小学低年级识字教学方法的探究

1、    小学低年级识字教学方法的探究    岳喜彩摘  要：识字对语言和思维的发展有巨大的促进作用的同时，识字教学的过程也是赏析美的过程。识字教学不仅仅是认识生字的过程，又是传播美的途径。我们应该利用合理有效的方法，促进识字教学质量的进一步提高。关键词：识字教学  注意力  兴趣  寓教于乐：g623.2         ：c            ：1672-1578（2019）08-0149-01在20

2、11年公布的小学语文新课程标准中，对识字教学对小学学生提出了明确的要求：认识3500个左右常用汉字。一二年级认识常用汉字1600个左右，低段识字量占整个小学阶段的百分之四十六。可以看出来：一二年级的识字任务还是相当艰巨。如果没有合适的方法来学习汉字，就会造成事倍功半的效果。大量的一线教学实践和经验告诉我们：识字对语言和思维的发展有巨大的促进作用的同时，识字教学的过程也是赏析美的过程。识字教学不仅仅是认识生字的过程，又何尝不是传播美的途径。我们应该利用合理有效的方法，促进识字教学质量的进一步提高。1   重视学生身心发展的特点，培养学生注意力英国教育学家约翰·洛克说

3、：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”低年级的学生，由于年龄小，注意力不集中，心理学研究表明：五至七岁的儿童，能聚精会神地注意某一事物的平均时间大约是十至十五分钟。如何让学生在四十分钟内把注意力集中在课堂上，建议如下：1.1 巧说谜语引注意常言道：興趣是最好的老师，每节课的生字学习要精心设计，巧妙生动地说一个谜语，激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到所学习的生字中来，学生很快就进入最佳的学习状态。如，在教学生字“碧”时，可以这样设计：“今天，我们一起来猜一个谜语，比一比，谁的脑袋最灵活？”同学们很喜欢这样的游戏，当他们的注意力吸引过来之后，老师继续说：“王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上

4、。”有趣的谜语，一下子吸引了学生的注意力，让课堂也充满了活力。1.2 课堂轻松唤注意一年级学生有意注意的持续时间大约为十五至二十分钟，容易分散。课堂上，配上优美的音乐，做做律动，轻松片刻，孩子们个个精神焕发。之后，不要急于上课，而是提出一个问题：“小朋友们，刚才学了什么生字，比比谁记得住？”随着学生的回忆，出示所学的生字卡片，这样就能把学生的注意从无意注意转换到有意注意，引导到生字学习上，为课堂师生互动创造良好的氛围。2   培养学生的识字兴趣两千多年前，孔老夫子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。意思就是懂得怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以

5、学习为乐的人。学习生字的过程，首先就是激发学生学习生字的兴趣，学生如果对生字感兴趣，教学难度就降低了一半。2.1 寓教于乐有兴趣好玩、好胜、好表现、自尊心强，这是儿童的天性。依据这一特点，老师要投其所好，寓识字教学于游戏、竞赛活动中，不仅可以调动学生学习生字的积极性，使课堂气氛浓烈，还能持久稳定地、高度地集中学生的注意力;同时让学生在愉悦、宽松的氛围下不知不觉地掌握知识。如“找朋友”的游戏，小朋友都喜欢，人人参与热情高，提高了注意力。在学习生字的过程中，把生字拆分开，分出偏旁部首和部件，做成卡片分发给学生。让学生认清楚之后，让拿偏旁部首的学生站到前面去，下面拿着部件的学生到前面找朋友，找到之后

6、，让好朋友一起说出这个生字的字音，再组一个词语。这样做，屡次都很有效。另外接龙比赛，在生字学习中也很有效，以小组为单位，哪一小组接龙越长，得分越高，反之，得分就低，最后，得分最高小组评为冠军组。全体学生对竞赛活动很感兴趣，积极参与，热情高涨。还可以开展“男女生词语大比拼”、“比一比，谁的笑脸多”等各种游戏竞赛活动。在活动中，充分发挥自己的潜能，取得较好的识字效果。2.2 多媒体识字提兴趣运用多媒体进行识字教学，通过多彩、生动的画面、动听的音乐，创设美妙的情境，提高学生的注意力，促进对字的音、形、义的掌握。比如，学习“弯”字，多媒体出现“弯弯的山路”，伴随着音乐“这里的山路十八弯”再结合这个生字

7、的下半部分的“弓”，就能很快记住这个字的音、形、义。还有“葡萄”这两个字，一串串各色的葡萄出现在画面上，利用画面形象记忆的方法，很快突破记忆生字的难点2.3 评价奖励激兴趣四十分钟的最后七八分钟是学生注意力最容易分散的时候，如果把这段时间用来评价、奖励学生，比如发粘贴，加分数，结果就会大不一样。因为低年级学生学习目的性不是很强，他们还没有学会树立远大理想，驱动他们学习的动力可能是某一物品或老师的赞扬。当老师在评价、奖励时，孩子们的注意力会特别集中，这时相机对学习情况和学习态度进行总结和评价，将会取得意想不到的效果。3   拼音辅助提前识字拼音教学是认识汉字的一个手段，但不是唯一的。提前识字也是一个不错的选择。有一套教材是四五快读针对学前儿童的年龄特点，识字词、读故事、亲子读。经过学习这套教材的孩子，认识的生字达到了二年级的水平，能够顺利地进行阅读，自己读故事不成问题。等到学习拼音的时候，也不会存在多大问题，生字和拼音互相扶持，既学好了拼音，生字学扎实了。4   抓住汉字的构造规律，重视汉字的文化特征汉字的另一个特点表现突出的是汉字的发展变化。中国汉字在最初的象形字，到今天的楷书，经过了五千年历史。每一个汉字都是一个美丽的故事。从汉字的外形，到它的内涵，如果一个个去发掘，就会发现