八年级语文下册四马说习题苏教版-苏教版初中八年级下册语文试题

1、word 1 / 5 四马说01积累运用1给如下加点的字注上汉语拼音。(1) 骈(pi n)死于槽(c o)枥(l ) 之间(2) 一食(sh ) 或尽粟(s ) 一石(dn)(3) 食(s ) 马者不知其能千里而食(s ) 也2解释如下加点的词语。(1) 故虽有名马 ( 即使 ) (2) 只辱于奴隶人之手( 受屈辱 ) (3) 骈死于槽枥之间 ( 两马并驾 ) (4) 不以千里称也( 称为 ) (5) 一食或尽粟一石 ( 有时 ) (6) 且欲与常马等不可得 ( 等同，一样 ) 3解释如下句子中加点的词在不同句子中的意思。(1) 之虽有千里之能( 结构助词，的) 马之千里者 ( 定语后置的标

2、志，无实义) 策之不以其道 (代词，它，代指千里马) (2) 食一食或尽粟一石 ( 吃) 食之不能尽其材 ( 喂养 ) (3) 策策之不以其道 ( 鞭打，这里意为驱使) 执策而临之 ( 竹制的马鞭 ) (4) 以不以千里称也 ( 把) 策之不以其道 (按照 ) (5) 能安求其能千里也 ( 动词，能够 ) 虽有千里之能( 名词，能力，才能) 4如下句子中通假字解释不正确的一项为哪一项(b) word 2 / 5 a才美不外见“见同“现，表现。b食之不能尽其材“材同“才，才能。c其真无马邪“邪同“耶，表示疑问，相当于“吗。d食马者不知其能千里而食也“食同“饲，喂养。5用现代汉语翻译如下句子。(1

3、) 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。只是辱没在马夫的手里，( 和普通的马 ) 一同死在马厩里。(2) 食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道它能日行千里，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。(3) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要 ( 它) 和一般的马一样尚且办不到，又怎么可能要求它日行千里呢？(4) 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。喂养它，不能竭尽它( 日行千里 ) 的才能；它叫，却不能通晓它的意思。6填空。(1) 韩愈，字退之，唐代文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰的美誉，被列为“唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳。其作品都收录在昌黎先生集里。(2) “说是古代一种文体，

4、可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。(3) 马说以伯乐和千里马为喻，对统治者的不能识别人才，摧残、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。7按要求默写。(1) 本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。(2) 描写千里马悲惨遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。(3) 食马者“不知马的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。8学习完马说一文后，八年级(3) 班拟开展一次有关“马的知识竞赛活动。假设你也是参赛选手之一，请完成下面的任务。(1) “马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马的成语、谚语各两个以与两

5、句关于“马的古诗。word 3 / 5 成语：马到成功、一马当先谚语：牛头不对马嘴、人奔家乡马奔草古诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。山回路转不见君，雪上空留马行处。(2) 中国历史上与古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。英雄乘骏马，请写出下面名马的乘骑者。赤兔马：吕布(关羽 ) 乌骓马：项羽的卢马： x备黄骠马：秦琼(3) 文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马。请你认真探究“马字的演变过程，按照要求写出探究的结论。从汉字的起源探究的结论：起初的汉字是对实物形状的描摹。从汉字的开展探究的结论：汉字的演变趋势是由复杂到简单。02课内精读阅读文章，完成后面

6、的题目。9假设千里马遇不到伯乐，它们会有怎样的命运？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。( 或：才能不被发现， 才能无法发挥， 得不到应有的待遇，遭遇种种屈辱等。) 10千里马被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？( 用原文回答 ) 根本原因：食马者不知其能千里而食也。直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。11本文采用了什么写法？文中的“伯乐“千里马“食马者分别比喻什么？本文采用的写法是托物言志。文中的“伯乐比喻能识别人才的人；“千里马比喻人才；“食马者比喻愚妄浅薄的统治者。12作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？反映了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的

7、社会现实。word 4 / 5 03拓展阅读【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。( 韩愈马说) 【乙】臣有二马，日啖刍豆数升，饮泉一斛，然非清洁如此不受。介而驰，初不甚疾，比行百余里始奋迅，自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息不汗，假设无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞

8、，致远之材也。( 选自宋史岳飞传) 【注释】刍豆：草和豆。指牛马的饲料。斛：量器名，十斗为一斛。介：披甲。奋迅：鸟兽飞奔而有气势。褫：脱去，解开。13解释如下加点的词语。(1) 且欲与常马等不可得 ( 等同，一样 ) (2) 策之不以其道( 方法 ) (3) 比行百余里 ( 与，等到 ) 14如下句子中加点的“其与例句中的“其意思、用法一样的一项为哪一项(a) 例句：食马者不知其能千里而食也a安求其能千里也b其真无马邪c其真不知马也d此其受大而不苟取( 解析： a项和例句中的“其都是代词，代千里马；b项“其是语气助词，表反问，难道；c项“其是语气助词，表推测，恐怕；d项“其是代词，代二马。) 15用现代汉语翻译如下句子。其真无马邪？其真不知马也。word 5 / 5 难道真的没有( 千里 ) 马吗？恐怕是确实不认识千里马吧！16“也常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一段内容，说说其结尾的“也字暗含了作者什么样的情感。对千里马被埋没的痛惜( 不平 ) 之情。 ( 意思对即可 ) 17 【甲】【乙】两段文字外表谈马，实如此议论如何对待人才。两文都阐述了一个什么道理？要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。附【乙】文参考译文：我有这样的两匹马，它们每天吃几斗饲料，喝泉水一斛，然而不是精细清洁的饲料和