四年级语文上册《下雪的早晨(说课稿)》_第1页
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文档简介

1、下雪的早晨说课稿一、教材分析：下雪的早晨这首诗是四年级上册的最后一篇讲读课文，全诗分为三个小节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，我的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实形象组成。二、学情分析：学生对于这样的体裁的课文容易接受。读通顺，掌握生字词速度较快，但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导，并且在读的过程中要注意带领学生入境。三、教学过程（一）导入新课。板书课题，齐读。质疑：这首诗主要写了什么？（相机板书：下雪夏天的树林）（二）目标启动（见课件，请阳光帅气的男生朗读）1. 在朗读过程中体会作者的思想感情，并背诵

2、课文。2. 领悟作者把真实与联想、想象相结合的写作方法。（三）合作释疑 : 1. 闭上眼睛听朗读后， 指名读并评价， 男女生分小节读。 探究点：诗人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的对比中，你感受到了什么？（用自己喜欢的方式读一读诗歌，找出自己喜欢的部分， 勾画出重点的词句，并在旁边做简单的批注。）（课件出示：自学要求）自学4 分钟。（课件出示：组学要求）组学 5 分钟。（四）、展示提升(课件出示展示要求 ) ：重点句段点拨：1. 第一小节范读， 并让学生配乐读， 充分感受雪的 “静”（板书：安静、 洁白，课件出示第一小节，指导朗读）仿写 “雨下着，下着”，描述雨景图。2. 点拨学习第二小节中描

3、写小孩子的句子，展开想象，描绘雪天小男孩的情景。 （课件出示描写小男孩的诗句,相机板书：小孩天真、活泼）3. 组内朗读感悟后全班男女生分别朗读体会。4. 提升感悟：作者回忆中的这个小男孩在作者的笔下是如此的活泼，如此的可爱，那么大家想想，作者在写他的时候， 心情是怎样的？（依据发言板书：喜悦等）5. 限时背诵第三小节，再次体会作者的感情。（五）当堂检测：小练笔，文中这个在夏天如此可爱的小男孩，在这个下着雪的粉妆玉砌的早晨会做什么呢？展开你想象的翅膀，把想到的写下来。（六）拓展延伸：1. 课件出示描写雪的诗歌。2. 学生展示自己搜集的描写雪的成语或者诗词。（贴在黑板上学生共享）（七）反思收获：生自我反思（一分钟），指名总结发言，

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