《我的影子》教学设计

1、我的影子第一课时教学设计陈仓区西堡小学 刘玫【教材分析】 我的影子是义务教育课程标准北师大版小学语文二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。【学情分析】 二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白。而对于课文的学习，也有了一定的学习基础和较好的学习习惯，能初步自读课文，解决生字，能理解大概内容。【设计思路】1、手影游戏，激发兴趣。2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。3、课后扩展，满足好

2、奇心。【学习目标】1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。2、认读本课10个字，会规范书写7个生字的其中4个。3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿一会儿”练习说话。4、培养学生善于观察的好习惯。【学习重点】熟读课文，理解内容，会用仿写句子练习说话，培养学生的好奇心。【学习难点】理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。【学习准备】课件。【学习课时】 两课时【学习过程】 第一课时一、游戏激趣，导入新课。1、师生共做手影游戏，激发兴趣。2、教师揭示课题，板书课题。生齐读。3、认识“影”字，并练习书写。二、初读课文，感知大意。1、自读课文

3、，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典），读准字音，读通句子。2、检查自读情况。 指名分段读课文。 认读词语。 摘果子游戏。（检查生字的认读情况）三、学文解趣，点燃火花1、随机学习课文一、二、三自然段。（1）自由读课文，丁丁用一个词来概括自己的影子，找一找，画出来。（有趣）从哪些地方能看出影子有趣？用喜欢的符号画出来。（2）学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。 a、我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。 从两个“也”字中能体会出什么？你还能再说说这样的句子吗？ 你能模仿影子吗？（两名同学做模仿影子的游戏

4、）b、走着走着，嘿，我的影子变成白雪公主里的小矮人了！走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣啊！这里影子有什么变化?找出文中的反义词？有感情朗读，读出有趣的语气来。c、影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。为什么影子的位置在不停的变换？你会用“一会儿.一会儿.”说话吗？有感情朗读。指名读。 2、学习第四自然段，探究影子的变化。（1）齐读第四自然段。（2）质疑：影子为什么会变来变去呢？（3） 汇报。3、你发现其他有趣的事了吗？你会用这样的句子说话吗？四、课外延伸，自主探索。影子是一种光学现象。我国古代就利用影子来制造出不少仪器或道具为大家服务。如日晷、皮影等。5、 学写生字。 教师引导学生规范书写：跟 灯6、 课堂总结，课后实践。 1、这节课的学习，你有什么收获？ 2、同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢! 3、课后探索实践。同学