初中化学课程标准的解读实用教案

1、一、基础教育一、基础教育(jch jioy)课程课程改革改革的背景的背景第1页/共52页第一页，共53页。2 1、本次(bn c)课程改革的背景1、国内教育形势发展A两基目标基本实现， 重规模转为重质量(zhling)发展B学科教学中，要寻求新的突破口，必须进行课程改革C教育现状不容乐观2、国际形势A科技迅猛发展，国家之间的竞争激烈B竞争的前期是人才的竞争，基础教育的竞争是核心内容 课改的热潮方兴未艾 C各国的课改都有社会需求、科技水平发展需求，经济实力的增强 国际形势的千变万化决定第2页/共52页第二页，共53页。32、我国课程和教材改革、我国课程和教材改革(gig)历程历程1978年: 十

2、年制大纲(dgng)(后不断降低要求)1988年： 义教大纲(dgng)1996年： 高中大纲(dgng)1999年： 新课程改革五六十年代加强化学理论知识，强调以先进的化学知识教育学生注意联系实际，培养学生的能力以探究为突破口，加强化学与社会的联系，培养创新精神和实践能力 适应社会主义建设，突出生产技术建国后重视双基第3页/共52页第三页，共53页。42001年秋，开福区承担义务教育新课程国家实验区任务，先行试验；2002年秋，进入全面实验阶段，每市州确定1个义务教育新课程省级实验区，全省进入实验的学生数达到同年级学生的1015%；2003年秋，进入扩大实验，每市、州起始年级进入新课程的学生

3、数达到同年级学生的35%左右；2004年秋，进入推广阶段。每市州各起始年级进入新课程的学生数达到同年学生数的70%左右；2005年秋，全省义务教育阶段各起始年级全部(qunb)实施新课程。 3 、本次课程、本次课程(kchng)改革的时间表改革的时间表第4页/共52页第四页，共53页。54、本次课程改革、本次课程改革(gig)的目标的目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力(n l)为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人

4、文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。课程改革(gig)的总目标第5页/共52页第五页，共53页。6 改革的具体(jt)目标 （任务、结构(jigu)、内容、实施、评价、管理） 课程任务：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会(shhu)和科技发展的联系，关注学生的学习兴

5、趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 课程实施：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，学生搜集和处理信息的培养能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。第6页/共52页第六页，共53页。7课程结构：改变过于强调学科本位、科课程结构：改变过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类的课时比例，并设置综合一贯的课程门类的课时比例，并设置综合课程以适应不同地区课程以适应不同地区(dq)和学生发展的和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和需求，体

6、现课程结构的均衡性、综合性和选择性。选择性。课程评价：改变过分强调甄别与选拨的功课程评价：改变过分强调甄别与选拨的功能，发挥促进学生发展、提高和改进萄实能，发挥促进学生发展、提高和改进萄实践的功能。践的功能。课程管理：改变过于集中的状况，实行国课程管理：改变过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。对地方、学校及学生的适应性。第7页/共52页第七页，共53页。8二、二、课程标准课程标准1、课程标准的意义和功能、课程标准的意义和功能纲要纲要 ：课程标准是教材编写、教学、：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据

7、，是国家管评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各部门方面的基本要求，规定各部门(bmn)课程的性质、目标、内容课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。框架，提出教学和评价建议。第8页/共52页第八页，共53页。92、为什么将教学大纲(jio xu d n)改成课程标准1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育2、课程目标着眼于学生素质的全面提高3、从只关注都是教学(jio xu)转向关注课程实施过程

8、4、课程管理从刚性转向弹性第9页/共52页第九页，共53页。10教学大纲与课程标准的比较 各学科教学大纲，它不仅对教学目标和教学内容做出了明确的规定，而且用大量的篇幅具体规定了日常(rchng)教学中所可能涉及到的所有知识点的要求；大多数学科的教学大纲还规定了具体的教学顺序及各部分内容所占的课时数；教师在学习和使用教学大纲时，主要关心的是知识点发生哪些变化？增加或删减了哪些内容？具体的要求和课时数是多少？在规定的时间内能否完成教学任务和达到教学目标？ 第10页/共52页第十页，共53页。11 课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路；关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一

9、过程而产生的积极情感体验和正确的价值观；教师在使用课程标准的过程中，主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势(yush)去促进每一个学生的健康发展；而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？第11页/共52页第十一页，共53页。12（1）努力将素质教育的理念(l nin)切实体现在课程标准的各个部分 课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念(l nin)切实体现到日常的教育教学过程中。3、课程标准的主要(

10、zhyo)特点第12页/共52页第十二页，共53页。13（2）突破学科中心 课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯地强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育(yw jioy)阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。第13页/共52页第十三页，共53页。14（3）改善学习方式 各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标、引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动(bidng)学习

11、方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。第14页/共52页第十四页，共53页。15（4）体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有更强的操作性。 各学科课程标准力图结合本学科的特点提出有效(yuxio)的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课程标准中建议采取多种方法进行评价。第15页/共52页第十五页，共53页。16（5）为课程实施提供了广阔空间 课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建议性的意见；而对实现目标的手段与过程，特别是知识(zh

12、shi)的前后顺序，不做硬性规定。这是课程标准和教学大纲的一个重要区别，从而从教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境。第16页/共52页第十六页，共53页。三、义务教育化学三、义务教育化学(huxu)课程标准课程标准介绍介绍第17页/共52页第十七页，共53页。181、化学(huxu)课程标准的结构第18页/共52页第十八页，共53页。192 2、化学课程、化学课程(kchng)(kchng)改革的重改革的重点点（1）提供给学生最基础的化学知识和技能（2）突出化学与生活、社会和技术的联系 （3）在实践中培养学生的科学探究能力 （4）建立着

13、眼于学生发展(fzhn)的新的评价体系第19页/共52页第十九页，共53页。20义务教育(yw jioy)化学课程标准的特点 为了每一个学生的发展 知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观 目标的描述更具体，更可观察 规划了具体的学习内容和结果 突出了学生学习方式的变革， 将 科学探究融入化学学习的全过程中 强调情景化学习，在真实的情景 中呈现知识的形成和发展的过程，使学生学习知识时 的环境(hunjng)与应用知识时的环境(hunjng)尽可能贴近 赋予发展性评价具体的内容和方 法清晰的课程(kchng)观念完整的科学素养具体的行为目标明确的基础要求多样的学习方式丰富的学习情景合理的评价体

14、系第20页/共52页第二十页，共53页。21第一部分第一部分 前言前言 一、课程一、课程(kchng)(kchng)性质性质 二、基本理念二、基本理念 三、设计思路三、设计思路 四、关于目标要求的说明四、关于目标要求的说明 全日制义务教育全日制义务教育(yw jioy)化学课化学课程标准程标准 （实验稿）（实验稿）第21页/共52页第二十一页，共53页。22现在和过去化学(huxu)在教学观念、实施方式上的比较第22页/共52页第二十二页，共53页。231让每一个学生以轻松愉快的心情去认识化学，积极探究化学变化的奥秘(om)。 2给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来

15、社会所必需的化学知识、技能、方法和态度。3注意从学生已有的经验出发，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 3 3、化学课程、化学课程(kchng)(kchng)的基本理念的基本理念第23页/共52页第二十三页，共53页。244让学生有更多的机会(j hu)主动地体验探究过程，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 5使学生初步了解化学在促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。6为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。第24页/共52页第二十四页，共53页。25其基本理念可概括为1面向全体学生，培养科学素养 2激发学习兴趣，倡导探究

16、学习3扩展认识视野，理解化学(huxu)与社会 的联系4促进学生发展，采用多种评价方式第25页/共52页第二十五页，共53页。264 4、课程理念、课程理念(l nin)(l nin)对教学的指导作用对教学的指导作用案例1 案例2 案例31、教学中要重视激发求知欲望、自信心，培养兴趣。2、教学要尽可能做到让学生在活动(hu dng)中学习，在合作中探究，在探究中体验，在体验中评价，在评价中交流、调整。3、要求重视理论联系实际，开展调查研究。4、注重科学方法教育。5、采用多样化的评价方案。第26页/共52页第二十六页，共53页。275、初中化学课程标准的基本(jbn)设计思路第27页/共52页第

17、二十七页，共53页。28第二部分 课程目标 一、知识与技能 二、过程和方法(fngf) 三、情感态度与价值观 第28页/共52页第二十八页，共53页。29知识与技能知识与技能 1 1认识身边一些常见物质的组成、性质及其在认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中如何应用，能用简单的化学社会生产和生活中如何应用，能用简单的化学语言予以描述。语言予以描述。 2 2形成一些最基本的化学概念，初步认识物质形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。认识物质的性质与用途之间的关系。 3

18、3了解化学与社会和技术的相互联系了解化学与社会和技术的相互联系(linx)(linx)，并能以此分析有关的简单问题。并能以此分析有关的简单问题。 4 4初步形成基本的化学实验技能，能设计和完初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。成一些简单的化学实验。 第29页/共52页第二十九页，共53页。30过程和方法过程和方法 1 1认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探索活动。进行初步的探索活动。 2 2初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初

19、步学会文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。进行加工。 3 3能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。简单的化学问题。 4 4能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己(zj)(zj)的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。法。 第30页/共52页第三十页，共53页。31情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1保持和增强对生活和自然界中化学现象的保持和

20、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2 2初步建立科学的物质观，增进对初步建立科学的物质观，增进对“世界是世界是物质的物质的”“”“物质是变化的物质是变化的”等辩证唯物主义等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立祟尚科学、反对迷信观点的认识，逐步树立祟尚科学、反对迷信的观念。的观念。 3 3感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策问题，初步形成主动参与社会决策(juc)(juc)的的意识。意识。

21、第31页/共52页第三十一页，共53页。324 4逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。使用化学物质的观念。 5 5发展善于合作、勤于思考、严谨求实、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。勇于创新和实践的科学精神。 6 6增强热爱祖国的情感增强热爱祖国的情感(qnggn)(qnggn)，树立，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。向。 第32页/共52页第三十二页，共53页。33义务教育(yw jioy)化学课程目标解说课程总目标：提高学生的科学素养科学素养的内涵：（1）对于(duy)

22、科学知识（科学术语和科学基本观点）达到基本的了解程度（2）对于(duy)科学的方法达到基本的了解程度（3）对于(duy)科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度第33页/共52页第三十三页，共53页。34课程内容目标(mbio)表述中的行为动词解析学习领域行为动词水平层次认知性学习知道、记住、说出、列举、找到了解认识、了解、看懂、识别、能表示理解理解、解释、说明、区分、判断应用技能性学习初步学习模仿初步学会独立操作体验性学习体验、感受经历水平意识、体会、认识、关注、遵守反应水平初步形成、树立、保持、发展、增强领悟水平第34页/共52页第三十四页，共53页。356 6、化学、化学(hu

23、xu)(huxu)课程目标实施的基本认识课程目标实施的基本认识以促进学生发展为核心进行教学(jio xu)设计不能忽视“双基”教学(jio xu)创设生动活泼的学习情景加强教学(jio xu)的融合度第35页/共52页第三十五页，共53页。36第三部分第三部分 内容标准内容标准一、科学探究一、科学探究(tnji)(tnji)二、身边的化学物质二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化四、物质的化学变化五、化学与社会发展五、化学与社会发展 第36页/共52页第三十六页，共53页。377、课标中内容标准的五大(w d)一级主题是如何确定的？科学(kxu)探究身边(sh

24、nbin)的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展第37页/共52页第三十七页，共53页。388 8、化学课标中内容标准各主题、化学课标中内容标准各主题(zht)(zht)特点分析特点分析内容标准的五个主题可归结为三个部分：内容标准的五个主题可归结为三个部分：内容标准最大的亮点内容标准最大的亮点- -科学科学(kxu)(kxu)探究探究内容标准学科知识的调整与变革内容标准学科知识的调整与变革身边的化身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化内容标准的内容标准的“起点起点”和和“终点终点”-”-化学与社会化学与社会发展发展第38页/共52页第三十八页

25、，共53页。39案例(n l)4科学探究科学探究(tnji)实施中应注意的几实施中应注意的几个问题个问题( (一一) )科科 学学 探探 究究 增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能科学探究典型案例探究活动和实验渗透基本操作实验内容第39页/共52页第三十九页，共53页。40活动。第40页/共52页第四十页，共53页。41科学(kxu)探究的基本要素：提出(t ch)问题 猜想(cixing)与假设 制定计划进行实验 收集证据 解释与结论表达与交流 反思与评价案例5科学探究实施中应注意的几个问题科学探究实施中应注意的几个问题第41页/共52页第四十一页，共53页。42(二)身边

26、(shnbin)的化学物质脉络与内容(nirng)的调整案例(n l)6组成及表示用途空气水溶液金属化合物成分氧气保护和防治组成资源利用和保护常见金属性质和用途(金属活动性顺序)金属材料常见酸碱盐氧化物(CO2、CO）第42页/共52页第四十二页，共53页。43案例(n l)7 精彩的微观世界(三)物质(wzh)构成的奥秘不同种元素组成不同种物质同种元素组成不同种物质构成粒子物质多样性物质组成的表示分子原子离子元素符号化学式认识化学元素第43页/共52页第四十三页，共53页。44(四)物质(wzh)的化学变化认识几种化学反应(化学反应类型)化学变化的基本特征质量守恒定律(反应的规律和条件)化学反应的表示有新物质生成(宏观)原子重新组合(微观)化合、分解、置换、复分解氧化还原质量守恒定律金属活动性顺序复分解反应发生条件化学方程式第44页/共52页第四十四页，共53页。45(五)化学与社会(shhu)发展化石能源、氢能源等水资源、矿物资源等常见的化学合成材料用化学物质与健康保护好我们的环境化学与能源、资源的利用塑料、橡胶、纤维新型材料营养物质元素与健康大气、水、土壤（工业、生活）（城市、农村）第45页/共52页第四十五页，共53页。46第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写(binxi)建议 四、课程资源的利用与开发建议 第46页/共52页第四十六页，共53