试论思想政治教育工作如何提升高职学生就业力

1、    试论思想政治教育工作如何提升高职学生就业力    李伟宁 徐桂艳摘要：大学生就业难源于多种因素的影响，其中大学生自身就业力不足的因素不容忽视，高等职业教育是高等教育的重要组成部分，关注这部分学生的就业力培养对解决大学生就业难问题意义深远。本文从思想政治教育的角度对如何提升高职学生就业力作了简要阐述。关键词：思想政治教育 高职 大学生 就业力一、思想政治教育的任务和内容（一）思想政治教育的任务2004 年中共中央国务院在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中，从四个方面进一步明确了大学生思想政治教育的主要任务：“第一，以理想信念教育为核心，

2、深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育；第二，以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；第三，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；第四，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”社会主义核心价值体系教育又成为当前和今后思想政治教育的重要任务。（二）思想政治教育的内容新时期思想政治教育的内容可以概括为以社会主义核心价值体系为主线的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、法治观、爱国主义、集体主义、社会主义等几个主要方面。世界观包括辩证唯物主义、历史唯物主义、实事求是思想路线、马克思主义认识路线、科学方法论等；人生观包括人生

3、目的、人生意义、人生价值、人生态度等；价值观包括价值的评判标准、价值的实现途径、集体主义的价值取向等；政治观包括基本国情、基本路线、形势政策等；道德观包括：社会公德、职业道德、家庭美德、共产主义道德等；法治观包括：法治意识、法治精神、法律制度等；爱国主义包括：民族历史、民族传统、民族自尊心、民族自信心、民族自豪感、勤俭创业、艰苦奋斗、民族团结、祖国统一、国家安全等；集体主义包括：公私观、集体观、奉献精神等；社会主义包括：中国特色社会主义理论体系、社会主义共同理想、社会主义民主与法治等。二、高职学生就业力简述高职学生就业力是指高职学生通过接受高等职业教育而具备的，在获得与保持工作中，能够适应市场

4、需要，敢于迎接竞争挑战，具有可持续发展潜能的个体内在综合实力。 理解高职学生就业力的概念同样需要把握四个要点： 其一，属于高职学生这个群体普遍需要，具有可持续发展性。其二，与就业路径紧密相连，是一线岗位所需要的。依据工作任务和特点的不同，社会人才结构大致可分为四种类型：第一种类型是以发现、认识、研究自然规律为主要任务的学术型人才；第二种类型是以运用规律进行决策、规划、设计、改造自然的工程型人才；第三种类型是适应生产、建设、管理、服务第一线需要，运用技术将规划、设计付诸实践的技术型人才；第四种类型是适应一线需要，直接以动作技能为主要工作方式的人才。可见，高职毕业生属于第三种类型的人才，其就业路径

5、是从基层开始，服务于一线岗位，但工作有较高的技术含量，经过几年的岗位实践，多数人能够成为就业单位的技术骨干、中坚力量，甚至是技术尖端人才。因此，高职学生就业力直接反映适应生产、建设、管理、服务第一线需要，运用技术将规划、设计付诸实践的技术型人才的素质需求。其三，具有综合性，既包括完成专业领域任务所需要的知识与技能，也包括解决问题的多方面能力，更包括职业活动中的职业精神与人格品质。其四，明确其与“关键能力”、“核心能力”的关系。“关键能力”强调的是跨职业性、通用性；“核心能力”强调的的是统领性、主导性，在高职学生就业力语境下，两者基本是一致的。“关键能力”或“核心能力”是高职学生就业力的重要组成

6、部分，但不是全部，高职学生就业力涵盖的范围更广，应该还包括不同专业领域特有的知识、技能、技术、能力等。三、思想政治教育提升高职学生就业力的途径思想政治教育提升高职学生就业力的方法需要既采用思想政治教育的一般方法，又采用结合高职学生就业力特点的具体方法；既包括教师的教法也包括学生的学法。总括起来主要有：（一）利用思想政治理论课教学提升就业力 。1、 挖掘教学内容中的就业力教育因素，职院校的思想政治理论课主要包括三门必修课：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策。“三门课”都有较为丰富的与就业力培养有关的内容。2、把握教学环节中的就业力教育契机，思想政治理论课

7、教学过程蕴藏诸多就业力教育契机，可以将责任感、沟通能力、团队精神、解决问题的能力、再学习能力、自律能力、创新意识、积极适应等就业力要素。的培养，渗透到精心设计的教学环节中。（二）利用思想政治教育的社会实践活动提升就业力1、社会实践活动是提升高职学生就业力的有效路径，主要包括：社会调查；参观考察；社会服务；生产劳动；勤工助学；科技发明；军政训练；挂职锻炼等。 高职学生在社会实践中能够得到多方面的就业力要素的锻炼。社会实践能够培养学生严谨、自律、负责的品质，以及沟通、组织、领导、善于解决问题的能力。2、找准思想政治教育的社会实践活动提升高职学生就业力的着力点，一是通过社会实践了解社会对高职学生的就

8、业力需求，引导学生积极参与社会实践。二是通过社会实践培养高职学生就业力要素中的知识、技能、能力与品质。（三）利用高职实训实习中的思想政治教育提升就业力强化实训实习是高职院校的办学特色，专业实训实习也是社会实践的一种形式，由于这种实践形式具有与专业学习紧密结合、高职学生必修、专业课教师与企业兼职教师充分参与、时间与经费等方面有充分保障等特点，对于学生就业力培养有特殊意义，高职实训实习中思想政治教育提升就业力需要全员参与，包括思想政治理论课教师、辅导员、专业课教师、心理咨询工作者、党团干部、学生组织等等。（四）利用思想政治教育的管理载体提升就业力高校学生管理工作是思想政治教育的重要载体，特别是对于

9、大学生良好行为习惯的养成发挥着重要作用。高职学生就业力中的诚信、负责、认真、自律、吃苦耐劳、团队协作等品质的养成最终要外显于学生的行为习惯。要将就业力培养于高职学生日常管理过程 ，并且建立以管理載体培养就业力的长效机制。（五）利用思想政治教育的网络阵地提升就业力随着互联网技术的发展，网络也成为大学生思想政治教育的重要阵地。思想政治教育工作者要深刻认识思想政治教育与高职学生就业力之间的关系，利用网络阵地进行高职学生就业力培养的优越性。同时，要了解并善于利用高职思想政治教育的网络资源，积极获取并善于运用高职学生就业力教育资源，提高思想政治教育工作者利用网络进行就业力教育的能力。参考文献：1麦肯锡中国大学生就业研究课题组.2007 届-2009 届大学毕业生求职与工作能力调查j，麦肯锡研究，2010（55）：7.2 杨邦勇.