大学生兼职状况调查工作报告(统计学)

1、关于大学生做兼职状况调查报告姓名：XX学号：XX学院：XX学院年级专业：XX级XX专业指导教师：XX学科：统计学2019年 10月 5日1/29第一部分调查方案设计一、调查方案（一）调查目的：通过了解大学生兼职收入和支出的主要状况，为学校的勤工助学提供参考，同时为部分外界人士提供大学生兼职状况做一定的参考。（二）调查对象：贵州师范大学学生（三）调查单位：自愿填写的学生（四）调查程序：1 设计调查问卷，明确调查方向和内容；2 发放调查问卷，由贵州师范大学学生自愿选择填写并提交。3 根据回收的有效问卷进行分析，具体内容如下：（ 1） 根据想要做的时间和做过兼职类型总体进行的区间估计。（ 2） 根据

2、兼职的来源、收入和收获总体进行的区间估计。（ 3） 根据兼职的收入、目的和支出总体及逆行的区间估计。（ 4） 绘制统计图形使样本数据直观化并对统计量进行分析。（五） 调查时间： 2016 年 6 月 6 日 2016 年 6 月 10 日二、问卷发放本次调查我采取随机自愿填写，对在校所有男、女生的填写都采取自愿填写，我的问卷共有 76 人填写， 回收的问卷和有效问卷共73 份。我将会在下述表示回收的有效问卷具体情况。2/29三、数据整理为了便于用计算机进行数据处理，我们用英文大写字母来表示问卷信息，为了便于查看和省时，问卷答案“A ”、“ B ”、“ C”、“ D”、“ E”、“ F”就直接以

3、选项的内容作为统一表示的表示方式。第二部分数据分析一、问卷回复情况根据以上整理的数据，我进行问卷回复的统计。将各个问卷题目的的回答状况以表格的形式呈现，结果如下；1、您到目前为止是否做过兼职？由此表可知，大学里做过兼职73.13% 的学生比较多。2、您如果要做兼职，一般选择什么时候从事兼职工作？3/29由上述选择兼职时间的图表可以看出选择周六周日34.25% 、节假日28.77%和视情况而定31.51% 的学生比较多， 选择周一至周五5.48%做兼职的时间比较少，由此可以说明大部分同学的比较在意课程，不会因做兼职而耽搁课程的进度。3、平均每月的兼职收入大约是？由此表可知，大学生做兼职的频数最高

4、的是29 人，占总体比例的39.73% ，说明普遍的大学生兼职收入比较低，兼职收入相对较高的兼职人数比较少。据其他调查数据显示大学生一月的饭票费平均为400 左右，说部分大学生做的兼职的收入还不足以支付他们的饭票费，也就是说社会给予大学生的兼职费过低。4、在兼职过程中最主要的收获或目的是？4/29由此表看出，选择获得工作经验，为就业做准备的学生（3547.95%）比较多，说明大部分的大学生做兼职的饿主要目的是为了获得经验，以便以后的就业占有一定的优势。这对于大学生来说是一个良好的心态，但同时也表明一点，就业形式给予大学生的压力比较大。5、兼职时获得的收入主要用于？由此表可以看出，选择将兼职收入

5、拿来做为额外的零花钱的人数最多，占的比例最大， 说明大部分的大学生生活费够用，但零花钱不够。6、认为大学生兼职有必要吗？5/29由此表可知， 选择很有必要的人数比较多，占的比例也比较多，说明比较多的大学生比较在意大学做兼职，而选择可有可无的学生也比较多，则比较明显的说明了一个问题，在大学中有部分学生比较迷茫或者是混大学生活的，他们对于自己的大学目标还不是很明确或者是没有。因此可以建议学校更多的开展关于学生就业方面和职业方向的引导和讲座。7、认为兼职会影响学业吗？调查图表显示， 有 8.22%的人表示兼职对学业有影响，21.92%的人表示做兼职对学业完全没影响，而69.86% 的人则表示做兼职对

6、学业有或多或少的影响。我想也许这就是选择不做兼职的 26.87%的人想法。8、认为学校应该最先提供哪些便利？6/29据上表表示， 认为学校最应提供的便利是设立专门机构，建立一个规范的兼职市场，和帮助学生维护合法权益。据我个人了解，在此最应提供的两项便利中，第一项在我校已经有了，就是最近刚成立的学生事务服务中心组织中就有一个市场部（专门发布和审核各种兼职信息），第二项目前还没有，所以我个人建议学校或学校的组织成立一个维护学生合法权益的协会。9、曾从事兼职工作的类型是？由上表得出， 我校大学生做过的兼职中发放传单和餐饮服务站的比例比较大。但据了解， 发放传单和餐饮服务兼职的工资比较低，而且较不稳定

7、、技术含量最低和最累。由此可知，大7/29学生的实力还不较低，不能太多的胜任技术含量较高的工作。10、获得兼职工作的一般途径是？由此表可知， 大学生得知兼职岗位的渠道占比重较大的是老师或者同学介绍。所以可以推断学生得知兼职信息的渠道比较低，同时对于其他渠道的了解和利用比较低，特别是对于近年俩发展越来越好的网络的利用。二、描述性分析1、对样本三的分析做兼职的时间频数比例周六、周日2534.25%周一至周五45.48%节假日2128.77%根据课余情况而定2331.51%总体标准偏差项 : 频数6.832825184标准偏差项 : 频数7.889866919方差项 : 频数62.25总体方差项 :

8、 频数46.68758/29由图可以看出频数或众数是“200 元以下”，占得比例最大，为40%，中位数在“200-400元”之间，占比例是26%，而据另一份调查显示高校大学生每月仅是饭钱大概平均在400元左右， 且大多数的学生兼职费用在中位数之下，说明高校中的大学生兼职收入还不足以支付基本的生活费。2、对于样本七的分析兼职对于学业的影响合计数比例会68.22%或多或少5169.86%完全不会1621.92%总数731本次有效填写人数739/29由图可以看出做兼职对于学业是否有影响的众数是“或多或少” ，中位数也是 “或多或少” ，两者的偏离度较小，由此可见， 学生做兼职对于学业是有影响的，只是

9、可能由于学生个方面的素质的不同，影响的程度不同而已。3、对于样本二的分析做兼职的时间回答人数比例周六、周日2534.25%周一至周五45.48%节假日2128.77%根据课余情况而定2331.51%总数731.00%本次有效填写人数73由图可知，学生选择做兼职的时间的频数是“周六周日”，其次是“根据课余时间而定”，10/29中位数在“周六周日”选项中。因此，学生做兼职很少会选择“周一到周五”去兼职，而据人才市场的普遍反映，绝大多数用人单位的工作时间是和学生上课时间是几乎和差不多的，都是周一至周五，两者时间有冲突，造成上课期间企业需要用人时没有人，而周末学生普遍有时间时，用人单位较少，因此我认为

10、这也是导致学生做兼职收入低的一个因素之一。三、推断性分析（综合分析）1、为了推断做兼职的时间对于做兼职的收入是否有影响进行无重复的双因素分析。周六周周一至节假日据课余时间而定日周五200 元以下150410200 340 元5086400 600 元3161600 元以上23361）、假设：对因素“兼职的收入”；H0 ：兼职收入之间没有差异（兼职收入在于别的方面，而对于时间的要求不高）。H1 ：兼职之间有差异（对兼职时间还是有区别的）。对因素“兼职时间”；H0 ：兼职时间之间没有差异（不同时间段对于兼职收入的要求没有区别）。H1 ：兼职时间之间有差异（不同时间对于兼职收入的要求有区别）。2）、

11、方差分析方差分析：无重复双因素分析SUMMARY观测数求平均方差和53144.66666717.333333382.6666678.3333332312430341.3333332.33333343175.6666676.333333103134.3333338.333333方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit行6.22222223.1111110.4480.6674786.944272列29.55556214.777782.1280.2347366.944272误差27.7777846.944444总计63.555568判定；行因素“兼职收入”， F=0.448<F

12、crit ，拒绝原假设，接受H1：兼职收入之间有差异（对兼职时间还是有区别的）。11/29列因素 “性别”， f=2.128<F crit, 接受原假设， H1：兼职时间之间有差异（不同时间对于兼职收入的要求有区别）。2、为了推断做兼职的收入与做兼职的目的是否有联系进行无重复双因素方差分析。200 元以下200400 元400600 元600 元以上消费水平提高0124个人实践有了巨大提高，10853增长了社会见识交到好朋友，拓展人脉3110获得了工作经验，为就业16937做准备1）、假设：对因素“兼职的收入”；H0 ：兼职收入之间没有差异（兼职收入在于别的方面，而对于兼职的目的要求不高

13、）。H1 ：兼职收入之间有差异（对兼职目的还是有区别的）。对因素“兼职目的”；H0 ：兼职目的之间没有差异（不同兼职目的对于兼职收入的要求没有区别）。H1 ：兼职目的之间有差异（不同兼职目的对于兼职收入的要求有区别）。2）、方差分析方差分析：无重复双因素分析SUMMARY观测数求平均方差和1044210.51113471.754.9166671645413.5211.666713186192393443103.33333312.33333736622237方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit行298.16672149.08333.6288030.0926955.143253列

14、736.253245.41675.9736310.031094.757063误差246.5641.08333总计1280.91711判定；行因素 “兼职收入”， F=3.628803<F crit ，拒绝原假设，接受 H1 ：兼职收入之间有差异（对兼职目的还是有区别的）。列因素 “性别”， f=5.973631<F crit, 接受原假设， H1 ：兼职时间之间有差异（不同时间对于兼职目的的要求有区别）。3、为了推断兼职收入的用途余兼职的收入之间是否有联系差异进行无重复双因素方差分析。200 元以下200340 元400600 元600 元以上12/29作为生活费，减轻家里的经济9

15、683负担做为额外的零花钱151038交往朋友（包括恋爱）0132满足自己一个长久的愿望（旅5321行、投资等）1）、假设：对因素“兼职的收入”；H0 ：兼职收入之间没有差异（兼职收入在于别的方面，而对于兼职的用途要求不高）。H1 ：兼职收入之间有差异（对兼职用途还是有区别的）。对因素“兼职的用途”；H0 ：兼职的用途之间没有差异（不同兼职用途对于兼职收入的要求没有区别）。H1 ：兼职的用途之间有差异（不同兼职用途对于兼职收入的要求有区别）。2）、方差分析方差分析：无重复双因素分析SUMMARY 观测数求和平均方差15321713036215362163144.66666722.3333383

16、82.6666670.33333333113.66666714.33333方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit行502254.1666670.1051866.944272列6230.50.646.944272误差2446总计808判定；行因素 “兼职收入”， F=4.166667<F crit ，拒绝原假设，接受 H1 ：兼职收入之间有差异（对兼职用途还是有区别的）。列因素 “性别”， f=0.5<Fcrit, 接受原假设， H1 ： 兼职的用途之间有差异（不同兼职用途对于兼职收入的要求有区别）。4、为了推断做兼职的兼职类型是否有显著差异进行单因素方差分析。家教促

17、销餐饮服发放传在校勤业务代调研其他务单工俭学理8537112657833313746931144297223424182626877171）、假设：H0: 1=2= 3=4，五组兼职类型总体均数相等。13/29H1: 各 i 不等或不全相等，五组兼职类型总体均数不相等或不全相等。2）、方差分析方差分析：单因素方差分析SUMMARY组观测数求和平均方差列 15489.667.3列 25367.239.7列 355210.481.3列 455210.480.8列 55173.47.3列 65142.86.2列 75142.86.2列 85346.833.7方差分析差异源SSdfMSFP-value

18、F crit组间386.775755.253571.3706310.2513412.312741组内12903240.3125总计1676.77539判定；F=1.370631<F crit ，拒绝原假设，接受H1：兼职类型之间的差异是显著的。四、总结通过以上的统计分析，我们基本得出以下结论：第一、大学里面有大部分的同学选择做兼职，做兼职对于他们的帮助很大，首先可以获得经验，为奖励啊的就业打下基础。其次可以提高个人的实践能力，增长个人的见识。最后还可以提高消费水平和结交更多有相同想法的朋友。因此可以推断， 对于大部分大学生来说，兼职已经是大学生活的一个不可分割的部分，它对于以后的生活有着

19、很长远的影响。第二、大部分大学生选择在周六周日、节假日和其他课余时间来做兼职和他们已经做过的比较多的兼职类型是餐饮服务和发放传单。也就是说他们大多说时候能接受发放传单和餐饮服务的， 那么我们的兼职组织可以更多的寻找类似的兼职资源。当然也要加快其他类型兼职资源的寻找和发布，以便同学们有更多的选择。第三、虽然大学生做兼职的最主要的目标不是赚钱。但是根据上面的数据表示，较大一14/29部分的大学生做兼职的价钱还是太低，尤其是低于200 元以下的兼职。 因此我们可以根据这个数据调整一下个兼职组织接兼职岗位时的和商家提升一下价格，尽最大程度的努力保障我们同学的利益。第三部分结论由上述调查统计得出以下几点

20、结论；1. 大学里面做兼职叫多的是做过兼职的，2. 做兼职的时间大部分在周六周日或者是节假日，3. 取得的收入大都在 200 元以下，4. 做兼职的目的是获取经验，为以后的工作做准备，5. 收入法人用途主要是作为额外零用钱，6. 认为做兼职是有必要的，7. 做兼职对于学业都有或多或少影响，8. 学校对于学生做兼职这事最应该提供的便利是帮助学生维护合法权益和设立专门的机构、建立健全管理机制，9. 做的兼职类型大都是餐饮服务和发放传单，10. 得知兼职的途径主要是老师或朋友介绍，等。15/29附件 1；问卷设计在经过我的研究制定问卷雏形并征询老师的意见后，我们最终设计的问卷如下：大学生兼职情况调查

21、问卷同学，您好，这份问卷调查是一份课堂作业，同时也是为了初步了解贵州师范大学学生兼职状况， 和帮助部分学校的勤工助学组织提供有价值的参考。占用您的一点时间，帮忙填写一下， 您的想法对我们来说非常重要。同时我们也采取匿名填写，保证不泄露您的任何切身信息，请您认真填写，谢谢！1、您到目前为止是否做过兼职？（ ）A 、是B、否2、您如果要做兼职，一般选择什么时候从事兼职工作？（ ）A 、周六周日B 、周一到周五C、节假日D、根据课余状况而定3、平均每月的兼职收入大约是？（）A.300 元以下B.300 元 600 元C.600 元 1000 元D.1000元以上4、在兼职过程中最主要的收获或目的是？

22、（）A 、消费水平提高B、个人实践有了巨大的提高，增长了社会见识C、交到好朋友，拓展人脉D、获得了工作经验，为就业做准备5、兼职时获得的收入主要用于？（）A 、作为生活费，减轻家里的经济负担B. 、作为额外的零花钱C、交往朋友（包括恋爱）D 、满足自己一个长久的愿望（旅行、投资）6、认为大学生兼职有必要吗？（）A 、很有必要B 、可有可无C、没有必要7、认为兼职会影响学业吗？（）A 、会B 、或多或少C、完全不会8、认为学校应该最先提供哪些便利？（）A 、提供更多的兼职信息16/29B 、设立专门机构，建立一个规范的兼职市场C、帮助学生维护合法权益D 、提供更多的兼职岗位E、加强对大学生在兼职

23、方面的引导教育9、曾从事兼职工作的类型是？（）A 、家教B 、促销C、餐饮服务D 、发放传单E、在校勤工俭学F、业务代理G、调研H 、其他10、获得兼职工作的一般途径是？（）A 、校园海报或广告B 、专门中介机构C、老师或同学介绍D 、网络E、学校的机构或社团F、其他感谢您的回答，谢谢！17/29附件 2；问卷的结果1、是否做过兼职是53否202、做兼职的时间周六、周日2534.25%周一至周五45.48%节假日2128.77%根据课余情况2331.51%而定3、兼职所取得的收入200 元以下2939.73%200 340 元1926.03%400 600 元1115.07%600 元以上14

24、19.18%4、做兼职的目的消费水平提高79.59%个人实践有了巨大提高，增长了社2635.62%会见识交到好朋友，拓展人脉56.85%获得了工作经验，为就业做准备3547.95%5、做兼职收入的用途作为生活费，减轻家里的经济负担2027.40%做为额外的零花钱3649.32%交往朋友（包括恋爱）68.22%满足自己一个长久的愿望（旅行、1115.07%投资等）6、大学生做兼职时否有必要很有必要3649.32%可有可无3649.32%全没有必要11.37%7、兼职对于学业的影响会68.22%18/29或多或少5169.86%完全不会1621.92%8、学校应该先提供哪些便利提供更多的兼职信息4

25、460.27%设立专门机构，建立一个规范的兼职市5271.23%场帮助学生维护合法权益5271.23%提供更多的兼职岗位4865.75%加强对大学生在兼职方面的引导教育5068.49%其他68.22%9、做兼职的类型家教2432.88%促销1824.66%餐饮服务2635.62%发放传单2635.62%在校勤工俭学810.96%业务代理79.59%调研79.59%其他1723.29%10、得知做兼职工作的途径校园海报或广告2838.36%专门中介机构1926.03%老师或同学介绍3852.05%网络2432.88%学校的机构或社团1520.55%其他1115.07%19/29附件 3，分析时用

26、到的工具1、 描述性分析使用到的工具1) 直方图， 是一种二维统计图表， 它的两个坐标分别是统计样本和该样本对应的某个属性的度量。2)条形图显示各个项目之间的比较情况。描绘条形图的要素有3 个 :组数、组宽度、组限。3) 饼图显示一个数据系列 (数据系列 :在图表中绘制的相关数据点，这些数据源自数据表的行或列。4)柱状图， 是一种以长方形的长度为变量的表达图形的统计报告图，由一系列高度不等的纵向条纹表示数据分布的情况，用来比较两个或以上的价值(不同时间或者不同条件 )，只有一个变量， 通常利用于较小的数据集分析。柱状图图亦可横向排列， 或用多维方式表达。2、 推断性分析使用到的工具1)双因素方

27、差分析是对影响因素进行检验，究竟是一个因素在起作用，还是两个因素都起作或是两个因素的影响都不显著。双因素方差分析有两种类型：一个是无交互作用的双因素方差分析， 它假定因素 A 和因素 B 的效应之间是相互独立的， 不存在相互关系；另一个是有交互作用的双因素方差分析，它假定因素A 和因素 B 的结合会产生出一种新的效应。单因素方差分析， 用于完全随机设计的多个样本均数间的比较，其统计推断是推断各样本所代表的各总体均数是否相等。资料20/29赠送以下资料2016 优秀教师个人述职报告范文 1：一年以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉

28、悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现总结三大点：一、重视自身建设，努力提高业务水平。“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业， 人必须永远保持 “学高” 这一范畴。 “逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质， 完善自我， 不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。在农村中学工作近三十个春秋，虽讲台摇摇欲倒，我依然操起教鞭 ;由教师到教导主任， 由教导主

29、任到校长， 由校长到教学管理者参与者和实践者。虽工作几经周折，我依然毫无怨言。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术 拙于言词的我深知21/29自己师范毕业在专业知识和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步，我抓住各种机会提高自己的业务水平，先后完成了专科函授和校长培训。 工作之余， 学电脑、 钻教研，先后承担国家级、省级教科研课题和创造教育课题。参加黄冈数学新题库的编写， 发表论文十多篇。 其中， XX 年在中学数学杂志上发表题为数学课课堂提问的艺术的论文 ;XX 年在湖北省中小学实验室刊物上发表架起数学通往生活的桥梁、实验教学与学生能力培养等论文并获得省

30、级一等奖 ;XX 年在湖北省教育技术装备处主办的论文评比中，我撰写的加强实验室建设为提高实验教学质量服务被评为省级一等奖 ;XX 年我的论文合作学习在课改中的认识与探究在中央教科所组织的论文评比中获国家级一等奖。荣幸成为湖北省教育学会中学数学会员，作为中心学校数学学科带头人，我与同行相处融洽。大家团结一心，大力推进校本教研，研究农村中学中考复习的新思路新方法，确立了“立足新课程标准、着眼学法创新、注重学科素养提高、实现资源共享、走轻负高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在历年中考中，我校数学考试成绩均居全市前列，连续十年中考在全市夺冠。近三十年来，我无欲无求，把全部心血投入到教育这方净土

31、中，把自己的一颗真心、爱心奉献给我的学生。我倍感欣慰的是：在农村学生辍学司空见惯的今天，我除了分管教学教研工作之外，我所带22/29的班级多年保持无流失班的称号 ;升入高中的学生给我写交流感谢信一百多封 ;学生中考年年取得优秀成绩 ;学生全国数学竞赛及全市三科联赛中屡创佳绩。多次被评为省市级优秀辅导教师。我惭愧的是：我所做的这些平凡琐细的工作却得到党和人民给予的超值的褒奖：连续多年被评为黄冈市先进工作者、武穴市级优秀教师、优秀教研员、模范班主任和优秀共产党员 我深知做一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑，时常新鲜的血液。有行为仿，有德为尚，有业可承，我必誓守这方心灵的净土，在教育园地里继续勤奋

32、耕耘。二、热爱教育事业，努力培养世纪人才。一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，育好人，培养出新世纪合格的人才。对此，我近三十年的教育生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担任初三数学教师兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些面临毕业的学生，他们真的很努力，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据面临毕业的学生个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能

33、力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经23/29常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高巩固他们的知识，经常与他们谈谈心。为了使学生尽快得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。 平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑

34、、多提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的热爱，对工作的热爱，才能教好书，管好学校，管好班级。近几十年来，我一直担任初三年级的班主任。 班主任被人戏称为世上 “最小”的主任，可班主任工作之艰辛，对学生的影响之大却是外人难以真正体会到的。人常说，什么样的老师教出什么样的学生。我们的社会正处在转型期，中学生又正处在人生观、价值观养成初期，班主任的工作作风、言行举止对学生来说是一部无字教科书。我常常扪心自问：“作为班主任，我够格吗 ?”以此警示自己用实际言行不断修身养德， 不断提高育人效益。“高山

35、流水觅知音”，“士为知已者死” 这些名24/29言典故无不体现出人与人相交知心的重要性，面对这个时代的学生，我们有许多困惑：他们个性差异大，自主性强，表现欲望高，信息渠道广，身体发育快，成熟早 要想当好班主任，我们必须深入地去了解他们，了解他们最需要什么。范文 2;我是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是积极的、 主动的 .从执教的第一天起， 就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人;即我所教育对象的未来，我要对他们负责。 在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重

36、信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。有次班上的学生手指破了，急需包扎，一时找不到红药水，我二话没说，骑上自行车去买了回来，后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋大多数情况下，坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。 尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效25

37、/29率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。记得我做学生的时候，轻轻松松、快快乐乐地度时光，最后顺利考入了重点大学，再看周围的同学大多是勤奋好学的，但总不乏努力不见成效的例子，分析下来，许社我的学习方法得当吧。从那时起，我就想以后去做老师吧，可以把我的学习方法介绍给别人，让更多的人受益 。以至于我去求职面试时，曾坦言：有此优势。向学生建议一种高效的学习方法，等于完成了科学施教的一大半。然而在教学活动中贯彻实施这项工作是非常辛苦的，因为学生有惰性，他们习惯了填鸭式教育，懒得自己看书理解，哪怕再简单的东西，他也希望你讲，这样就需要我的教法打破传统模式。而与新学法相适应，而短时间内看不到成效，但我还是坚持不懈地做下去，因为教学大纲中明确指出教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础， 基础何义 ?基础是一种能力，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，