正学习动机，树立发奋学习的志向，不断向他们提出新要求，引导他们向更高的目标奋斗优秀生不是完人，也需要一分为二地看待。看到他们优秀的主流，肯定成绩，创

15、造条件扬其所长。同时，对优秀生的缺点及不良倾向，也不袒护、迁就，及时教育引导。特别是优秀生优越感强，容易产生骄傲自满，处理不好与一般学生的关系。常常教育他们在成绩面前看到不够，在表扬中看到差距，能够正确地评价自己和他人，搞好同学间的人际关系。高二8班的李昕、赵嫱、陈凯、胡进、丁宗阳、詹浩然等同学不仅学习成绩优异，也都是班级的主要班干部，他们以身作则，是全班同学的表率，学习成绩上高二8名列年级前100名前的学生在一般班最多；赵嫱同学成功竞选为校唯一的学生会副主席主席在高三。 2后进生的转化教育工作 后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极影

16、响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。如何做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。王亚章老师后进生的转化工作成绩特别，曾因此两次获得东风公司教育基金奖励。 以爱动其心。用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才干感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，高二8班班干部工作、集体活动的主持许多都是由后进生担任的。让他们心得到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。以理服其

17、人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特别之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩显然，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不够，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种境况的方法。王老师做后进生的转化教育工作，不是一概地因事论事作简单处理，而是针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。王亚章老师在学生中的威信很高，尤其是后进生非常信任王老师。对王老师是又敬又怕。以智导其行。后进生形成原因错综复杂，要求班主任既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中

18、不免会有反复和冲突。对此，利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬激励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，加强与诱因作斗争的抵抗力。本学期，从郧阳中学转来的李想同学，刚来时非常散漫，无心学习，二个多月扣红皮书学生规范分6分，经过王老师严格、耐心的教育管理有了很大进步，近一个月，规距做人，开始学习，未扣1分。在王亚章老师的努力工作下，许多学习成绩差或行为习惯差的后进生都有很大进步，有些考上理想大学、有些已在重要工作岗位上工作。 班主任首先是任课老师。作为老师，高深渊博的知识，上课时的旁证博引、幽默风趣是老师赢得威信的重要来源。学者为师是历史形成的，有知本身就应获得别人的尊重，所带来的心理效应便是威信。专业水平的凹凸直接影响着班主任的威信。王亚章老师课堂教学有激情，常识渊博、课堂非常生动，师生互动、教学效果好，深受学生好评。每学期学生对教师的评定中，对王亚章老师的评价都非常高，是学生心目中的理想老师。目前她是全校工作量最大的教师