《与朱元思书》教学设计2(篇二)

1、与朱元思书教学设计2教学目标：1。掌握本文常用的文言词汇。2。分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3。品味文章描写山水的巧妙手法。4。朗读背诵。教学重点：1。掌握本文常用的文言词汇。2。分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3。朗读背诵。教学难点：1、品味文章描写山水的巧妙手法。2、理解作者流露出来的思想感情。教学方法：1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、 探究。2、运用多媒体辅助教学。教学过程：一、导入 天下西湖三十六，就中最好是杭州。 可是，你 曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发 现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉 在同样青翠的群山间，她上面缀满了无

2、数眩目的珍宝， 让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这 山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍 炙人口的美丽传说课件展示：天下佳山水，古今推富春。（元 0 吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（ 唐 o 韦庄）三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 （ 宋 0 苏东坡 ） 一折青山一扇屏，一湾 清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（ 清0 刘嗣绾 ） 再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语 言说出自己的感受。（美。）这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山 光水色的短文一一与朱元思书。（课件展示：课题）二、作者作品简介课件展示：吴均（ 469-520 ），一作吴筠

3、，南朝文学 家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景， 尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称 吴均体 ， 亦能诗。本文选自 ，是作者写给友人朱元思信中的一段 话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。三、范读 课文1 、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个任务：注 意字音、语速、语调。2 、检查学生听读情况。课件展示下列词语，指名学 生认读后，再齐读一遍。韵 柯 飘荡 负势 轩邈 泠 嘤 缥碧 横柯 窥谷 鸢 和鸣 戾天 息心 经纶四、学生自读课文，有三个任务：1 、熟读课文，争取背下来。2 、对照课下注释，初步理解课文。3、根据原文，用自

4、己的话描述富春江的美景。五、 检查学生自读情况1 、课件展示：古今对照，理解课文第一段。（ 1）解释红色词语：风烟 共色 从流飘荡 许 独绝（ 2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部 分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段 的奇山异水。（ 3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、 有抒情。请指出来。（ 4）对照板书，速背本段。2、课件展示：古今对照，理解课文第二段。（ 1）解释红色词语：缥碧 直视无碍 急湍 奔（ 2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这 部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了 异之特点展示两幅富春江的图片，分别让

5、学生用原文描述。 然后比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。（ 3）齐读并速背本段。 3、课件展示：古今对照理解 课文第三段。（ 1）解释黄色词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠泠 相 鸣 戾天 息心 经纶 忘反 横柯上蔽 交映 见（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳： 这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩 证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受， 但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不 便，但他们的快乐确实难以比拟的。用这种方式来结束课文，余味无穷。六、欣赏图片， 巩固课文内容：1 、从整体色彩看，最合适的原句是什

6、么？ 风烟俱净，天山共色。2 、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍 甚箭，猛浪若奔。3、夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争 高直指，千百成峰。4、请展开想象用原文中的句子描述。5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。七、 学生质疑：请同学们提出疑问。解决后，完成作业。八、作业1 下列画线字注音有误的一项是 （ ） 。A 。缥碧 piao 无碍ai 泠泠作响 IingB 。飘荡 dang 急湍 tuan 嘤嘤成韵 y1ngC 。轩邈 miao 经纶 Iun 鸢飞戾天 yuanD 。横柯 ke窥谷 ku1好鸟相鸣2.下列画线词解释有误的一项是（）。A 负势竞上，互相轩邈 （ 凭依 ）B 鸢飞戾天者，望峰息心 （ 至 ）C 经纶世务者，窥谷忘反 （ 筹划 ）D 争高直指，千百成峰 （ ）3.下列对句子翻译有误的一项是（）。A 从流飘荡，任意东西。（ 我泛着小船 ） 随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东， 时而向西。B 急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C 好鸟相呜，嘤