资源名称：色彩的冷暖

1、资源名称：色彩的冷暖上传人：黄映标所在市（区、县）：柳州市融水县教材：人教版设计思路 色彩的冷暖 课时：1课时 教学目的： 1、学习和使用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识。 2、将学生从盲目用色，引导到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地表达自己对色彩的感觉。 教学重点和难点： 从感性到理性去理解色彩，并会使用色彩冷暖的知识。 教具、学具准备： ppt 课件、计算机教学设备。 教学过程： 一、导入课题(出示课题) 从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩的

2、世界，感受色彩的冷暖。（出示课件主页，进入色彩的冷暖版块。） 二、教学新课 （一）、色彩的冷暖1、感受暖色。出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？能够就其中一块颜色说，也能够就整体感觉说。（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。 2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷）总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。 3、色彩本身有温度差别吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如学生说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩

3、的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。） 4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分。谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）生活动后，说：注意！大家同意他的摆法吗？（如摆放准确学生不同意的，可请学生上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对来说它偏向暖（或冷）；如摆放不准确，可请学生纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处理。）你们摆对了吗？检查一下。摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能

4、发现问题。 5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。 6、色彩冷暖的相对性。 A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。 B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。 C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？实行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？ D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看

5、这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的） 7、结合旋律和色彩，感受冷暖色。 A、音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的渔舟晚唱。欣赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热烈的春节序曲，配乐春节序曲欣赏暖调图片。 B、出示书上9页两幅街景图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择春节序曲，蓝色调的选择渔舟晚唱是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？你们的感觉真棒。 （二）、色彩的对比 1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼 A、出示街景冷调图和改变街景冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比

6、的效果。（返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习。） B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉？配合旋律用简短的话说。（明快、活泼） 2、学习补色 A、我们来理解一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色，也叫互补色、对比色。它们是（出示对比色彩）。 B、欣赏分析书上9页有互补色的图片，巩固补色学习 （三）、色彩的使用 色彩的使用涉及到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色彩的使用里生活中色彩的使用版块。） 1、生活中色彩的使用 （课件出示色彩使用二：为小

7、女孩搭配裤子。）请看，让生选择。生选择红配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏方形上的构图怎么就没这感觉呢？想想怎样才能让补色配搭协调。小结：色彩在生活中的使用非常广泛，今天我们仅仅能体会一下，只要善于观察，善于发现，一定能找到生活中色彩的美。（返回色彩的运用版块）2、绘画中色彩的运用。感受音乐，运用色彩色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音乐感受色彩。（进入绘画中色彩的运用版块。）A、通过欣赏、分析爵士乐，感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的百老汇的爵士乐，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，非常热闹、繁华。听听

8、爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同。）B、看图片，选音乐。投票：喜欢上面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下。看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它。C、听音乐，选图片。还有其它选择吗？可问一两名同学为什么选它。听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自己的感觉。三、学生作业（旋律与色彩结合）（1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画具体物品。解释：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。（2）音乐开始了，请听，感觉一下。师发纸，限时15分钟，音乐停止就停笔，纸传下去

9、就开始画。生听一段音乐作画。四、评价总结工具使用ppt作品链接file:/D:/美术课件全/色彩的冷暖i.ppt#266,7,幻灯片 7关键词：浏览7赞0该作业已有2人进行评价，作业达到3人评价时才会计算平均成绩。0分基本信息资源名称：美丽的花纹学 科：美术学 段：一年级上传人：何莹所在市（区、县）：百色地区凌云一小所在单位：凌云一小电子邮件：hjc833教材：人教版设计思路利用很短的时间，学到更多的知识工具使用ppt作品链接http/:jhkliou关键词：浏览9赞0该作业已有2人进行评价，作业达到3人评价时才会计算平均成绩。0分基本信息资源名称：网络资源学 科：语文学 段：高年段上传人：覃

10、丽娟所在市（区、县）：三江县所在单位：古宜镇中心小学电子邮件：教材：苏教版小学五年级上册设计思路课时教学设计教学内容2陶校长的演讲授课时间教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 学会用“即使也”、“既要也要”造句。4 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。课前准备搜集陶行知的资料 了解演讲稿的特点 多媒体课件教 学过 程一、 预习要求：1自读课文三遍2读了课文，遇到哪些疑难问题，在书中作出标记。3借助工具书，或联系上下文理解“堡垒”“公德”“鞭策”“进修”“彼岸”的意思。4试着用“即使也”、“

11、既要也要”各说一句话。5演讲有什么特点？6陶校长演讲的主要内容是什么？一共讲了哪几方面的问题？二、预习情况反馈：1朗读关：学习小组内过关。2听写生字新词。指名说说“堡垒”“公德”“鞭策”“进修”“彼岸”的意思3简介陶行知。4交流：陶校长演讲的主要内容是什么？共讲了几方面的问题？三、精读感悟1学习第二自然段。（1）作者为什么要先问身体有没有进步？出示：“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。” 找出这段话中的关联词。比较“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有什么不同？（2）怎样才能拥有一个健康的身体？读好“健康的身体，离不开自觉持久

12、的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”（3）朗读第二小节（4）理清第二小节的层次：问的什么为什么要问希望怎么办2同法学习三、四、五自然段。重点交流： “公德”指公共道德，“私德”指个人的品德修养，“建筑人格长城”指健全个人的人格，“真人”指真诚、不虚伪的人。3用“即使也”、“既要也要”各说一句话。4理清文章结构（1）默读全文（2）总结本文的结构：总分总5 了解演讲和演讲稿的特点演讲稿也叫演讲词，它是演讲的文稿，要求语言规范，明白易懂，不用生僻艰深的称呼，正文层次要清楚，文章要注意与听众交流，注意引导听众，接受自己的观点。演讲要注意礼仪，结尾一般要有祝语。6复述课文按“问的什么为什么要问希望怎么

13、办”选择25小节任一小节进行复述。四、语言积累陶行知总结的十大读书秘诀：一、 序 由浅入深 循序渐进 二、勤 业精于勤荒于嬉三、恒 持之以恒 锲而不舍 四、博 从精而发博览群书五、问不耻下问 六、记 多动笔墨 多记笔记七、习温故而知新 八、专 专心致志 专一博广九、思 多加思考 学会运用 十、创 触类旁通 敢创新路五、拓展阅读阅读补充读本上的助读及丛书第二单元。工具使用ppt课件作品链接关键词：资源名称：有趣的半圆形学 科：美术学 段：一年级上传人：简雯娜所在市（区、县）：广西那坡县所在单位：那坡县实验小学电子邮件：1823763634教材：人教版一年级设计思路根据低年级学生的认知特点，通过课

14、件的辅助教学，让学生了解半圆形的几何特点和半圆形的组合拼接，色彩搭配。学会用剪纸，拼贴和绘画等各种形式制作富有创意的半圆形物体形象，拓宽学生的美术思维。工具使用ppt作品链接关键词：资源名称：色彩的冷暖学 科：美术学 段：小学中高段上传人：王影璇所在市（区、县）：百色市右江区所在单位：百色市第一小学电子邮件：329194264教材：桂美版设计思路课题：色彩的冷暖课时：1课时教学目的：1、学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识。2、将学生从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地表达自己对色彩的感觉。教学重点和难点：从感性到理性去认识色彩，并会运用色

15、彩冷暖的知识。教具、学具准备：课件，计算机教学设备。教学过程：一、导入课题(出示课题)师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩的世界，感受色彩的冷暖。（出示课件主页，进入色彩的冷暖版块。）二、教学新课（一）、色彩的冷暖1、感受暖色。出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说。（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷）总结：这些让人感觉

16、寒冷的颜色叫做冷色。3、色彩本身有温度差别吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如学生说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。）4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分。谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）生活动后，说：注意！大家同意他的摆法吗？（如摆放正确学生不同意的，可请学生上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对来说它偏向暖（或冷）；如摆放不正确，可请学生纠

17、正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处理。）你们摆对了吗？检查一下。摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能发现问题。5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。6、色彩冷暖的相对性。A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷

18、色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的）6、结合旋律和色彩，感受冷暖色。A、音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的渔舟晚唱。欣赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热烈的春节序曲，配乐春节序曲欣赏暖调图片。B、出示书上9页两幅街景图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择春节序曲，蓝色调的选择渔舟晚唱是吗？我们听一

19、听，合适吗？也就是这样选的，对吧？你们的感觉真棒。（二）、色彩的对比1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A、出示街景冷调图和改变街景冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果。（返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习。）B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉？配合旋律用简短的话说。（明快、活泼）2、学习补色A、我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色，也叫互补色、对比色。它们是（出示对比色彩）。B、欣赏分析书上9页有互补色的

20、图片，巩固补色学习河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的学生做个胜利的手势。进行田间小路和方形上的构图的补色分析，师只说图画名称。（选择题）（三）、色彩的运用色彩的运用涉及到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请看（返回主页，进入色彩的运用里生活中色彩的运用版块。） 1、生活中色彩的运用（课件出示色彩运用二：为小女孩搭配裤子。）请看，让生选择。生选择红配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏方形上的构图怎么就没这感觉呢？想想怎样才能让补色配搭协调。小结：色彩在生活中的运用非常广泛，今天我们仅仅能体会一下，只要善于观

21、察，善于发现，一定能找到生活中色彩的美。（返回色彩的运用版块）2、绘画中色彩的运用。感受音乐，运用色彩色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音乐感受色彩。（进入绘画中色彩的运用版块。）A、通过欣赏、分析爵士乐，感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的百老汇的爵士乐，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街，它的名字有时候成了电影的代名词，非常热闹、繁华。听听爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同。）B、看图片，选音乐。投票：喜欢上面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下。看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它。C、听音乐，选图片。还有其它选择吗？可问

22、一两名同学为什么选它。听到的是同一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自己的感觉。三、学生作业（旋律与色彩结合）（1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表现一幅画，也就是不画具体物品。解释：就象我们刚才看到的那些画一样，出示前面的画给学生看。（2）音乐开始了，请听，感觉一下。师发纸，限时15分钟，音乐停止就停笔，纸传下去就开始画。生听一段音乐作画。四、评价总结时间到，停笔。我刚才看了一下，发现本班同学对音乐和色彩的感悟能力特别强，能把画拿上来给大家欣赏吗？你为什么会感受到这些颜色？师鼓励生的任何一种说法。工具使用课件使用PPT，音频播放器，图片编辑。学

23、生准备彩色笔、油画棒、色彩图片、色卡纸等作品链接file:/D:/美术课件全/色彩的冷暖i.ppt#266,7,幻灯片 7关键词：资源名称：色彩的冷暖学 科：美术学 段：小学中高段上传人：王影璇所在市（区、县）：百色市右江区所在单位：百色市第一小学电子邮件：329194264教材：桂美版设计思路课题：色彩的冷暖课时：1课时教学目的：1、学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识。2、将学生从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地表达自己对色彩的感觉。教学重点和难点：从感性到理性去认识色彩，并会运用色彩冷暖的知识。教具、学具准备：课件，计算机教学设备。

24、教学过程：一、导入课题(出示课题)师：从我们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩的世界，感受色彩的冷暖。（出示课件主页，进入色彩的冷暖版块。）二、教学新课（一）、色彩的冷暖1、感受暖色。出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说。（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷）总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。3、色彩本身有温度差别吗？（没有

25、）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如学生说感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。）4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分。谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆？生上来后说：其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）生活动后，说：注意！大家同意他的摆法吗？（如摆放正确学生不同意的，可请学生上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对来说它偏向暖（或冷）；如摆放不正确，可请学生纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处理。）你们

26、摆对了吗？检查一下。摆放时有什么问题吗？（如生说出黑白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能发现问题。5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。6、色彩冷暖的相对性。A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我

27、请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的）6、结合旋律和色彩，感受冷暖色。A、音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的渔舟晚唱。欣赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热烈的春节序曲，配乐春节序曲欣赏暖调图片。B、出示书上9页两幅街景图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择春节序曲，蓝色调的选择渔舟晚唱是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？你们的感觉真棒。（

28、二）、色彩的对比1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼A、出示街景冷调图和改变街景冷调图里的红颜色为蓝色的图对比，有什么不同？感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果。（返回课件主页，进入“色彩的对比”项目学习。）B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什么感觉？配合旋律用简短的话说。（明快、活泼）2、学习补色A、我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色，也叫互补色、对比色。它们是（出示对比色彩）。B、欣赏分析书上9页有互补色的图片，巩固补色学习河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画，选择：